幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施

包明艷

摘 要：每個(gè)孩子在出生以后最擅長的就是“玩”，最喜歡的也是“玩”，剛剛上幼兒園的孩子更是如此，幼兒園的孩子很少有特別喜歡讀書的，他們大多更喜歡玩耍。幼兒園的教學(xué)目標(biāo)就是開發(fā)孩子們的潛能，若想很好地完成這一教學(xué)目標(biāo)，幼兒園在制定課程的過程中應(yīng)順應(yīng)孩子們的“玩性”，帶動(dòng)孩子們?cè)凇巴妗敝谐砷L，在“玩”中開發(fā)潛能。而要想讓孩子們通過“玩”來開發(fā)潛能，幼兒園就應(yīng)制定合適的游戲活動(dòng)課程，不同水平的課程設(shè)置與孩子的潛能開發(fā)程度密切相關(guān)，因此，設(shè)置合適的創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程對(duì)幼兒園教學(xué)來說便顯得尤為重要。接下來，筆者將介紹幼兒園設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的重要意義，然后介紹如何更好地開發(fā)創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程，最后扎根于應(yīng)用實(shí)際，介紹如何更好地將創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程應(yīng)用到日常教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;創(chuàng)意游;戲活動(dòng)課程

為了開發(fā)孩子們的自身潛力，讓孩子們?cè)谥蟮某砷L過程中如魚得水，幼兒園就必須順應(yīng)孩子們的“玩性”，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中潛移默化地接受知識(shí)，引導(dǎo)孩子們?cè)凇巴妗敝兄饾u成長，逐漸開發(fā)孩子們的潛力。這時(shí)，創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的設(shè)置便是一切得以進(jìn)行的核心。幼兒園通過設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程，可以鍛煉與培養(yǎng)幼兒多方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的。接下來，筆者將著重討論設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的有關(guān)內(nèi)容。

一、幼兒園設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的重要意義

幼兒園的孩子與其他教學(xué)階段的學(xué)生不太一樣，他們對(duì)課本還沒有太多的概念，大部分孩子還是很喜歡“玩”。因此，幼兒園不能只注重讓孩子們學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們“玩”，在“玩”中開發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地引導(dǎo)孩子們，創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的設(shè)置必不可少。接下來，筆者將介紹幼兒園設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的重要意義。

（一）可以很好地順應(yīng)孩子們的當(dāng)前愛好

幼兒園設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程，對(duì)孩子們來說是投其所愛，可以很好地調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，孩子們會(huì)對(duì)教師布置的任務(wù)更加感興趣，教師便可以借助孩兒們的主動(dòng)性更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，使其各方面的能力都可以得到鍛煉，從而可以達(dá)成幼兒園的教學(xué)目標(biāo)。

（二）可以讓孩子們有更多的自主思考空間

通過設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程，孩子們不再局限于教師的思路，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)課程中自主思考，鍛煉了自己的思考能力，其潛力也被發(fā)掘出來。

二、如何更好地開發(fā)創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程

通過以上分析，我們對(duì)設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的重要意義.有了部分了解。由此，我們理解了設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的必要性。接下來，筆者將對(duì)如何開發(fā)創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程進(jìn)行一定的討論。

（一）結(jié)合課程進(jìn)行游戲設(shè)置

教師在為孩子們?cè)O(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的過程中，一定不可以脫離課本隨意設(shè)置。雖然創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的設(shè)置是為了讓孩子們“玩”，但教師也要遵循一定的原則，不可以設(shè)置無意義的游戲活動(dòng)。教師要研究課本，根據(jù)課本重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置與之相匹配的創(chuàng)意游戲活動(dòng)。當(dāng)孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)以后，教師便可以設(shè)置相關(guān)的課本問題讓孩子們思考，使幼兒園的教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。

（二）根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置

教師在設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的過程中，除了可以根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置外，還可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置。通過游戲活動(dòng)不僅能讓孩子們了解社會(huì)熱點(diǎn)，還可以培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、如何將創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們?nèi)粝塍w驗(yàn)創(chuàng)意游戲活動(dòng)的優(yōu)越性，就必須將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。只有讓創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的作用在實(shí)踐中充分發(fā)揮出來，才能體現(xiàn)出創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的意義。接下來，筆者將討論如何將創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（一）幼兒園應(yīng)當(dāng)規(guī)劃出創(chuàng)意游戲活動(dòng)時(shí)間

為了讓實(shí)踐順利進(jìn)行，幼兒園應(yīng)當(dāng)規(guī)定創(chuàng)意游戲活動(dòng)時(shí)間。只有先保證有充足的創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程時(shí)間，才能開展創(chuàng)意游戲活動(dòng)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)專門規(guī)劃出相應(yīng)的創(chuàng)意游戲活動(dòng)時(shí)間，讓想象變成現(xiàn)實(shí)。

（二）幼兒園應(yīng)當(dāng)盡量讓創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程設(shè)置貼近生活時(shí)事

教師在設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程時(shí)，除了要緊跟課本內(nèi)容以外，還應(yīng)當(dāng)盡量貼近生活時(shí)事。讓幼兒可以透過游戲了解更多的生活時(shí)事，并對(duì)生活時(shí)事進(jìn)行部分自我思考，這能在一定程度上使幼兒形成正確的意識(shí)。

（三）幼兒園應(yīng)當(dāng)營造適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境

環(huán)境氛圍能影響人的心情，環(huán)境的好壞直接決定了幼兒對(duì)這個(gè)游戲的興趣程度有多大，也會(huì)對(duì)游戲活動(dòng)教學(xué)目的的達(dá)成有一定的影響。因此，幼兒園若想更好地達(dá)成游戲活動(dòng)的教學(xué)目的，就需要營造適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境。幼兒在愉悅的游戲環(huán)境中，心情更為舒暢，也會(huì)收獲更多。

四、結(jié)語

通過以上分析，我們對(duì)創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程設(shè)置的重要意義有所了解，也明白了設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的必要性;通過探討如何開發(fā)創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程，我們知道了在設(shè)置創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程的時(shí)候不僅要緊跟課本內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)時(shí)事，從而使幼兒各個(gè)方面的能力得到良好鍛煉;通過討論如何使創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程應(yīng)用于實(shí)踐，總結(jié)出了三點(diǎn)做法：幼兒園應(yīng)當(dāng)規(guī)劃出創(chuàng)意游戲活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)當(dāng)盡量讓創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程設(shè)置貼近生活時(shí)事，應(yīng)當(dāng)營造適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，從而更好地達(dá)成幼兒園的教學(xué)目標(biāo)。教師要借助創(chuàng)意游戲活動(dòng)課程調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，挖掘其內(nèi)在潛力。

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