基于技能培養(yǎng)核心的高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)探析

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)正在快速的發(fā)展，對(duì)相關(guān)人才的需求量極大，因此，在教學(xué)工作中，高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)建筑行業(yè)的需求提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為建筑行業(yè)的建設(shè)提供大量的高素質(zhì)人才，以此提高建筑行業(yè)的發(fā)展速度。高職教師應(yīng)在提高學(xué)生技能核心培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷的優(yōu)化高職建筑設(shè)計(jì)課程，以此提高教學(xué)工作的質(zhì)量，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的建筑設(shè)計(jì)水平，為建筑行業(yè)的快速發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技能培養(yǎng);高職院校建筑設(shè)計(jì)課程;教學(xué)研究

高職院校是我國(guó)教育行業(yè)中重要組成部分，為促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的技能培養(yǎng)，確保學(xué)生在高職教育中可以不斷提高自身能力，促使學(xué)生的快速發(fā)展。相關(guān)人員應(yīng)全面了解建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)情況，并根據(jù)其現(xiàn)狀提出一定的教學(xué)策略，提高設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況分析

現(xiàn)階段，我國(guó)建筑行業(yè)正在快速發(fā)展，而建筑設(shè)計(jì)圖紙是建筑建造的基礎(chǔ)，高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高自身建筑設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量，促使建筑行業(yè)快速發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要全面掌握社會(huì)及教材對(duì)學(xué)生核心能力的要求，以此為基礎(chǔ)規(guī)劃教學(xué)大綱，進(jìn)而提高教學(xué)合理性。并且教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)要求合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)工作的時(shí)效性。但是我國(guó)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并未認(rèn)識(shí)到提高建筑設(shè)計(jì)課程工作的重要性，未全面掌握建筑行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，導(dǎo)致教師課程教學(xué)工作中缺乏一定的科學(xué)性，使得學(xué)生無(wú)法在教師的引導(dǎo)學(xué)快速提高自身的專業(yè)知識(shí)，限制著學(xué)生的發(fā)展。另外，教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，降低學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣。另外，部分高職建筑設(shè)計(jì)任課教師在教學(xué)過(guò)程中并未認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生提高自身建筑設(shè)計(jì)能力的重要性，未在教學(xué)工作中掌握建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，也并未加強(qiáng)對(duì)專業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法快速掌握相關(guān)知識(shí)，限制著學(xué)生的快速發(fā)展，降低了學(xué)生發(fā)展速度，在一定程度上阻礙著建筑行業(yè)的發(fā)展^[1]。

二、基于技能培養(yǎng)核心提高高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)的更新相關(guān)教材及設(shè)備

高職院校在教學(xué)中可以為社會(huì)發(fā)展輸出一定數(shù)量的高質(zhì)量人才，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用，因此，高職院校應(yīng)不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量，提高自身人才培養(yǎng)水平，促使學(xué)生快速發(fā)展。在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師及院校應(yīng)全面掌握建筑行業(yè)的發(fā)展情況，明確建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，了解建筑設(shè)計(jì)崗位對(duì)學(xué)生的要求，根據(jù)相關(guān)信息，及時(shí)更新建筑設(shè)計(jì)教材，確保教材知識(shí)可以緊跟建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，確保學(xué)生可以通過(guò)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后可以快速適應(yīng)自身崗位。另外，建筑設(shè)計(jì)課程不僅要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在教學(xué)工作中應(yīng)積極完善教師及建筑設(shè)計(jì)中所使用的設(shè)備，為教師提高其教學(xué)水平奠定一定的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教學(xué)工作中提高學(xué)生對(duì)相關(guān)工作的興趣，保證學(xué)生可以積極完成相關(guān)任務(wù)，幫助學(xué)生快速提高自身的建筑設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展。

（二）前高職院校建筑設(shè)計(jì)課程人才的培養(yǎng)方案、提高學(xué)生核心素養(yǎng)

院校在實(shí)際工作中應(yīng)根據(jù)建筑行業(yè)及崗位需求制定系統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)課程人才方案，明確其人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生快速發(fā)展。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)嚴(yán)格遵守我國(guó)建筑設(shè)計(jì)工作的教學(xué)原則，明確學(xué)生的定位，進(jìn)而提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生自身的發(fā)展速度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師在教學(xué)工作中應(yīng)明確學(xué)生的興趣及愛(ài)好，積極改革自身教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，借此提高學(xué)生設(shè)計(jì)工作技能^[2]。

（三）完善教師隊(duì)伍

高職院校在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)提高對(duì)教師專業(yè)能力培養(yǎng)的重視，積極優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高其教學(xué)水平，確保教師能夠?yàn)閷W(xué)生做出正確的指引，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。院校應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)的方式加強(qiáng)教師對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)專業(yè)性知識(shí)的掌握程度，為提高教師教學(xué)水平提供一定條件。并且教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提高自身對(duì)教學(xué)工作重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。另外，院校應(yīng)提高教師的教學(xué)能力，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，切實(shí)提高院校的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確建筑行業(yè)發(fā)展對(duì)建筑設(shè)計(jì)師的要求，根據(jù)建筑行業(yè)的快速發(fā)展加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以快速提高自身設(shè)計(jì)核心知識(shí)，確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后可以迅速的適應(yīng)自身崗位。在教學(xué)工作中，高職院校應(yīng)通過(guò)完善教材及相關(guān)教學(xué)設(shè)備等方式有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶強(qiáng). 跨界與融合：基于職業(yè)素養(yǎng)教育的高職課程建構(gòu)研究[D].西南大學(xué)，2017.

[2]譚強(qiáng). 基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中高職課程銜接研究[D].西南大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：曾維湘（1971-），單位：懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，男，講師，主要研究方向：建筑工程技術(shù)，高職教研教改。