創(chuàng)新意識(shí)在廣告創(chuàng)作教學(xué)中的培養(yǎng)

甘指南

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410100)

創(chuàng)新意識(shí)在廣告設(shè)計(jì)中起著重要作用，也是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的必修項(xiàng)目之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要通過(guò)創(chuàng)作課程教學(xué)的方式幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在目前的廣告教學(xué)中，沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)過(guò)程中融入新媒體技術(shù)和相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的發(fā)展速度，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為現(xiàn)階段廣告創(chuàng)作教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。

一、廣告創(chuàng)作教學(xué)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

高校培養(yǎng)人才的主要目的就是為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，而設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更是一線的市場(chǎng)人才，不僅要具備豐富的綜合知識(shí)，也要具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)技術(shù)，因此高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)在現(xiàn)如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)中有著積極的促進(jìn)作用，隨著近幾年來(lái)高校招生數(shù)量的激增，高校的師資力量已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，由于教育資源短缺，部分高校畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后沒(méi)有找到符合預(yù)期的就業(yè)崗位，導(dǎo)致就業(yè)率降低。廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后可能無(wú)法馬上進(jìn)入到廣告公司內(nèi)，或是為需要投放廣告的商家提供廣告創(chuàng)作。在過(guò)去，電視廣告的客戶(hù)群體較多，占據(jù)整體廣告業(yè)的百分之九十，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)科技水平的提高，現(xiàn)如今只有百分之六十以下的電視廣告需求，更為傳統(tǒng)的紙質(zhì)廣告媒介受眾更低，廣告投入已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足快速帶動(dòng)企業(yè)銷(xiāo)量的目的，現(xiàn)代廣告需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，傳統(tǒng)單一的廣告已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足廣告主的需求，因此提高廣告創(chuàng)作中的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)階段高校最為關(guān)鍵的教學(xué)目的。

二、傳統(tǒng)廣告教學(xué)中存在的問(wèn)題

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)人才的主要目的時(shí)為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的廣告媒體需求，因此高校在開(kāi)設(shè)廣告創(chuàng)作教學(xué)的時(shí)候一般都是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速的融入到職場(chǎng)當(dāng)中，體現(xiàn)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，因此，如何提高學(xué)生的素質(zhì)成為目前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)主要面臨的問(wèn)題。

（一）忽視廣告創(chuàng)作的市場(chǎng)因素

高校在設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)課程時(shí)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)作為主要的課程之一，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意課程，后續(xù)在開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)和市場(chǎng)調(diào)研課程，主要目的就是幫助學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能，并且符合現(xiàn)代社會(huì)的廣告設(shè)計(jì)需求，但現(xiàn)如今大部分高校教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，都是通過(guò)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)供需，直接脫離了市場(chǎng)因素，廣告設(shè)計(jì)的目的就是為了商業(yè)盈利而服務(wù)的，若是常規(guī)教學(xué)中沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)因素開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)市場(chǎng)風(fēng)向的把控力容易受到影響，跟不上時(shí)代的步伐，設(shè)計(jì)出的廣告就無(wú)法符合市場(chǎng)需求。

（二）課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)優(yōu)劣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度受到多種因素的影響，例如教學(xué)設(shè)備和課時(shí)安排等。目前的廣告創(chuàng)作教學(xué)中，大部分教師的課程安排都偏向于理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，在教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)時(shí)，只利用PPT 的案例分析開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，布置的課后作業(yè)也只是涵蓋了基礎(chǔ)的理論知識(shí)，很少讓學(xué)生能夠切實(shí)的參與到實(shí)際案例設(shè)計(jì)當(dāng)中，也就無(wú)法提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也感受不到供需關(guān)系對(duì)廣告創(chuàng)作帶來(lái)的影響。

（三）廣告教學(xué)方法落后

大部分的高校廣告設(shè)計(jì)教師在開(kāi)展廣告創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，有結(jié)合部分新媒體技術(shù)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的更新，但還是沒(méi)有脫離課本教學(xué)的范疇，教師在課堂上利用PPT 教案進(jìn)行案例分析，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求制定不同的教學(xué)方案，而是按部就班的根據(jù)課時(shí)安排教授課本知識(shí)，在課程設(shè)計(jì)時(shí)忽略了課后活動(dòng)的制定，在課堂上還按照過(guò)去的點(diǎn)名回答問(wèn)題的方法進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，更限制了學(xué)生的發(fā)散思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、廣告教學(xué)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)措施

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，新媒體技術(shù)在廣告教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，逐漸完善現(xiàn)階段的廣告教學(xué)模式，促進(jìn)廣告創(chuàng)作教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握新媒體藝術(shù)的基本概念，分析新媒體藝術(shù)對(duì)廣告創(chuàng)作的具體影響，從廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，將廣告創(chuàng)作教學(xué)和新媒體技術(shù)相結(jié)合。

（一）采用互動(dòng)性強(qiáng)的多維教學(xué)模式

新媒體技術(shù)具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)廣告教學(xué)模式十分單一，要想創(chuàng)建動(dòng)態(tài)化的教學(xué)模式，就要將新媒體技術(shù)融入到廣告設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，從多維角度實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

廣告創(chuàng)作教師可以將教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，首先是理論教學(xué)，將其作為學(xué)生對(duì)現(xiàn)代新媒體廣告創(chuàng)作的指引者，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，再通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法分析學(xué)生的廣告創(chuàng)作水平，學(xué)生可以通過(guò)組成團(tuán)隊(duì)的形式，在廣告創(chuàng)作中分工合作，確定主題，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，利用頭腦風(fēng)暴的方法形成團(tuán)隊(duì)人文藝術(shù)觀念。廣告創(chuàng)作教師還可以利用學(xué)科整合的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在多門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)上，為廣告創(chuàng)作教學(xué)的創(chuàng)新培養(yǎng)服務(wù)，教師要提高課堂的生動(dòng)性，不僅要依靠分析經(jīng)典的廣告案例，更要從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和人文角度分析該廣告的設(shè)計(jì)思想，從宏觀角度理解該廣告的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更加深刻的理解歷史知識(shí)，因此廣告創(chuàng)作教學(xué)可以在社會(huì)學(xué)和歷史學(xué)等多種學(xué)科基礎(chǔ)上建立教學(xué)格局，從多維角度發(fā)現(xiàn)廣告學(xué)習(xí)的奧妙。

（二）利用具體項(xiàng)目加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在新媒體技術(shù)基礎(chǔ)上開(kāi)展廣告教學(xué)活動(dòng)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)進(jìn)行人文思考，挖掘互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)，利用創(chuàng)新廣告創(chuàng)作手段達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。廣告創(chuàng)作教師可以利用項(xiàng)目教學(xué)法，制定需要研究的課題，讓學(xué)生以小組為組合開(kāi)展設(shè)計(jì)，與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作共同點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目教學(xué)法能夠更加快速的引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的理解什么是藝術(shù)，并且拓寬學(xué)生的思維思路，有效激發(fā)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)想象力，學(xué)生能夠在自主設(shè)計(jì)中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的習(xí)慣，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在不同的課時(shí)階段設(shè)定難易程度不同的研討主題，學(xué)生可以從不同的角度思考項(xiàng)目的主題，也可以進(jìn)行主題的延伸，學(xué)生可以在不偏離主題的基礎(chǔ)上，融合自己的興趣愛(ài)好或是特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避“競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)”，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高廣告創(chuàng)作學(xué)習(xí)的熱情。教師也可以參與到學(xué)生群體當(dāng)中，自愿加入小組中成為團(tuán)隊(duì)的一員，在全程討論和交流中，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的思考更加成熟，優(yōu)秀的作品不能僅在U 盤(pán)或紙質(zhì)文件中呈現(xiàn)，更要表達(dá)出來(lái)，因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生為廣告藝術(shù)發(fā)聲，并且教師還可以作為使用者，參與到廣告投放角色中，不僅能夠提高創(chuàng)作的互動(dòng)性，還能夠嘗試改變作品的影像造型，甚至能夠起到深化主題的作用，拓寬學(xué)生的視覺(jué)的思想空間。例如，教師可以將校園文化活動(dòng)融入到項(xiàng)目教學(xué)中，高校每年都會(huì)舉辦多次校園活動(dòng)，《校園十佳歌手》、《校園辯論賽》等都十分受學(xué)生的歡迎，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生利用新媒體技術(shù)參與到廣告創(chuàng)作設(shè)計(jì)當(dāng)中，根據(jù)自身對(duì)活動(dòng)的理解和收集到的資料信息，創(chuàng)造更新穎的藝術(shù)活動(dòng)方式，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，并提升了主觀能動(dòng)性，也能夠在這樣的平臺(tái)上展示自我，喚醒自身的才能。

（三）利用合作機(jī)制開(kāi)展多方面訓(xùn)練

廣告創(chuàng)作教學(xué)可以針對(duì)具體的方案培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在技術(shù)支持和實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，將現(xiàn)代化設(shè)備融入到廣告資源當(dāng)中，結(jié)合新媒體技術(shù)開(kāi)展廣告藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)于高校而言，要想結(jié)合廣告教育資源是比較困難的，因此就要與其他院系的設(shè)計(jì)學(xué)科進(jìn)行資源共享，不能將學(xué)生“束縛”在設(shè)計(jì)院系當(dāng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和電子動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，參與到其他學(xué)科的課外活動(dòng)當(dāng)中。

例如，廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生可以參與到計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，提高自身計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，更加熟練的操作計(jì)算機(jī)影像，利用數(shù)字邏輯來(lái)創(chuàng)作廣告，同時(shí)，廣告創(chuàng)作涵蓋范圍較廣，涉及到綜合性的材料，因此學(xué)生在開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，要借用到材料工作室，與其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行資源的互換合作，有利于解決廣告專(zhuān)業(yè)硬件不足的問(wèn)題，在協(xié)同合作過(guò)程中也能夠擴(kuò)大自己的想象力空間，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，提供了更多的可能性。

此外，學(xué)生掌握更多的新媒體相關(guān)知識(shí)，也能夠更加了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，在創(chuàng)作時(shí)就能夠凸顯作品的社會(huì)價(jià)值。高校可以建立產(chǎn)學(xué)合作基地，高校與企業(yè)之間互通合作，學(xué)生能夠在步入社會(huì)之前提前接觸到行業(yè)知識(shí)，積極進(jìn)行行業(yè)交流，加強(qiáng)二者之間的互動(dòng)性，形成互惠互利的合作教學(xué)模式。高校還可以利用專(zhuān)家講座的方式設(shè)立廣告創(chuàng)作專(zhuān)題，邀請(qǐng)藝術(shù)名家要高校內(nèi)，不僅能夠掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)知識(shí)，還能夠了解藝術(shù)名家在廣告創(chuàng)作中的手法，傳授創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，有效補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，提高學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)作的熱情，有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，設(shè)計(jì)也在逐漸的完善，廣告創(chuàng)作不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)，還要具備一定的想象力，擁有屬于自己的表現(xiàn)手法，將自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)的理解融入到作品當(dāng)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)與形象思維是不可分割的，因此在廣告創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是主要的教學(xué)目標(biāo)，若是脫離創(chuàng)新意識(shí)，那么廣告設(shè)計(jì)就失去了超越同類(lèi)作品的競(jìng)爭(zhēng)力，處于模仿的循環(huán)中，難以創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告作品。