淺談小學高年級數(shù)學互動

胡國英

在新課程改革進程中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難再適應當下的教學需要，各個學科領域都在嘗試進行改革與實踐，小學數(shù)學教學之中也出現(xiàn)了各種各樣的改革措施。在小學數(shù)學教學中，教師開始重視互動教學模式的應用。尤其是小學高年級階段，通過互動教學，可以讓學生更快地理解相關的數(shù)學知識，為學生之后的學習打好基礎，有助于學生實現(xiàn)全面進步。

互動教學的作用

培養(yǎng)學生的探究能力 在小學高年級數(shù)學教學中，教師應用互動教學模式，可以讓學生更加快速地進行數(shù)學學習，能夠與其他學生開展互動交流，專門對某一個數(shù)學問題進行探討和學習，這對于學生自身來說很有幫助?；咏虒W模式改變了之前教師單純授課的局面，能夠讓學生充分發(fā)揮自身主體地位的作用，在課堂上盡己所能解決數(shù)學問題。這樣，不僅學生解決問題的能力能夠得到提高，而且他們也愿意花時間探究數(shù)學知識。

提高學生的合作能力 在小學高年級數(shù)學教學中開展互動教學，可以加強學生間的合作意識。教師需要鼓勵學生學會與人合作，一起探討相關的數(shù)學問題，并從解題中找尋到一些技巧和方法。這樣，不僅能夠解決學習中遇到的數(shù)學問題，更主要的是能讓學生知道合作的重要性——合作學習可以幫助學生解決日常遇到的一些難題，促進學生自身數(shù)學能力的提高和發(fā)展，并為其之后的數(shù)學學習打下基礎。

互動教學的應用策略

創(chuàng)設課堂情境，及時導入互動 在數(shù)學教學中，教師需要注意在課堂上創(chuàng)設一定的教學情境，通過情境教學的方式，將學生帶入到一種寬松的學習氛圍中，讓學生能夠更快地學會數(shù)學知識，提高學習效率。在創(chuàng)設情境的時候，教師應當及時導入互動交流的內容，通過互動交流讓學生解答某些難點問題，并從問題的解答過程中提升個人的能力。眾所周知，數(shù)學知識內容比較嚴謹，邏輯性較強，如果學生自身沒有通過互動交流的方式開展數(shù)學學習，就很難對某一些數(shù)學的難點問題有深入的理解和思考，這樣會影響到學生的數(shù)學學習效果。而如果能夠科學地運用互動教學模式，則可以讓學生更快地掌握相關的數(shù)學知識，為之后的數(shù)學學習打好基礎。

因此，教師可以在課前找一些有趣味性的數(shù)學故事和例子，在上課時與學生互動，使之體會到數(shù)學學習的趣味性，這樣能夠對學生的數(shù)學學習起到幫助的作用。

依托數(shù)學問題，促進師生互動 在課堂教學中，教師提出問題讓學生來解答，是一種比較有效的教學方法。學生通過解答問題，可以加深對數(shù)學知識的理解。當然，在這個過程中，不是學生自己完全去解答問題，而是與老師進行互動交流，對不懂的問題加以探討解決，這樣學生解決問題的能力才能逐步提高。小學生的思路比較活躍，也富有激情，但是在實際的學習中，往往韌性不足，特別是遇到一些不懂的問題時，往往缺乏解決問題的韌性。這時，就需要教師站出來，與學生開展互動交流，并將數(shù)學問題擺在學生的面前，讓他們加以思考和認識，在互動交流的過程中將問題解決。

例如，在講解“圓的面積”時，為了能夠有效地開展互動交流，教師可以提出一些問題讓學生來解答：圓的面積和圓的周長的解答辦法是否一樣？求圓的面積必須知道什么？求圓的周長可以知道什么？這些問題的提出，可以提高學生的思辨能力，促進學生的思維品質成長。

融入生活元素，促進師生互動 任何理論知識的學習，都來源于生活，并與生活有著緊密聯(lián)系，這對于小學高年級數(shù)學教學來說也不例外。數(shù)學課堂教學中，教師需要注意加入一些生活化的教學場景，促進知識與生活之間的相互結合，這樣可以讓學生更牢固地掌握數(shù)學知識。因為生活當中的一些例子對于學生的數(shù)學學習很有幫助，讓學生意識到生活中處處是數(shù)學，從而加深對數(shù)學知識的理解和認識。教師也需要學會在課堂上與學生互動交流，將這些數(shù)學概念與實際生活結合起來，將知識之間的聯(lián)系建立起來，這樣可以讓學生的數(shù)學學習變得更加高效。

合理運用多媒體技術，提高師生互動效率 在教小學高年級數(shù)學時，教師應當注意合理地應用多媒體技術，通過圖片和視頻的形式，將一些數(shù)學知識更加完善地展示到學生面前，從而讓學生更加直觀地學習數(shù)學知識。當然，在這個過程中，教師需要學會與學生進行互動交流，能夠對一些相關的數(shù)學問題展開討論，這樣對于學生的數(shù)學學習來說推動很大。

在這種情況下，教師可以和學生進行更加快速地交流，不僅能夠將數(shù)學知識的理解變得更加高效，而且能夠認識清楚數(shù)學知識的內在含義，也有益于學生之后的數(shù)學學習與實踐。

結束語

小學數(shù)學高年級教學是小學階段數(shù)學學科教學的重要組成部分，其教學成果對于學生的數(shù)學學習來說顯得比較重要。在小學數(shù)學高年級教學中應用互動教學模式，可以有效地提高整個課堂的教學效率。本文通過論述互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的作用，指出互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應用策略。對于小學高年級數(shù)學教學來說，要想將互動教學更好地應用，需要教師在平時的教學中，注意了解學生的實際情況，能夠因材施教地開展教學。這樣，對于學生的數(shù)學學習必定產(chǎn)生很大的推動作用，可以讓每個學生的學習效率都得到提高。

（作者單位：浙江省紹興市新昌縣禮泉小學）