培養(yǎng)邏輯思維品質(zhì)　提高英語(yǔ)說(shuō)明文語(yǔ)篇分析能力

傅秋蓉

【摘 要】本文分析考生在面對(duì)閱讀理解說(shuō)明文時(shí)不能準(zhǔn)確概括出主旨大意的問(wèn)題，認(rèn)為原因是學(xué)生缺乏邏輯思維品質(zhì)，提出在日常閱讀課堂上結(jié)合典型的高考說(shuō)明文真題進(jìn)行有效的可操作的有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)文章關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問(wèn)以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維技能，關(guān)注說(shuō)明文的體裁特點(diǎn)以增強(qiáng)把握語(yǔ)篇能力、提升邏輯思維品質(zhì)，加強(qiáng)說(shuō)明文閱讀策略指導(dǎo)以培養(yǎng)邏輯思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高考真題說(shuō)明文 語(yǔ)篇分析 邏輯思維

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）38-0163-02

在高考中，許多考生在面對(duì)閱讀理解題，特別是有關(guān)說(shuō)明文的試題時(shí)，往往因不能準(zhǔn)確地概括主旨大意而束手無(wú)策。筆者通過(guò)對(duì)高考閱卷系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明文主旨大意題的錯(cuò)誤率最高。比如，2017 年全國(guó)高考課標(biāo)卷（Ⅲ）的 D 篇閱讀理解的第四題，要求考生為該文選擇最佳標(biāo)題。這是一篇介紹紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)智能交通工具研究團(tuán)隊(duì)把一輛電動(dòng)汽車改成一間移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的說(shuō)明文，這樣做法的目的是想通過(guò)了解老年人在駕駛時(shí)所面臨的各種挑戰(zhàn)，找到老年人駕駛壓力的主要來(lái)源。很多考生由于忽略了對(duì)整篇文章進(jìn)行語(yǔ)篇分析，沒(méi)有抓住第一自然段和第三自然段的內(nèi)容，錯(cuò)選“A.A New Model Electric Car”或者“C.Driving Service for Elders”。又如，2018 年全國(guó)（Ⅲ）卷的第二篇閱讀理解的第四題，是讓考生選出正確的主旨大意。這是一篇題材為有關(guān)城市環(huán)境的說(shuō)明文，以紐約和道森兩個(gè)城市為例，道出了城市興起與衰落背后的真正原因。……