以工作室為載體拓展學生思政路徑的探索與實踐

胡春福

摘 ?要：“學生思政”是“五個思政”的重要組成部分，是全面加強學生思想政治教育工作、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦、進心靈的關鍵一環。文章通過近2年的探索和實踐，逐漸形成以“助力成長工作室”為載體，以“組織育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、服務育人”為落腳點的學生思政新途徑。

關鍵詞：學生思政;路徑;探索與實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）09-0179-03

Abstract： "Student's ideological and political work" is an important part of the "five ideological and political work". It is a key link to comprehensively strengthen the ideological and political education of students and promote Xi Jinping's Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Erainto the classroom， enter the mind and enter the mind. Through the exploration and practice in the past two years， this paper has gradually formed a new way of students' ideological and political education， which is based on "helping the growth studio" as the carrier and "organizing， practicing， culture， network and service education".

Keywords： students' ideological and political; path; exploration and Practice

“學生思政”是高校思想政治教育工作的著力點，離開學生健康成長談思想政治教育，思想政治教育就成了無源之水、無本之木，思想政治教育的根本目標是讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。基于“陪學生成長、伴學生進步、同學生逐夢、助學生幸福”的教育目標，依托“助力成長工作室”，推進“組織育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、服務育人”，對學生進行理想信念教育，價值引領，品質塑造，人格教育。

一、“學生思政”提出的背景及內涵

在習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的指導下，湖北各高校深入貫徹落實立德樹人教育根本任務，構建“三全育人”工作體系，聚焦發力“五個思政”，即學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政，以此作為高校思政工作的創新抓手，推進大學生思想政治教育工作的改革創新，提升了大學生思想政治工作質量工程。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全過程育人、全方位育人，努力開創中國高等教育事業發展新局面。這一重要論斷，為當前加強和改進新時代思想政治工作指明了方向。

“學生思政”是“五個思政”（學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政）的重要組成部分，是全面加強學生思想政治教育工作、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦、進心靈的關鍵一環。是落實新時代高校思想政治教育工作的創新抓手，是落實全員全過程全方位“三全育人”理念的有力支撐。聚焦學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養四個基本著力點，讓思想政治教育入腦、入心、鑄魂，為學生可持續發展奠定思想基礎和精神底色。

二、“助力成長工作室”的基本架構和宗旨

“助力成長工作室”是對大學生進行理想信念教育、思想政治教育，世界觀、人生觀、價值觀引領，提升其綜合素質和能力的綜合性平臺，承擔“組織育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、服務育人”的功能。

“助力成長工作室”采取“112”的工作架構，即1個網絡在線工作室，1個線下實體工作室，2個主題教育實踐活動。

“逐夢·助福工作室”屬于網絡在線工作室，以“阿福老師”微信公眾號為育人平臺，以征集刊發優秀校友、在校學生、志愿者等稿件的形式，對大學生進行思想政治教育、朋輩教育和榜樣教育，發揮網絡育人和文化育人的功能，實現“陪學生成長、伴學生進步、同學生逐夢、助學生幸福”的教育目標。

“嚶鳴工作室”屬于線下實體工作室，地點位于學生公寓一樓，以志愿服務、共青團組織建設和黨建引領為主要任務，發揮組織育人功能，實現加強黨團組織建設和班級建設、黨建帶團建和培養志愿服務精神的教育目標。

“家鄉紅色之旅”主題教育實踐活動和“創新創業嘉年華”屬于主題教育實踐活動，讓學生在具體參與中感知社會主義核心價值觀的生命力、中國傳統文化的優越性和創新創業的使命感，厚植愛國主義情懷，發揮實踐育人、文化育人和服務育人的功能，實現培養學生愛國、愛校、愛家的家國情懷和善于創新、勇于創業的使命擔當。

三、拓展“學生思政”路徑的探索與實踐

通過近2年的探索和實踐，逐漸形成以“助力成長工作室”為載體，以“組織育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、服務育人”為落腳點的學生思政新途徑，成功助力學院獲評2018年首批全國黨建標桿院系立項。

（一）以“逐夢·助福工作室”為載體強化網絡育人，創新推動網絡思想政治工作

“逐夢·助福工作室”以“阿福老師”微信公眾號為展示平臺，在做好網絡輿論引導、加強網絡形勢政策教育活動、拓展大學生思想政治教育渠道、推動網絡媒介素養教育與大學生日常思想政治教育工作融合、大學生先進典型培育等方面進行了有益的探索與實踐。

該平臺是思想政治教育工作進網絡的一種新的嘗試。在堅持正確的辦網方向、堅持依法辦網、堅持正確導向、堅持安全辦網的原則下，旨在搭建一個陪學生成長，伴學生進步，助力學生未來幸福生活的思想政治教育平臺，進而構建網絡新媒體育人體系。

1. 利用平臺，拓展思政教育工作新渠道。一直以來，學生思想政治教育工作缺少有力的抓手和渠道，平臺的開通，拓展了學生思政教育工作的渠道，重新搭建起與學生溝通交流的橋梁，同時，這適應了當下90后、00后大學生網絡原住民的特點，是大學生喜聞樂見的一種形式，易被學生接受，思政育人的效果更加明顯。

通過向優秀校友、優秀學長約稿，分享他們的大學生活，給學弟學妹們的大學生活以啟迪，引領大一新生迅速適應大學生生活，制定自己大學的目標，幫助他們規劃好大學的學習、生活和工作;通過向學國旗班、志愿者、退伍復學的學生約稿，搭建一個讓廣大同學了解這些群體的渠道;通過向學生黨員約稿，談談他們的入黨記憶，啟發他們如何更好發揮學生黨員的作用，也給追求進步同學展示黨員是怎樣練成的;通過向在各類競賽中獲獎的同學約稿，談談他們參加比賽的收獲和體會，給那些還在猶豫的同學以幫助，告訴他們，比賽不是什么多難的事情，只要勇于嘗試，一樣可以成功;通過向企業HR約稿，從企業用人需求的角度出發，告訴在校的學生，該如何規劃自己的大學生活。

2. 以約稿的形式，達到思政育人一石三鳥、一箭三雕的效果。通過向在校的學生約稿，旨在告訴他們，每個人都有自己的閃光點，每個人都有值得他人學習的地方，并不是學習成績優異才是優秀的學生，只要你某一方面做的比他人強，你也就是優秀的代表，也是身邊的榜樣，以此來激發每一個學生奮發進取的潛力，最終實現自我的價值。

向學生約稿，可以達到三個目標，一是給學弟學妹們一點借鑒和建議，幫助他們合理規劃大學的學習、工作和生活，正確處理學習、工作和生活之間的關系;二是學生自己可以借助這個約稿的機會好好梳理一下自己的大學生活，總結過往，凝練經驗，查找不足;三是在總結過往，凝練經驗和查找不足的基礎上，謀劃自己未來的發展，更好的規劃后面的生活、學習和工作。

3. 用講故事的形式，將思政育人做到無形。摒去雞湯文，用講故事的形式，通過學生之口告訴在校的廣大學生，應該如何規劃和度過自己的大學生活，讓身邊人影響身邊人，發揮榜樣的力量和朋輩教育的作用，同時這些文字，更貼近學生的思想、學習和生活實際，更接地氣，使思想政治教育更有說服力。

陪學生成長，伴學生進步，助力學生未來幸福生活是“逐夢·助福工作室”的初衷，為學生做好服務，也是學生思政的一種表現形式，兩年來，征集學生稿件近600篇，自主撰文近100篇，平臺獲評學校網絡文化建設優秀成果，平臺負責老師獲評學校意見領袖稱號。

（二）以“嚶鳴工作室”為平臺強化組織育人，不斷提升黨團組織的吸引力和凝聚力

黨團組織建設和班級建設是高校學生思想政治教育工作的主要表現形式，黨團組織的戰斗力和班級凝聚力是高校思想政治教育工作成效的首要表象。組建“嚶鳴工作室”，以具體平臺的形式對學生進行黨團組織建設，把指導學生黨支部、團支部、各級學生組織以及班級建設與教育引領結合起來，發揮學生自我教育、自我管理和自我服務的三自教育，凸顯組織育人的強大力量。

“嚶鳴工作室”開展的“雨中晴”志愿服務項目和“環保華夏”項目分獲“校第一屆微公益項目大賽特色項目和十佳項目”，提升了黨團組織的吸引力和凝聚力。黨員服務站發揮學生黨員的組織優勢、示范引領和榜樣帶動作用，連續獲評校優秀黨員服務站，兩名學生獲評2017年度“大學生自強之星提名獎”，并獲“中國大學生新東方自強獎學金”，1名學生獲評2019年長江學子稱號，兩名學生獲評湖北省大學生“優秀運動員”和“道德風尚獎”，所在黨總支連續4年獲評“先進黨總支”，團總支連續2年獲評“紅旗團總支”，2間宿舍獲武漢市優秀文明宿舍，1個團支部獲評湖北省百家團支部。成功助力學院獲評2018年首批全國黨建標桿院系立項。

（三）以“家鄉紅色之旅”主題教育實踐活動為載體強化實踐育人，積極促進大學生素質提升、全面發展

高校學生思想政治教育的主要任務是對學生進行思想理論教育與價值引領，引導大學生筑牢思想根基，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義理想信念。要想使教育效果達到最大化，就必須借助于實踐，讓學生在實踐中受教育，影響才會更深刻，效果才會更好。

“家鄉紅色之旅”主題教育實踐活動立足于挖掘家鄉的紅色歷史、文化遺產和家鄉變化，開展家鄉紅色文化為主題的溝通實踐、勞動實踐、生活實踐，讓學生在實踐過程中增進對社會主義核心價值觀的理解和認同。

1. 調研家鄉紅色基地，在實踐中學黨史，知黨情。組織大學生利用寒暑假返鄉期間，對家鄉的革命遺跡、舊址和革命紀念館等紅色文化教育基地進行參考、學習、調研，緬懷革命先烈的豐功偉績，繼承和發揚革命傳統。實踐過程中，學生接受傳統的教育內容，通過講解歷史、參觀革命遺址、憑吊烈士，使學生體會幸福生活的來之不易。

2. 調研家鄉非物質文化遺產，在探尋中知傳統，重傳承。以“文化自信”為理論導向，積極詮釋“一帶一路”理念，并結合大學生自身實際，讓學生立足于不同地域和領域，廣泛開展活動。在走訪調研家鄉的中華優秀傳統文化集聚地和保護區過程中，通過親身體驗、深入了解非物質文化遺產，關注并弘揚中國優秀傳統文化。教師們發揮傳統文化在思想政治教育中的作用，引導學生樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統文化中深入挖掘和闡發其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

3. 調研家鄉發展變化，在對比中知民生，懂民情。以“中華情·家鄉美”為主題拍攝活動，激發學生熱愛家鄉的情懷。通過拍攝收集家鄉同一地標對比照1200余幅，深刻反映全國各省市在改革開放30多年以來發生的翻天覆地變化。

“家鄉紅色之旅”主題教育實踐活動自開展以來，覆蓋到全國30個省，將紅色文化融入到校園文化建設和精品活動的打造中，在實踐和傳播中深化社會主義核心價值觀教育。

2017年開展“為自己的家鄉寫一封情書”活動，通過微信、微博、QQ空間等網絡平臺敘回憶、話鄉情，并配上家鄉照片，內容以童年回憶、家鄉變化、過節見聞為主，被人民網、大楚網、武漢晨報等媒體報道。

2018年開展“十九大看家鄉變化，給祖國拜年”活動，通過微博、微信、QQ空間等網絡平臺展示家鄉變化，用樸實而真摯的話語，表達黨的十九大召開的喜悅心情和對家鄉未來的美好祝愿。

2019年開展“改革開放四十周年看家鄉變化”活動，通過微博、微信、QQ空間等網絡平臺展示家鄉政治、經濟、社會、文化和生態發展變化。

2020年升華為三個系列活動，分別為“一館匯信念·我家鄉的紅色文化”——“家鄉紅色之旅”社會實踐調研、“一拍知新年·我家鄉的年俗”——“美麗中國”社會實踐調研、“一物見傳承·我家鄉的老字號”——“魅力非遺”社會實踐調研。

經過幾年的探索和實踐，“家鄉紅色之旅”主題教育實踐獲評湖北省高校校園文化建設優秀成果三等獎、校校園文化建設成果一等獎、校十佳公益項目、校級社會實踐資助項目和校級優秀支部案例。建立了大學生學習紅色文化的新模式，極大地提高學生學習的積極性和實效性;搭建了大學生修身養成、滋養情懷的新平臺，用紅色文化精華武裝青年學生頭腦，把學習實踐紅色文化經典理論同堅定理想信念，促進學習成長和投身社會實踐結合起來，構筑青年學生的強大精神支柱;開創了弘揚紅色文化、服務社會的新途徑，堅持“文化自信”，充分發掘紅色文化經典的內涵，尤其是中華民族在悠久歷史實踐過程中形成的精神追求和行為準則，擴大“紅色家鄉之旅”活動的影響范圍，對推動校園文化發展繁榮具有重要作用;提高了學生參與度，提高了思想教育有效性，讓學生切身體會紅色文化，并用積極向上的價值觀念指導學生的個人學習與生活，提高思想覺悟，自覺成為中華優秀傳統文化的繼承者和傳播者;培育了實踐育人品牌，起到了引領示范作用。

（四）以“創新創業嘉年華”為著力點強化服務育人，堅持將解決思想問題與解決實際問題緊密結合

對學生進行學業指導與生涯規劃教育，結合學生的學習、思想、能力、性格和興趣提高學生實際技能，促進大學生創新創業創優。

“創新創業嘉年華”積極引導學生創新創業，組建4個學生科技創新團隊，扶持20個創新創業團隊，以項目的形式引導學生做好創新創業，學生參與各類科技競賽、創新創業類比賽的積極性高，參賽比例在90%以上。近年來，學生在各類賽事中獲得全國一等獎20項、二等獎30項、三等獎20項，湖北省特等和一、二、三等獎191項，獲國家發明專利、新型實用專利129項，獲批國家級、省級大學生創新創業訓練計劃項目50余項。

學生思想政治教育工作要結合不同時期學生的不同特點、用學生樂于接受的方式來開展。經過幾年的探索和實踐，以工作室為載體，以讀萬卷書+行萬里路、線上務虛+線下務實的方式，拓展學生思政的新途徑，將學生思政工作落到實處，進一步增強了學生思政工作的實效。

參考文獻：

[1]習近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.

[2]湖北省高校“五個思政”改革創新觀察[EB/OL].http：//www.hubei.gov.cn/zwgk/rdgz/rdgzqb/201806/t20180627_1303947.shtml.