新課程背景下體育教學與體育中考的融合探究

蔡青洋

摘 要：中考對學校體育教學產(chǎn)生了重大影響。體育教學主要表現(xiàn)為體育課已成為體育中學考試課程的專門培訓課程。這與體育課程的目標和初中體育考試的目標相抵觸。在此基礎上，本文將論述將體育考試和體育教育納入新課程的問題，并提供相關的實例。

關鍵詞：體育中考;體育教學;體育教師

作為新課程改革的一部分，中考體育提高了體育在學校的地位，大大提高了學生對體育鍛煉的認識。由于分數(shù)的原因，有些學校一昧的追求成績，忽視了學生的健康和身體發(fā)育。

1 體育教學與體育中考融合現(xiàn)狀分析

為了有效地促進學生的全面發(fā)展，我國實施體育考試的目的是促進學生的全面發(fā)展。然而，由于受體育成績的影響，當前初中體育教學盲目追求中考成績，卻違背了我們的初衷。中考教師的教誨，使之成為體育教學的“指揮棒”。除了考試，學生們對運動技能知之甚少。可見，目前初中體育教學與體檢相結合的現(xiàn)狀并不令人滿意。

2 體育中考背景下體育教學存在的問題

2.1體育課堂教學演變成體育中考項目訓練課

作為初中教師，作者在經(jīng)過多年的教學實踐之后指出，在體育中學畢業(yè)會考中，經(jīng)過三年的體育課之后，學生仍然無法充分發(fā)展自己的體質(zhì)。大多數(shù)學生只會打排球，不熟悉或根本不熟悉比賽技巧和規(guī)則。但是，中考不應是體育教學的唯一目標。在這方面，體育中考對體育教學產(chǎn)生了重大影響，并在某種程度上改變了體育課的教學方式，而體育中考則是體育中考的一部分。這對學生健康的總體發(fā)展沒有多大幫助。

2.2高中畢業(yè)意味著學校體育教學結束。

根據(jù)調(diào)查結果，只有25%的體育中學畢業(yè)生認為體育教學已經(jīng)進行正常了三年，30%的人認為體育教學以行動自由為主，45%的人認為，在大多數(shù)情況下，體育課以英語、語言等課程為主。體育課程的畢業(yè)在某種程度上與初中教育的畢業(yè)同義。因此，體育中學考試的存在只會有助于學生在最后三年的體育鍛煉。年代

3 新課程背景下體育教學與體育中考融合的對策

3.1大課間滲透體育中考項目的練習

大課間的滲透計劃既能豐富大課間的內(nèi)容，又能改善考試的各個方面，從而創(chuàng)造雙贏局面。因此，將步行比賽納入主流可以有效地減少學生的訓練壓力，并使他們適應賽跑。首先，可以在課堂上靈活、及時、分段地進行大型賽跑。作為一個組成部分，“800和1000”只是一個數(shù)字，教師可以讓學生在早上和下午的大教室里累積賽跑。同時也讓他們感到自己在學校里是人性化的，也就是說，不要跑步和完全放棄過分苛刻的規(guī)則。在這種情況下，學生不再抵抗賽跑，而是以積極和感激的能量積極參與賽跑。

3.2有效的教育水平和創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境

一方面，提高教育水平和學習效率。提高體育教學質(zhì)量取決于體育教師的高教育水平。體育教師如果具備良好的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力，就可以開設高質(zhì)量的體育課。由于初中教師缺乏教學能力，學生無法獲得體育培訓，因此很難提高高中畢業(yè)會考的成績。教師可以借鑒他們的教學經(jīng)驗，利用他們自己在廢物處置方面的優(yōu)勢，利用他們自己的缺陷。此外，他們還可以參加相關的體育培訓，并借鑒教學普及經(jīng)驗。在體育中學考試的框架內(nèi)，我們?yōu)樽约旱慕虒W奠定基礎，同時強調(diào)學生，創(chuàng)造良好的學習氣氛。教師可以采用“超市營銷”方法，使學生能夠選擇和運用自己的體育設施，從而激發(fā)學生對學習的興趣，并創(chuàng)造有利于體育培訓的環(huán)境。這就實現(xiàn)了初中入學考試的目標。

4 改革措施

體育運動與課外體育活動結合起來，保證每個學生每天鍛煉一小時以上，并且是體育運動所確定的另一個“指導思想”。在開展體育運動之前，大多數(shù)中學以外的體育活動只包括課堂上的無線電演習。自1998年以來，全國中學生體操的推廣受到了許多批評，比如，自從體育運動開始以來，活動形式的一致性、運動效率低下和鍛煉時間短。各省和市的小學和中學積極響應了滿足學生體育需要的號召，并開展了課外體育活動。根據(jù)當?shù)貤l件。原則上，除了繼續(xù)由中學生進行廣播體操外，一些學校還組織所有學生的體育活動，如摔跤、民族舞蹈、武術等。

此外，體育領域的中學考試大幅度增加了課外體育活動的多樣性，體育作為晉升考試的主題，有助于改變正規(guī)教育的傳統(tǒng)觀念。目前，在絕大多數(shù)地區(qū)，學生和家長都不應忘記，他們在中學獲得了30%以上的體育成績。通過體育課來滿足學生和家長的需要，而體育課是在體育中學考試的框架內(nèi)進行的。此外，體育教授鼓勵具有特殊體育能力的學生組成體育協(xié)會。這不僅使有體育需要的學生能夠在安全的環(huán)境中鍛煉，而且也使他們能夠在職業(yè)指導下提高運動水平。與整個學校的長期冬季賽跑一樣，夏季游泳和學校的課堂比賽是以體育老師為首的各種項目的持續(xù)進行，取得了顯著的成果。

教育部和體育總局要求開展體育活動，要求初中學校制定體育條例和學校體育管理制度。同時提高學校體育活動的效率。體育不僅改善了校園的體育氣氛，而且改善了各級體育管理模式。

5 結束語

鑒于上述情況，作為新時代初中教育的教師，必須確定新課程標準的要求以及目前體育考試和教學的情況，以便改變自己的教學方式。通過多種渠道傳播各種形式的體育活動和科學活動，同時提高中學學生的成績，為學生創(chuàng)造一種永久性的體育意識奠定良好的基礎。

參考文獻

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