中職舞蹈教學中翻轉課堂教學模式的應用分析

盧倩倩

摘要：中職舞蹈教學質量提升，需要教師創新教學的模式，將翻轉課堂模式融入舞蹈教學中，這對提升課堂教學質量有積極作用，能有助于提升學生的綜合素養。本文主要就中職舞蹈教學的現狀以及翻轉課堂模式應用作用和措施詳細探究，希望能為學生綜合學習素質提升起到積極作用。

關鍵詞：中職舞蹈；翻轉課堂模式；應用作用

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0106

教育改革背景下，新技術和教育領域的結合，帶動了教育改革發展。中職階段是培養技能型人才的重要階段，為能提升課堂教學質量，教師就要充分注重將翻轉課堂模式加以科學應用，從整體上提升學生的學習能力水平。只有改變傳統的教學模式，才能為學生良好的學習發展打下堅實基礎。

一、中職舞蹈教學現狀及翻轉課堂模式應用作用

1.中職舞蹈教學的現狀

中職舞蹈教學過程中存在的問題是多樣的，如教學中學生的舞蹈基礎相對比較薄弱，無法適應現階段的舞蹈課程教學要求，阻礙著教學活動的良好推進。舞蹈課程教學中，教師的教學手段相對比較單調，沒有從激發學生學習興趣的角度出發，這就必然會影響舞蹈教學的最終效果[1]。

2.中職舞蹈教學翻轉課堂模式應用作用

為促進舞蹈教學質量提升，教師在教學模式的創新應用方面要加強重視，將翻轉課堂模式科學運用，能有效地調動學生的學習主動積極性，激發學生舞蹈知識技能學習的興趣，能從整體上提升學生學習的能力素養。翻轉課堂模式是新型的教學模式，這對提升學生心理素質有促進作用，促進學生提高自我認知能力，以及幫助學生樹立學習的自信心。將翻轉課堂教學模式和舞蹈教學相結合下，能為學生文化素質提高起到積極促進作用，從整體上提升學生的學習能力水平。

二、中職舞蹈教學翻轉課堂模式應用措施

翻轉課堂模式和舞蹈教學進行有效結合下，需要按照相應的要求落實，從整體上提升舞蹈教學的質量，在相應措施的落實方面要從幾個要點加強重視。

1.科學選擇內容，激發興趣

教師為能有效提升舞蹈教學質量水平，采用翻轉課堂教學模式是比較重要的。在實際課堂教學中，教師要在了解學生學習的基礎上進行優化設計，促進學生對舞蹈知識學習的能力素養提升。只有科學設計教學方案，調動學生學習的興趣才能促進教學活動的良好推進[2]。教師在選擇舞蹈教學內容的時候，以提高學生舞蹈知識學習的積極性為基礎進行創新。翻轉課堂模式的應用改變了傳統的單調性教學模式，使得學生對舞蹈知識的學習方面有更大的進步，這對調動學生學習主動積極性，改變學生學習觀念有積極促進作用，既能有助于學生主動學習思考，還能促進學生學習的動力。所以，教師在選擇舞蹈內容的時候要能與學生的興趣相結合，在此基礎上進行優化設計，從而才能真正有助于學生的可持續學習。

2.優化設計，調動學習動力

舞蹈教學中，教師通過翻轉課堂模式的科學化應用，激發調動學生的學習動力，通過翻轉課堂模式為學生呈現豐富性的學習內容，讓學生能有選擇的余地，這對提升學生學習水平打下堅實的基礎。教師在翻轉課堂模式的實際應用中要有效把控難易點，能采用簡單知識來調動學生的學習興趣，幫助學生樹立學習的自信心，讓學生能明確自己的優勢和不足之處，為深度學習打下基礎[3]。通過優化設計的方式，發揮多媒體技術優勢，提高學生實踐的主動積極性，幫助學生搜集相應的舞蹈視頻資源，讓學生能夠對一些有成就的舞蹈者的視頻觀看下，幫助學生樹立遠大的目標，調動學生學習的動力。翻轉課堂教學模式的應用能將課堂和課下進行有機結合起來，激發學生學習的主動積極性，為學生綜合學習素養提升起到促進作用。

3.課堂應用，提高教學質量

教師在翻轉課堂教學模式實際應用過程中，要充分注重從課堂教學環節加強質量控制。課堂是學生學習舞蹈知識技能的主陣地，所以教師要能以學生為中心優化設計教學的活動，讓學生在實踐活動中不斷提高自身的舞蹈技能水平。課程教學中通過引導學生自主學習以及合作學習的結合，讓學生能夠在翻轉課堂模式的環境下學習探究舞蹈技巧，這對提高學生學習的中積極性有促進作用[4]。學生在課堂中通過結合視頻的觀看了解舞蹈動作要點，促進學生能夠規范化練習，這對學生綜合學習能力提升有著積極作用。舞蹈技能練習是比較關鍵的，在翻轉課堂教學模式的應用下，教師能夠提高教學的精準化，從整體上提升學生舞蹈知識技能素養。教師在結尾設計以及評價方面是提高學生學習能力素養的重要環節，評價學生學習的效果，將翻轉課堂教學模式的應用下促進師生間以及學生間的交流溝通，從而能為學生綜合學習素養提升起到積極作用。教師在舞蹈課堂中通過翻轉課堂教學模式應用來檢查學生基礎知識，能為提升學生學習的質量有促進作用，通過翻轉課堂模式科學化運用對學生舞蹈技巧練習起到促進作用。如在為學生講述維吾爾族舞基本動律的內容中，教師通過為學生展示基本姿勢，先讓學生能夠理解，然后促進學生進行反復性練習，促進學生能主動積極掌握基本的姿勢，通過小組協調學習以及評估小組協調學習過程，進行優化設計教學方案，從而有助于實現高效教學目標。

三、結語

綜上而言，教師在舞蹈課程教學中為能提升學生學習的質量，這就需要將翻轉課堂模式加以科學化運用，作為提升學生學習質量的有效手段。通過發揮翻轉課堂教學模式的優勢，讓學生高效學習舞蹈知識技能，提高學生的舞蹈綜合素養。

參考文獻：

[1]婁俊俏.翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中的運用探析[J].戲劇之家，2020（8）：156.

[2]陶璐璐.中職舞蹈教學中翻轉課堂教學模式的應用研討[J].教育教學論壇，2020（8）：360-361.

[3]李梟香.淺談翻轉課堂教學模式在高職院校舞蹈教學中的應用[J].北方音樂，2019，39（22）：176-177.

[4]任霞.中職舞蹈教學中翻轉課堂教學模式的應用[J].西部素質教育，2018，4（24）：111.

（作者單位：浙江省蒼南職業中等專業學校325800）