初中道德與法治教學中如何做好社會主義核心價值觀的滲透

楊富民

摘要：社會主義核心價值觀是社會發展過程中先進文化和先進理念的濃縮，這已經逐漸成為民眾為人處世的準則了。其對文化、政治以及經濟的進一步發展都有不可替代的作用。初中階段的學生正是思想養成階段，有較強的可塑性，需要教師加以引導，在教學過程中將社會主義核心價值觀滲透至其中，能夠促進他們身心的發展。

關鍵詞：初中生；道德與法治；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0164

初中是學生面臨的第一個重要階段，褪去了青澀，步入了青春期獨有的勇敢和熱血，此時就需要教師對其加以正確引導，幫助其樹立正確的價值觀?！吧倌陱?，則國強”，他們的價值思想與觀念對國家之后的發展有深遠的影響。道德與法治教學作為一門思想政治教育課程，在教學過程中教師一定要將社會主義核心價值觀的24字內涵貫徹其中，讓他們將其內化于心，外化于日常生活。

一、在初中階段進行社會主義核心價值觀滲透的主要原因

初中階段的學生開始產生擺脫家庭和學校束縛的心理，向往自由，開始想用自己的思維去決定自己的行動，用自己不成熟的眼光去看待周圍的事物。他們認為自己的心智已經成熟，完全可以像一個大人去揣測這個社會，他們認為自己已經具備足夠的判斷力，學著大人的模樣隨心所欲地朝著自己執著的方向走，但其實他們并沒有長大，還是一個心智不成熟的小孩子，他們對社會還缺乏判斷力，對于是非的界限更是模糊，他們沖動、魯莽，思想似蘆葦飄忽不定。因此，要在初中道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀，給他們成長道路上點上一盞指路的明燈，幫助他們形成正確的價值觀。

二、將社會主義核心價值觀滲透至道德與法治課堂中的有效途徑

1.引導學生正確認識道德與法治教學的學科價值

在道德與法治教學課堂中，要對其重要性進行強調，并將其與社會主義核心價值觀聯系起來。在傳統教學過程中，教師對教材內容講解得少而淺，很少引導學生去思考、討論和感悟知識的內涵，大多時候都是給學生劃出考試重點，讓學生進行背誦。這樣很難激發學生的學習興趣，教學效果差，同時也會影響他們對該科目的認知。學生很難從道德與法治這門學科中獲取到有效的知識，也無法運用至實踐中，學科價值不高。因此，在之后的教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，引導他們對教材知識進行思考和感悟，從而認識道德與法治這門學科的重要性，激發他們的學習興趣，提高他們的積極性。

比如“愛國、敬業、誠信、友善”這八個字就是對“道德”最完美的詮釋，我國的先進思想都是在不斷強調道德對推動社會發展重大作用的背景下逐漸完善的，要讓學生明白這不是隨口說出的話，也不是單純寫在作業本上，這可以體現一個人的氣質，更是評判一個人的標準。一個人若是沒有利用正確的道德來約束自己，就像船失去了航帆，沒有正確的方向。而法治是現代文明社會的重要框架，是國家平穩發展的基礎。國家只有依據法治發展，才能步入更加和諧穩定的社會。因此，在教學過程中要融入社會主義核心價值觀的思想，讓學生為實現中國特色社會而奮斗。

2.引導學生在日常生活中運用社會主義核心價值觀

我們每天都以不同身份生活在各種各樣的環境中，從家庭中備受寵愛的孩子到班級中友愛互助的一員，從班級的班主任到工作中為人表率的前輩，我們的身份在不斷地變化著，在此過程中我們也得到了成長、思想也會得到升華。作為道德與法治教師，我們要積極引導學生去發現生活、融入生活，在日常生活中去尋找那些無私奉獻、默默無聞的典范，去體會文明社會中的大愛，用心去觀察和感悟這個社會，參悟社會主義核心價值觀的意義。比如學生可以從保潔阿姨身上看到何為敬業；從路邊賣早餐的“無聲哥”身上體會到何為“誠信”；通過公交車上精壯的青年給蹣跚的老人讓座的舉動明白何為“友善”。生活中類似這樣的事情還有很多，學生要在不斷的接觸中自覺地將這些美好的詞用在自己身上，外化于行，將其作為自己日常為人處世的準則，真正實踐社會主義核心價值觀。

3.明確課堂價值，激發學生的主體意識

作為思想政治教育教師，首先第一步就是要端正自己的態度，在教學過程中給學生傳遞積極向上的正能量，堅持將社會主義核心價值觀貫穿至整個課堂。初中階段的學生還沒有形成獨立的思想，可塑性非常強，很容易受外界各種思想的影響，若是接觸有益的思想，這對他們良好價值觀的形成是很有幫助的，但若是接觸不良思想，也會使他們步入歧途，因此教師要適時對學生的行為和思想進行引導，在關鍵時刻給予幫助。以當前社會“老人摔倒了，扶不扶”這個問題為例，教師不能跟隨網絡上不正當的新聞對此進行一味批評和指責，而是要真誠地和學生交流，讓他們理性判斷此類事件，讓學生明白國家富強不是體現文明和諧的社會的唯一標準，人與人之間的友善互助也是很重要的，讓學生在了解社會時事的同時，明白每個人都是這個社會的主體，人人都應該為構建和諧社會貢獻一份微薄之力。

三、結語

總而言之，社會主義核心價值觀是在漫長的發展中逐漸形成的，對我國社會的發展起著重要的推動作用。因此，在道德與法治教學過程中，我們要重視該體系的引導教育，為學生形成良好的價值觀打下堅實的基礎。教師不只是傳道受業解惑，更是學生思想的引導者，有義務在給學生講解道德與法治知識內容的同時，將社會主義核心價值觀傳遞給他們。初中階段學生的思想觀念和態度也需要教師進行引導和規范，這不僅是幫助學生確立正確的方向，也是在為祖國貢獻一份微薄力量。教師在給學生傳遞社會主義核心價值觀時，正確、先進的思想會取代他們的一些不正當思想，讓他們在思想逐漸成熟的過程中找到自己的信仰和人生目標，讓他們在實現人生理想的過程中踐行社會主義核心價值觀，成為國之棟梁。

參考文獻：

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[2]王慧妍.初中道德與法治教學中如何做好社會主義核心價值觀的滲透[J].考試周刊，2018（11）.

[3]黃利云.初中思想品德教學中如何做好社會主義核心價值觀的滲透[J].新課程：教研版，2014（5）.

（作者單位：甘肅省慶陽市正寧縣西坡初級中學745300）