探究小學(xué)語文多樣化課堂教學(xué)策略

裴正梅

摘 要：本文立足于小學(xué)語文日常課堂教學(xué)的真情實況，從“趣味化教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情”“生活化教學(xué)，豐富情感認知”“現(xiàn)代化教學(xué)，提高課堂質(zhì)量”三個方向出發(fā)，對如何創(chuàng)建小學(xué)語文多樣化的教學(xué)課堂展開了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略;趣味化;生活化;現(xiàn)代化

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐步推廣，小學(xué)語文教師越來越重視對教學(xué)課堂的多樣化改革。對此，任課教師應(yīng)積極從自身做起，優(yōu)化自身的教學(xué)理念，從而通過創(chuàng)建多樣化的課堂實現(xiàn)高效、高質(zhì)量的教學(xué)。這其中趣味化教學(xué)的設(shè)計，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和欲望，同時有助于學(xué)生樹立語文知識學(xué)習(xí)的自信心;另外，與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合的教學(xué)模式，也大大的培養(yǎng)了學(xué)生對于情感的認識，而這對于學(xué)生日后的成長是有著很大幫助的;還有，以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代化教學(xué)，取代了傳統(tǒng)的低效的板書教學(xué)，進而大大提高了語文課堂的授課質(zhì)量。

一、趣味化教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語文教師要善于開展趣味化模式的教學(xué)，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一方面學(xué)生身處輕松、愉悅的課堂氛圍中，可以有效的激發(fā)自身對知識學(xué)習(xí)的興趣，這對于知識吸收程度的提高是有著促進作用的;同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的知識內(nèi)容時，會比日常用著更充足的動力和精力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)。以《竹節(jié)人》一文為例，竹節(jié)人這篇課文全文圍繞“樂趣”這個詞來，通對“做竹節(jié)人，斗竹節(jié)人”的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。教師制作竹節(jié)教學(xué)道具，讓班級學(xué)生在親手體驗的過程中，感受到手工制作的樂趣，體會我國傳統(tǒng)的民俗手工玩具。這就要求教師們必須時刻提升自身教學(xué)水平，遵循以學(xué)生為主體的原則來設(shè)計教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)手段設(shè)計學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生將知識與趣味相結(jié)合，達到最大程度提升課堂的趣味性。

二、生活化教學(xué)，豐富情感認知

小學(xué)語文教師要善于與學(xué)生進行溝通交流，從而可以從學(xué)生的身邊生活中挖掘授課所需要的知識素材。基于學(xué)生日常生活的知識內(nèi)容，大大拉近了學(xué)生與語文學(xué)科的距離，而這可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望;另外生活化的語文教學(xué)中包含了大量的情感元素，學(xué)生在進行知識吸收的同時，也會對自身的情感認知進行培養(yǎng)，進而為自己日后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。以《只有一個地球》一文為例，文章通過宇航員看到的地球為開端，介紹了地球既美麗又渺小地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代。教師可以讓學(xué)生以課文為啟發(fā)，說說在日常生活應(yīng)該如何做到保護地球母親。有學(xué)生會說：“我們要珍惜自然資源，不浪費水、不使用一次性的塑料袋。”還有學(xué)生說：“我們要盡量減少碳排放，這么可以緩解大氣變暖，愛護身邊的小動物。”學(xué)生的力量可能是微小的，積少成多每個人付出一點點的努力，對于自然的改變具有重要意義。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，養(yǎng)成了學(xué)生從小愛護自然的意識，不僅提升了語文素養(yǎng)，更有助養(yǎng)成學(xué)生積極向的人生品格。

三、現(xiàn)代化教學(xué)，提高課堂質(zhì)量.

小學(xué)語文教師要熟練對多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的實驗，從而大大提高課堂的授課質(zhì)量。多媒體投影技術(shù)在授課過程中的應(yīng)用，在很大程度上取代了低效的板書教學(xué)，而這可以節(jié)省出更多的課堂時間供學(xué)生自主探究學(xué)習(xí);還有，任課教師可以利用多媒體聯(lián)網(wǎng)的便捷性，為學(xué)生拓展更多與課本知識相關(guān)的內(nèi)容，進而有效豐厚學(xué)生的知識儲備，實現(xiàn)真正意義上的課堂質(zhì)量提高。以《開國大典》一文為例，文章是一篇記敘文，全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，將開國大典時的盛大場面烘托得淋漓盡致，學(xué)生閱讀課文后，教師可以運用多媒體播放關(guān)于開國大典的影像資料。如今的孩子們都是成長在新世紀的花朵，對于祖國的過去知之甚少。黑白的視頻資料中，人們都喜笑顏開，人民群眾聚集在廣場，接毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”、五星紅旗升起、宣讀公告的順序介紹了開國大典后，人民群眾展開了游行。從那一天開始，我們讓全世界人們都知道，偉大的中華人民站起來了。短短數(shù)十年，中國的發(fā)展進程令世界震驚，中國在科技創(chuàng)造、經(jīng)濟發(fā)展都成世界不可或缺的重要力量，在這樣的教學(xué)中，大大加深了學(xué)生對于祖國的熱愛與認同。

總而言之，小學(xué)語文多樣化課堂開展的過程中，離不開師生雙方共同的長期的努力。任課教師要在這個過程中時刻扮演好自身的角色，盡全力提高自身的教學(xué)水平，以實現(xiàn)多樣化的教學(xué)。同時，學(xué)生要能夠緊抓教師創(chuàng)建的優(yōu)異的學(xué)習(xí)條件，全方位的挖掘自身的潛力，從而促使語文成績的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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