對(duì)中職數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的思考

李顯尊

摘 要：數(shù)據(jù)庫課程是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的基本課程。以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)正處在高速發(fā)展中，并逐漸滲透了各行業(yè)各業(yè)，數(shù)據(jù)庫也因此成為了人們生產(chǎn)、生活的重要工具。只是對(duì)中職學(xué)生來說，他們自己很難意識(shí)到這一點(diǎn)。再加上數(shù)據(jù)庫知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定難度，學(xué)生可能會(huì)面臨各種困難，使得數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效果一直得不到有效的提升。本文即從通過實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、課程設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求與豐富手段增強(qiáng)教學(xué)效果三個(gè)方面，分享一下筆者對(duì)中職數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)據(jù)庫課程;教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。作為能夠以較高效率處理海量信息的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代最基本的計(jì)算機(jī)或信息技術(shù)應(yīng)用。無論是一般的網(wǎng)站，還是一個(gè)手機(jī)APP，都離不開對(duì)數(shù)據(jù)的處理，都需要不同形式的數(shù)據(jù)庫技術(shù)提供支持。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)培養(yǎng)的是具備較強(qiáng)實(shí)際工作能力的技術(shù)型人才，不懂或無法充分利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)是根本無法滿足社會(huì)需求的。所以，無論是為了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還是為了給社會(huì)提供更充沛的人才保障，教師都有必要加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)效果。

一、通過實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，很大一部分中職學(xué)生都接觸過計(jì)算機(jī)，但這種接觸的場(chǎng)景往往是日常娛樂的時(shí)候。學(xué)生看到的是各種游戲、網(wǎng)站或應(yīng)用程序的前端界面，雖然支撐這些應(yīng)用的是數(shù)據(jù)庫，但在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前學(xué)生自己是意識(shí)不到這點(diǎn)的。相對(duì)于豐富多彩的前端界面來說，數(shù)據(jù)庫要顯得枯燥的多，這是客觀事實(shí)。教師沒辦法將數(shù)據(jù)庫技術(shù)或工具變得“花里胡哨”，但是可以通過具體的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)據(jù)庫的重要性和數(shù)據(jù)庫能夠?qū)η岸私缑嬖斐傻挠绊懀@樣數(shù)據(jù)庫就以另一種方式在學(xué)生面前展現(xiàn)出了有趣的一面。

例如，很多企業(yè)或其他組織機(jī)構(gòu)在使用的MIS系統(tǒng)是用Visual FoxPro軟件開發(fā)的。MIS系統(tǒng)是管理信息系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱，有時(shí)也被個(gè)人用戶使用。教師就可以尋找這方面的例子，或者從網(wǎng)上找到一些模擬軟件，演示給學(xué)生看或讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生在操作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這類系統(tǒng)有著優(yōu)秀的信息數(shù)據(jù)處理能力，而賦予其能力的就是Visual FoxPro軟件，其重要作用就顯現(xiàn)出來了。教師可以用Visual FoxPro簡(jiǎn)單修改一些命令，前臺(tái)處理數(shù)據(jù)的方式和結(jié)果也會(huì)隨之改變，就會(huì)讓學(xué)生覺得很“神奇”，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是很有幫助的。

二、課程設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求

上文已經(jīng)提到，中職教育的目的是培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的技術(shù)型人才，因此理論與實(shí)踐應(yīng)該并重。實(shí)踐需要在理論指導(dǎo)下進(jìn)行，同時(shí)實(shí)踐還能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)理論的理解提供足夠的佐證，二者缺一不可。這也是學(xué)生走上工作崗位后所面臨的實(shí)際要求。有的教師顯然沒有注意到這一點(diǎn)，存在過于強(qiáng)調(diào)理論或?qū)嵺`的傾向，必須加以改正。另外，教師也要突破教材內(nèi)容的限制，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)或邀請(qǐng)用人單位的專業(yè)人士來為學(xué)生授課，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的知識(shí)和最現(xiàn)實(shí)的需求。

例如，教師可以通過教研室或與其他教師合作，根據(jù)當(dāng)前最新的技術(shù)發(fā)展方向，以教材為核心編寫一本更適應(yīng)學(xué)生需求的校本教材作為補(bǔ)充。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)去網(wǎng)上搜集一些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，覺得有利于學(xué)習(xí)的，可以告訴教師。如果適合在教學(xué)上采用，教師要對(duì)提供這些內(nèi)容的學(xué)生給予表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大家都能關(guān)注業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和能力。至于邀請(qǐng)用人單位的專業(yè)人士，則可以請(qǐng)求他們?yōu)閷W(xué)生講解一下當(dāng)前企業(yè)等組織是如何應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的，目前應(yīng)用的方向和趨勢(shì)是什么，加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)需求的聯(lián)系。

三、豐富手段增強(qiáng)教學(xué)效果

毋庸諱言，從整體上看中職學(xué)生身上存在一些問題，比如知識(shí)基礎(chǔ)比較差、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，會(huì)給他們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識(shí)平添障礙，而這些困難不是有興趣就可以順利攻克的。為此，教師應(yīng)該努力開發(fā)新的教學(xué)手段，想辦法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如從計(jì)算機(jī)技術(shù)的特征出發(fā)，以新的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，將知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前;或者對(duì)于一些較為困難的知識(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們通過合作努力循序漸進(jìn)地完成越來越難的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫是需要有較好的英語水平和數(shù)學(xué)邏輯思維的。教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的語句入手，向?qū)W生講解基本的語法規(guī)則，然后通過演示的方式讓學(xué)生記住這些規(guī)則起到了什么樣的作用，最后再慢慢“加碼”，逐漸復(fù)雜，過程中要給學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生掌握得就會(huì)比較牢固，英語等基礎(chǔ)能力素質(zhì)也會(huì)得到增強(qiáng)。又如上文提到的小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相取長補(bǔ)短，完成一個(gè)較為復(fù)雜的項(xiàng)目，然后讓他們進(jìn)行演示，對(duì)他們表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)給予充分的肯定，鼓起他們的學(xué)習(xí)信心。

總之，中職數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)難度比較高，但這絕不是教學(xué)效果上不去的借口。相信只要廣大同仁能夠認(rèn)真尋找合適的方式方法，形成師生合力，就一定能夠創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多社會(huì)亟需的優(yōu)秀人才。

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