詩意飛揚 信技滋長

呂越姝

摘 要：信息技術課程容易走入只注重操作的純理性誤區，將信息技術課程與童詩融合，在新課導入、技能運用與課后拓展等環節發揮童詩的作用，能夠讓課程多一些飛揚的詩意，讓學生的信息技術技能得到有效提升。

關鍵詞：小學;信息技術課程;現代童詩;融合

一、小學信息技術課程教學現狀

（一）小學生學習特點分析

1.好奇心強。小學生正處于身心發展的旺盛階段，對新知識有強烈的好奇心，樂于探索。因此，在開始學習新信息技能時，他們往往躍躍欲試。

2.精力難以長時間集中。小學生的無意注意較有意注意占相對優勢，雖然新鮮事物能激發他們的好奇心，但其精力難以長時間集中，容易對同一刺激物產生厭倦，進而造成精力分散。

3.善于模仿。小學階段，學生的思維經歷了從感情到理性發展，其第一信號系統也明顯優于第二信號系統，因此，他們有著很強的模仿能力。

4.新舊知識銜接能力較弱。小學生因知識與經驗較為缺乏，因此，對知識技能的學習往往比較獨立，較難自覺做到新舊知識間的銜接與理解，將所學知識自覺運用于生活之中的更是少之又少。

（二）信息技術教學存在的問題

1.周課時量少。信息技術課程周課時較少，基本上每周每班只有一課時。雖然學生感興趣，但下課后一般較少再接觸到計算機，課上的知識與技能學生很少會自覺去加以鞏固和訓練，加之在家中接觸計算機，家長也會有諸多顧慮。因此，很多學生到第二周上課時，已經把前一周學習的知識與技能忘得差不多了。

2.機械訓練過多。與周課時數少相對的是，機械訓練過多。為了有效利用每周這寶貴的四十分鐘，課堂上學生大部分的時間都是按照指定的要求自行練習，教師從旁指導指正。雖然這種“功利”型的教學方式，對少數自制力較強的學生會奏效，但也逐漸磨滅了大部分學生的學習興趣。這在上文“精力難以長時間集中”小節中也已有闡述。

3.與其他課程融合不緊密。雖然隨著電教平臺的普及，學生幾乎每節課都能見識到計算機在學科教學中的作用，但其他學科學習幾乎不需要學生有信息技術方面的操作。

二、現代童詩在小學信息技術課程中的運用

現代童詩是用當下兒童日常語言寫就的，兒童讀得懂、喜歡讀也寫得出來的詩歌文本。

憑借現代童詩課題研究，我校在現代童詩方面做出多種有益嘗試，讓學生對現代童詩有了較為深入的了解。一是積極利用現代童詩營造濃厚的詩意校園氛圍。如舉辦中秋圓燈童詩展、開展童詩配畫比賽、修筑詩意長廊等。二是現代童詩貼近學生生活。寫現代童詩，不強調詩歌語言的繁復與押韻，著重在表達兒童豐富想象和真摯情感，因此，詩歌內容更容易引發學生共鳴。

這些都為筆者在信息技術課堂中融入現代童詩，進而提升信息技術課堂教學效率、提高學生信息技術技能，提供了有利的保障。

（一）童詩導入 詩行開路

抒情是詩歌的本質。兒童純真的情感流露于詩行中，最能引發學生內心的情感共鳴，抓住學生的注意力，也能為接下來的課堂教學做好鋪墊。

如在講授病毒防治這課時，若只是跟學生講道理說明防御病毒的重要性，則過于理性，也不容易激起學生的興趣。若挑選一首與“病毒”有關的童詩作為導入，則可起到事半功倍的效果。

花花

小狗花花

每天活蹦亂跳

圍著我撒嬌

這幾天花花

感染了病毒

我的花花

有點蔫了

我想給它澆澆水

讓它趕緊

好起來

“花花”是小狗的名字，小詩人卻要給感染病毒的“花花”澆水，希望它趕緊好起來。讀完這首詩，學生一下子就樂了，一是被小詩人的純真可愛逗樂，二是指出花花的病不是澆水能夠解決的，而是應該消滅病毒。至此，筆者再從計算機也會感染病毒“生病”切入教學，從而加強學生的計算機病毒防范意識。

（二）詩為素材 運用技能

在信息技術課堂加入童詩素材，豐富課堂生態，讓學生在原本理性為主的課堂中得到詩意的滋養，同時也激發對信息技術學習的興趣，以此達到1+1>2的效果。

如在教授使用word制作目錄時，可以將數篇童詩打印并展示出來，然后提出疑問，如何快速的在眾多的詩歌中，找出老師指定的那篇，從而提出制作目錄的必要性。

另外，在教低年級學生使用“畫圖”軟件時，可以拋棄常規的直接展示圖片的做法，換為展示一首童詩，讓同學們根據自己的理解為童詩創作配畫。課后，每個同學發揮自己的理解和想象力為童詩創作獨特的畫作。

（三）詩意融合 拓展延伸

信息技術比賽多為操作型、技術型，考驗的是學生對軟件操作的熟練程度。而將童詩融入信息技術比賽后，學生的課外知識得以拓展，既培養了童詩創作能力，又鍛煉了信息技術運用能力，提升了整體素養。

這類比賽一般可放在中高年級開設。如童詩配畫比賽，比賽可分為兩部分，第一部分為童詩創作階段，根據自己選擇的主題，同學們可以結合自己平時的生活經驗創作童詩。第二部分為計算機實操，學生根據自己創作的童詩，通過網絡搜索出合適的配圖，能力較強的同學還可以使用“畫圖”工具自行繪畫出“意境圖”。最后使用word文檔將童詩與配圖編輯成文檔，并進行美化。此外，童詩攝影比賽、童詩課件比賽等都是有益的嘗試。

結語

信息技術教學因其特殊性，更需要教師不斷加以探索嘗試，而童詩除其自身貼合學生生活、身心與語文素養養成，在與信息技術學科的融合中也起到了促進學生信息技術技能發展的目的，讓課程多了一些飛揚的詩意。

參考文獻：

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