淺談線上鋼琴陪練的利與弊

段曉銘

【摘 要】隨著我國素質教育的不斷發展，音樂教育成為每個孩子成長路上不可缺少的一部分。鋼琴學習更是受到家長的歡迎。鋼琴陪練為鋼琴學習起到了輔助作用，尤其是線上鋼琴陪練，受到了眾多家長的歡迎，它在師資選擇上突破了地域性，加強了時效性，學習成果一目了然。線上音樂教育App應運而生，有音頻陪練模式的“VIP陪練”“快陪練”“掌門陪練”“美哾陪練”等，還有視頻陪練模式的“小葉子陪練”等。本文就線上陪練的利弊展開分析。

【關鍵詞】線上陪練;鋼琴;利弊

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0163-01

一、“利”

（一）師生選擇空間大

線上鋼琴陪練對比線下來說，優點之一在于學生和老師的選擇比較自由，以“VIP陪練”為例。學生在需要練琴時登陸有關的App，App中提供此時間段可以上課的教師，教師隊伍來自全國各地的專業音樂院校。學生根據自己的情況進行選擇，教師的性別、性格、教學方式等都可以由家長選定，為學生選擇到最優質、最適合的陪練教師，解決了線下陪練中教師缺乏、時間地域限制等問題。同時教師也可以根據自己的實際情況選擇上課的時間，突破了線下陪練中教師與學生時間不一致、找不到合適的老師教學等限制。

（二）學生教師“無距離”

在線上教育中，另一個優點在于學生和教師的交流“無距離”。雖然隔著屏幕學生和老師無法見面，但是打破了傳統教學中的“教師教、學生學”模式。學生在練琴過程中可以和教師無距離交流，拉近師生距離，提高學習效率。打破了傳統教學中教師“大滿灌”的狀況，加強了學生自主思考能力。也解決了家長最擔心的問題，即孩子不動腦筋，依賴陪練老師。在線上陪練中，實現了教師與學生通過視頻音頻的方式互動交流，實時學習。

（三）課后復習有保障

線上陪練結束后，為了保證學生的練琴效果，線上陪練機構要求老師對學生課上的表現及學習內容進行實時評價，這樣既可以讓學生清楚明了地看到自己在課上練習時存在的問題，并在練琴時進行改正，也可以讓家長清楚地了解到孩子在學琴過程中的優缺點及練琴情況，以便跟老師進行溝通，為孩子制定科學的學習方案。

二、“弊”

（一）網絡傳輸有延遲

在線上陪練中，一個重要的因素就是網絡，網絡的優劣直接決定一節課的教學效率。比如在上課過程中，如果學生出現節奏問題，教師想通過打拍子的方法帶領學生一起學習，但是網絡有延遲和卡頓的情況，只能是老師先進行示范，學生模仿，老師和學生無法一起進行。因此在一定程度上會影響練琴效果。線上授課對網絡依賴性強，網絡問題一定要重視。

（二）教學存在時空分離

一般來說，學習鋼琴的學生年齡較小，通常在5到12歲之間。比如一個5歲的學生接受線上授課，其上課狀態不是很好，老師在發出練習指令后，學生依然按照自己的意愿去練習，最常見的是，老師要求分手練習，先左手，后右手，強調了很多次，學生依然是合手彈奏，這就體現出線上教育的先天不足，教師與學生有時空分離。在傳統的教學中，教師可以面對面、手把手給學生授課，教師根據學生的情況，適當進行示范指導，從而更好地解決學生的問題。

三、改進建議

（一）改善網絡狀況

目前，線上陪練App在不斷發展壯大，在這一過程中，需要解決的就是網絡的問題，先進的網絡設備是線上陪練十分重要的一部分，網絡設備一定要進一步完善。

（二）強化師生互動

由于較線下陪練來說，教師與學生存在時空分離，這就更要求陪練老師與學生有很好的互動，在音準、節奏等重點難點教學中，進一步加強學生與老師的交流，強調教師在糾正學生缺點時要耐心地進行示范演奏，讓學生通過聽辨找出自己的問題，通過自主思考真正解決學習困難。

（三）優化教師隊伍

線上陪練另一重要因素就是教師隊伍，因此一定要在師資隊伍建設方面嚴格把關，避免低水平教師的加入和低質量教學內容的出現，使教學效果得到保障。

線上教育的出現并不是要取代和推翻傳統的教學模式，而是突破傳統教學模式的禁錮，對傳統教學模式進行完善和補充，在網絡技術日益完善的今天，音樂教學的新手段與傳統教學協同發展，讓我國音樂教育取得全新的發展。

參考文獻：

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