淺談信息技術與初中語文教學的有效整合

楊孟驕

摘 要：隨著現代社會的不斷進步，信息技術在我國也發展得如火如荼，學校專門為學生們開啟了信息課，也叫做微機課。學生們需要在課堂上學會如何去操作電腦，使用一些學生能夠利用在學習上的軟件，學習做PPT，學會運用WPS等等。這些是十分有用的，不僅學生需要學這些跟上時代，作為一名老師，也應該熟練運用信息技術，并嘗試著去和自己的教學結合，以至于去更好的完善自己的課堂。

關鍵詞：初中語文教學：信息技術;有效整合

引言：

自從二十一世紀以來，我國的信息技術發展迅猛，不僅出現了電腦網絡，同時也可以利用信息科技去做到一些人們不能完成的任務。而通過信息技術，對老師的教學也十分有好處，老師可以通過信息技術查閱課本相關資料，給同學們進行拓展學習，這不僅改善了老師的課堂質量，也改變了教學方式，對學生能力的提高也大有益處。

一、初中語文教學的現狀

受到中考和高考的影響，許多同學對于語文的態度是它僅僅作為一門考試科目而存在，而并沒有真正感受到語文學習的樂趣所在。中文作為我們的母語，是我們從小學一年級起就必須學習的一門科目，雖然在傳統的教學模式上，語文課看似是最簡單最輕松的課，但實則不然。一節語文課囊括的內容范圍十分廣泛，上到遠古時期的甲骨文字，到現在的現代散文詩歌，要想成為一名語文老師，要求是十分高的，你必須具有豐厚的文化底蘊與內涵。但初中階段正處于一個孩子的叛逆期，他們想要了解新事物，喜歡生動有樂趣的課堂，而初中語文的課堂卻恰恰與此相反，枯燥乏味的課文講解，作者感情的分析，自己的讀后感等等。實在是很難引起這些初中生們上課的注意力，他們對語文課感覺不到興趣，而同時語文課上大多都是老師講同學聽，同學們完全感覺不到自己的課堂參與感，便更加感覺到了語文課的枯燥無味，這些存在于學生與老師之間的問題則需要立刻得到解決[1]。

二、現代信息技術的優勢

在學校教育中，學校的課堂依舊是老師講學生聽的傳統流程，僅僅是枯燥無味的課文講解。但試想如果有了現代信息科技技術，老師利用多媒體尋找與課文相關的視頻或是圖片，在課堂上利用一部分時間將其展示給同學們。這不僅對于同學們理解課文有了很大的幫助，可以讓他們身臨其境感受課文中所講解的內容，而且也大大減輕了老師上課的壓力。現代信息技術的利用也把原本十分乏味的課文變得更加有趣生動形象，增強同學們的記憶能力。老師也可以選擇將關于上課要講的內容做成PPT在課堂上播放，引導學生的學習，這使得上課講解的內容更加的直觀生動，將原本普通的語文課堂變得十分有趣，也可以讓同學們對語文課堂產生更大的興趣。

三、如何將信息技術與初中語文教學整合

第一，老師可以選擇在課上運用多媒體設施。語文課堂不能僅僅局限于講解課本上的知識，那樣對于學生文化知識的拓展是遠遠不夠的。這時老師需要做的就是不斷在課上拓展學生的知識面，增加一些課外知識的講解，不斷豐富課堂上的內容[2]，吸引同學們的注意力。這些內容老師都可以選擇在備課期間將其完整地展現在PPT上，這就需要老師利用現代信息技術去在網絡上搜集適合初中生這個年齡階段所學的知識，并盡可能地貼合一節課所講的內容。這樣學生可以通過多媒體不但學習到課本上的知識，同時拓寬了自己的視野，也提高了對語文學習的興趣愛好。第二，老師可以選擇在課下進行一些小組作業的布置與分配，要求每組同學放學后在網絡上搜集與上課內容相關的視頻圖片或是文章，在第二天的課前分組向同學們展示搜集成果。這可以有效地提高同學們課堂參與度，以及他們利用現代科技技術能力的并且可以吸引同學們上課注意力的方法，不僅提高了課堂效率，也讓同學們感受到了學習語文知識的快樂。第三，與一些課程，比如說劇本的教學，老師可以選擇在課上利用多媒體，將這部劇放給同學們。讓同學們身臨其境地感受到課本中主人公的境地，同時布置一些課外作業，讓同學們在課后自己在互聯網上查找與劇本人物相關的素材，自己整理，第二天在課堂上進行多媒體展示可以讓同學們養成知識整理的好習慣。

四、結束語

在信息技術超速發展的當今社會，家長和老師也要選擇讓孩子們適當地去接觸它，利用它來學習知識，不能讓孩子只是拘泥于課本上的死知識。要在網絡上不斷探索，改變孩子們的觀念與看法，利用好互聯網，讓孩子們得到更大的發展與進步。而在信息技術與初中語文教學的整合中固然會出現許多大大小小的問題，但只要老師愿意用心，這些問題總能找到解決的方法，除了上文中那些比較簡單易操作的方法，老師還可以選擇探索其他的更加有效、更加便捷的辦法，讓信息技術更好地融合在語文課堂中，這樣不斷提高語文課堂的效率，吸引同學們上課的注意力，改變孩子們對語文的看法，相信在不久的將來，語文知識的教學可以通過與信息技術的融合從而變得更好。

參考文獻：

[1]黃小飛. 淺談信息技術與初中語文教學的有效整合[J]. 中外交流，2017.

[2]劉振華. 淺談信息技術與初中語文教學的有效整合[J]. 學周刊，2017（2）：81-82.