淺談班主任工作的“勤、細、誠、愛”

林建加

摘要：班主任是教師隊伍建設的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是學生健康成長的引領者，是與家長溝通的橋梁，是實施素質教育的重要力量之一。班主任工作應關注學生的發展，且要注意以下幾個方面：相信勤能補拙；用“細心”去做好每一件事情；用“誠心”去捕捉每一顆心靈；用“愛心”去關愛每一位學生；“有意”放手讓班干部管理班級。

關鍵詞：班級管理；勤奮；細心；誠心；愛心

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0166

班主任是教師隊伍建設的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是學生健康成長的引領者，是與家長溝通的橋梁，是實施素質教育的重要力量之一。從教以來，筆者擔任班主任工作十八年。2017年下半年至今，筆者在西江中學擔任數學教學和班主任工作，因甚為努力，成效較為顯著。

一、相信勤能補拙

早就聽說在西江中學做班主任是很辛苦的，身臨其境之后，才真正體會到在縣重點學校做班主任不容易。在時間上要做到早到這一點，對筆者來說是沒有什么問題的，但是在成績上的壓力才是最讓筆者頭疼的。不管怎么樣，筆者相信勤能補拙。因此在管理班方面，筆者以事業心和責任心為重點，落實了“七班制度”（平時巡班、早讀查班、早操跟班、班會上班、校會坐班、勞動帶班、活動隨班）；每天和學生談心交流一人次；每學期對全班學生普訪一次。通過勤奮工作，所帶班的班風、學風成效較顯著，共有十六次評為文明班；在2018年八年級期末統考中筆者班上的成績在年級前30、前50、前100名的人數與七年級期末統考的人數相比翻了將近一倍，尤其是九年級第一學期期末考試有3位學生進入年級前十名。

二、用“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級管理規章制度用于管理學生之外，還需要班主任去細心做好每一件事情。教師的思想行為會對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任的影響更為直接。班主任要管好一個班級就需要細心地做好每一件事情，表里如一，言行一致，凡是要求學生做到的事情，教師必須先做到，并且做得最好。只有這樣，才能影響和感染學生，促使他們養成良好的行為習慣。比如新學期第一天，筆者就主動將教室的六臺風扇逐一拆下來擦洗干凈，在擦洗的過程中就感動了幾個學生，他們也自覺加入了擦洗工作。后來在筆者與這幾位學生的努力下，我們將教室打掃干凈，桌椅擺放整齊，使得全體學生第一天回到教室就有一種干凈整潔的環境。又比如，筆者班上的馮柳東同學，上課無精打采，心事重重，筆者便抽時間找他聊天。通過交談得知，他在早戀中受到了挫折。筆者耐心開導他，告訴他戀愛會帶來的各種危害，告訴他要努力學習，要做一個有遠大理想的人，不能因為青春期的一些懵懵懂懂的愛慕而違反校紀校規，從而毀了自己的前途。通過與他交流之后，筆者發現他的狀態有所好轉，接下來一段時間，筆者多次找他聊天，開導他，鼓勵他，使其全身心地投入學習中。通過努力，他的思想表現在不斷進步，他的學習成績也在不斷提高。

三、用“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為班主任，要想管好班級，應首先了解學生，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生，為學生著想。特別要做到誠心與學生交朋友，經常和他們談心。在與學生相處時要做到平等相處，以誠相見，做到亦師亦友，不要高高在上擺著班主任的架子，要經常深入學生中，充當一個熱心人的角色，及時了解學生的思想狀況。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。剛接手五班時，有幾個女生有一些不好的地方，比如說話比較多又易情緒化，這樣會很容易影響班級的團結和良好的學習環境。通過觀察，筆者發現這幾個學生主要的閃光點就是熱心，愛表現自己。為此，筆者耐心找她們談心，指出她們的優點，為她們安排一定量的小任務，同時也提醒她們控制好自己的情緒，多換位思考，要愛護好班集體。通過多次談心，其中兩位學生有了很大的轉變，成績進步也較大。

四、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生。班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“教師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可以使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

在筆者接手五班的一年半中，有多個學生出現身體不適，需要送醫院看病。筆者每一次都會開車送他們去醫院，做到親力親為。筆者還經常會為他們墊付藥費，在事后還會多次關心他們的病情和生活情況。由于筆者是真心的，學生內心很感激，也很聽筆者的話。

五、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果沒有一支好的班干部隊伍協助班主任管理班級是不行的。在西中有一個很好的育人環境，就是在各方面要求培養學生自覺自主的能力，培養學生為人處世、人際交往、管理方面的能力。學校德育處特別支持實施班干部管理班集體的各項工作。筆者在班主任工作中一直嚴格執行學校的這一要求。通過實踐發現，班干部管理班級的效果相當不錯。筆者班上每個月都能評到文明班，尤其是班長莫柏添，他的膽識、組織管理能力被全方位地挖掘了出來，因此學校有重要活動都會讓他做主持，如中考考試前的領誓等。

總之，班主任應時刻以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。要為學生營造良好的學習生活環境，使得學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，在畢業后能成為對社會有用的人才。另外，想要帶好一個班級，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、細三個要素創造性地開展工作。這樣才能成為讓學生喜愛、讓家長安心、讓學校放心的班主任。

（作者單位：廣東云浮郁南西江中學527300）