廣西高職大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的矯正探析

柳英成 鄧誠鋮

目前國內(nèi)對大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究成果頗豐，但對高職院校大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究相對薄弱，隨著國家對高職教育的重視和高職院校學生的擴招力度加大，高職院校大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象日益受到社會高度的重視。

一、高職大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮矯正研究狀況

大學生由于過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而導致其身體，心里以及家庭問題相續(xù)出現(xiàn)，并逐漸成為一種社會問題，其負面影響日益引人關(guān)注，甚至被人稱為“電子海洛因”，負面效應亦亟待多管齊下加以遏制和矯正。而對于高職院校大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的狀況也逐漸引起了國內(nèi)學者的關(guān)注，且研究視角多樣化。

（一）研究學者以網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的心里因素、社會因素、網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的群體因素作為切入點，對大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮進行嘗試性的解釋，從而建設(shè)性提出社會、學校、大學生自身四位一體的干預模式以及心理、家庭、行為、認知四種具體療法，如學者黃倪在其著作《大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預與治療》（陜西人民出版社，2009）做出了全面系統(tǒng)的論述。

（二）研究學者從大學生的人際交往能力、人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮之間的相互聯(lián)系為視角，做出深入剖析，從而提出通過加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)、健全大學生人格、完善高校教育體制和增強家庭對社會責任等幾方面入手提出了合理化建議。如左斌、馬紅宇《青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)狀研究——基于十省市的的調(diào)查與分析》（華中師范大學學報人文社會科學版，2010年第4期）。

（三）研究學者從醫(yī)學、心理學、教育學、社會生態(tài)學等多元視角，全面、科學地闡述了網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生機制、多元因素、身心危害、診斷分型及綜合矯治預防策略。首次提出了網(wǎng)絡(luò)成癮神經(jīng)心理鏈、網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷分型以及網(wǎng)絡(luò)成癮的“八階段三分之三”療法等全新理念。如李先忠的著作《聚焦新生代：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)游戲研究和調(diào)查》（地質(zhì)出版社，2006年）。

二、廣西高職大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因分析

本文筆者基于回溯和梳理國內(nèi)眾多研究學者的文獻資料的基礎(chǔ)上，采取對廣西幾所高職院校進行實地走訪和采取問卷調(diào)查的方式，做出了歸納總結(jié)，并以此調(diào)研數(shù)據(jù)來分析廣西高職大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因所在，具體可以從下面三個角度進行探尋。

（一）社會和校園環(huán)境原因

從社會環(huán)境的角度來分析，不難看出，步入新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異和普及，學生獲取信息渠道的多樣化是毋庸置疑的。在許多高職院校的周圍，隨處可以看到大小的網(wǎng)吧，而大部分學生在網(wǎng)吧偏向只專注于網(wǎng)絡(luò)游戲，終日沉迷其中，難免深陷玩物喪志的泥潭，渾渾噩噩度日，無心向?qū)W。再者，高職院校的學生大多基本成年，且由于手機支付的普及和手機網(wǎng)絡(luò)功能日益完善化，手機是生活中不可或缺的物件，亦為學生隨時隨地上網(wǎng)提供了條件。從學校環(huán)境的角度來分析，高職院校的校園學習環(huán)境的相較于中學階段是明顯存在巨大差別。初入高校的高職大學生，充滿好奇心，猶如放飛的小鳥，虛擬多彩的網(wǎng)絡(luò)世界對于他們而言是極具吸引力，然而稚嫩單純的學生涉世尚淺，難以識別網(wǎng)絡(luò)世界的真?zhèn)魏偷钟T惑，極易深陷網(wǎng)絡(luò)世界的泥沼。

（二）家庭環(huán)境原因

通過此次對幾所廣西高職院校的走訪和調(diào)查問卷的總結(jié)情況來看，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學生大部分受到家庭環(huán)境的影響。具體可以歸納總結(jié)為：第一，父母過渡關(guān)注子女，或是過渡管制，學生反映沒有受到父母的尊重，從而滋生了叛逆心理，一旦步入高職院校后，父母管制不到后，徹底放飛自我，甚至是放縱自我，極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。第二，部分父母教育方式過于單一，一味地溺愛、導致一味地放縱，這部分學生自我管理能力極差，無法應對高職院校的大學生學習，亦是導致網(wǎng)絡(luò)成癮的高危因素。第三，還有部分網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學生的一個共性是成長于離異家庭。這部分學生反映長期沒有得到父母的關(guān)愛，在整個成長過程中缺少引導和管制，無法理解學習的重要性，亦沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，必然缺乏自我管理能力，必然難以適應高職院校以自主學習為主的校園生活，易于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲世界尋求精神滿足。

（三）學生自身原因

廣西高職院校學生年齡多在17至21之間，剛步入大學校園的學生剛剛結(jié)束學業(yè)繁重的中學階段生活，對于校園生活和學習模式階段性的變化暫時難以適應，具體表現(xiàn)為：第一，不懂合理充分利用相對充裕的大學課后時間。大學階段和中學階段的教學模式必然是有很大的差別，中學階段學習目標極為明確，就是考大學的目標。而進入大學后，許多學生對于高職院校相對寬松的管理和充裕的自主學習時間時常感到無所適從，從而容易滋生空虛迷茫之感。第二，廣西高職院校的學生文化理論基礎(chǔ)必然相對比較薄弱，部分學生缺乏學習自主性和積極性，對學習亦提不起興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。第三，廣西高職院校的學生生理、心理年齡尚未成熟，部分學生對自己就讀高職院校認同度偏低，缺乏生活和奮斗的目標，無法理性地、正確思考自己未來的人生道路;同時滋生的自卑情緒，亦不利于學生健康的人際關(guān)系交往的形成，所以高職院校的部分學生較容易性格孤僻，習慣獨來獨往，又或是出現(xiàn)敏感多疑的心理問題。

三、廣西高職大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮矯正對策思考

毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)成癮具有非常大的危害。部分高校學生因網(wǎng)絡(luò)成癮身心受損、荒廢學業(yè)、自毀前程，同時也嚴重干擾了高職院校的正常教學秩序，對學校造成極其負面消極的影響。本文通過實地調(diào)查研究，分析了廣西高職院校學生造成網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因，并基于此提出矯正的建議和對策。

（一）加強思想道德引導，幫助學生塑造正確價值觀

對于解決廣西高職大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問題，首先應該明確教育為先，防范為重的原則。家庭和學校均應該幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為高職學校的學生，世界觀、人生觀和價值觀尚處在塑造形成期，因此家庭和學校應重視和加強對其思想政治素質(zhì)的教育。馬克思主義哲學認為，內(nèi)因是根本，外因是條件，固本培元就是引導高職階段的大學生樹立遠大的理想和人生目標，鼓勵其奮發(fā)向上，積極進取和勇于拼搏，提高他們自身的免疫力，從根源上遏制網(wǎng)癮產(chǎn)生的可能。

（二）加強對學生的關(guān)愛和突出學生主體性

廣西高職院校應努力營造真切關(guān)愛學生的校園氛圍，教師應換位思考，多站在學生的角度思考，加深彼此之間的溝通和信任，及時了解學生的心理動態(tài)，才能正確高效地進行引導，把學生消極情緒扼殺在搖籃之中。廣西高職院校要為學生構(gòu)建活動交流的平臺，積極創(chuàng)造條件組織相關(guān)校園活動，豐富校園文化活動，充實學生課余活動時間，讓學生們發(fā)揮所長，展示其風采，使學生們走出個人精神世界的藩籬，沐浴陽光之下，在良性競爭環(huán)境中相互學習和交流，充實大學校園生活，并從中獲得成就感和滿足感，從而遠離虛幻刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲。

（三）加強“家庭一學校”溝通合作機制

預防或是幫助學生解決網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問題需要家庭和學校雙方的鼎力合作與配合，才能取得更大的成效。首先，家長應努力改善家庭關(guān)系，為孩子構(gòu)建和諧家庭環(huán)境。家長無法回避孩子已經(jīng)成年，是一個具備獨立思考能力的個體，應尊重孩子的想法，加強彼此的溝通，在此前提下引導孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和樹立遠大的人生目標，勸解孩子切勿虛度光陰。其次，作為家長，應如實反映家庭親子關(guān)系和基本情況，努力與學校老師達成共識，互相配合。最后，作為學校老師，要與家長保持溝通，及時反饋學生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，并積極與家長探尋解決辦法。總而言之，老師和家長雙方均責無旁貸地積極構(gòu)建家校溝通平臺和渠道，共筑“家庭一學校”網(wǎng)絡(luò)成癮預警機制和探索迅速的聯(lián)動機制，積極進行心理輔導，共同幫助學生克服網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的學習習慣。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化和樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀

信息網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何引導學生運用好網(wǎng)絡(luò)工具服務于學習和生活，是一項艱巨的任務。首先，需加強學生思想教育引導，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。高職院校應從思想源頭上對學生進行教育，可以對大學新生采取有針對性的入學適應性教育，通過講座、班會、座談、集體活動等方式，引導新生盡快適應大學的學習生活;其次，幫助學生分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓學生通過辯論、探討、 分析等途徑認識網(wǎng)絡(luò)，從而在思想上構(gòu)建學生網(wǎng)絡(luò)成癮的 “防火墻”，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。最后，高職院校應積極幫助學生學會合理分配學習和課余時間，并引導學生塑造合理可行的職業(yè)規(guī)劃理念，鼓勵學生積極努力學習，順利完成大學階段的課程，培養(yǎng)學生的自信心。

四、結(jié)語

廣西高職院校學生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題是一個綜合性問題，它受社會和學校環(huán)境、家庭氛圍以及學生個體等綜合因素的影響，只有深度挖掘廣西高職院校學生網(wǎng)絡(luò)成癮的根源，學校與家庭才能對癥下藥，給予學生正確引導，最終為廣西高職院校的學生提供一個良好的學習和成長環(huán)境。同時關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)成癮的學生，依據(jù)成癮的程度，積極做好心理疏導和心理治療。廣西高職院校學生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決需要社會、學校和家庭的共同努力，以預防和矯正的方法雙管齊下，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的毒害，順利完成大學學業(yè)，成為德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。（作者單位：廣西城市職業(yè)大學）

基金項目：2013年廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題“廣西高職大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正探析”（2013SZ029）。