探究小學語文多樣化課堂教學策略

裴正梅

摘 要：本文立足于小學語文日常課堂教學的真情實況，從“趣味化教學，調動學習熱情”“生活化教學，豐富情感認知”“現代化教學，提高課堂質量”三個方向出發，對如何創建小學語文多樣化的教學課堂展開了分析和探討。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學策略;趣味化;生活化;現代化

隨著新課程改革和素質教育的逐步推廣，小學語文教師越來越重視對教學課堂的多樣化改革。對此，任課教師應積極從自身做起，優化自身的教學理念，從而通過創建多樣化的課堂實現高效、高質量的教學。這其中趣味化教學的設計，在很大程度上調動了學生們的學習熱情和欲望，同時有助于學生樹立語文知識學習的自信心;另外，與學生日常生活緊密結合的教學模式，也大大的培養了學生對于情感的認識，而這對于學生日后的成長是有著很大幫助的;還有，以多媒體技術為主的現代化教學，取代了傳統的低效的板書教學，進而大大提高了語文課堂的授課質量。

一、趣味化教學，調動學習熱情

小學語文教師要善于開展趣味化模式的教學，進而充分調動學生的學習積極性。一方面學生身處輕松、愉悅的課堂氛圍中，可以有效的激發自身對知識學習的興趣，這對于知識吸收程度的提高是有著促進作用的;同時，學生在學習自己感興趣的知識內容時，會比日常用著更充足的動力和精力，從而能夠實現高效的課堂學習。以《竹節人》一文為例，竹節人這篇課文全文圍繞“樂趣”這個詞來，通對“做竹節人，斗竹節人”的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。教師制作竹節教學道具，讓班級學生在親手體驗的過程中，感受到手工制作的樂趣，體會我國傳統的民俗手工玩具。這就要求教師們必須時刻提升自身教學水平，遵循以學生為主體的原則來設計教學模式，采用多元化的教學手段設計學生喜愛的教學內容，在這樣的教學指導下，學生將知識與趣味相結合，達到最大程度提升課堂的趣味性。

二、生活化教學，豐富情感認知

小學語文教師要善于與學生進行溝通交流，從而可以從學生的身邊生活中挖掘授課所需要的知識素材。基于學生日常生活的知識內容，大大拉近了學生與語文學科的距離，而這可以在很大程度上激發學生學習的欲望;另外生活化的語文教學中包含了大量的情感元素，學生在進行知識吸收的同時，也會對自身的情感認知進行培養，進而為自己日后的成長奠定良好的基礎。以《只有一個地球》一文為例，文章通過宇航員看到的地球為開端，介紹了地球既美麗又渺小地球所擁有的自然資源也是有限的，科學家已經證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，說明了保護地球生態環境的重要性，提醒人們要精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代。教師可以讓學生以課文為啟發，說說在日常生活應該如何做到保護地球母親。有學生會說：“我們要珍惜自然資源，不浪費水、不使用一次性的塑料袋。”還有學生說：“我們要盡量減少碳排放，這么可以緩解大氣變暖，愛護身邊的小動物。”學生的力量可能是微小的，積少成多每個人付出一點點的努力，對于自然的改變具有重要意義。在這樣的教學引導下，養成了學生從小愛護自然的意識，不僅提升了語文素養，更有助養成學生積極向的人生品格。

三、現代化教學，提高課堂質量.

小學語文教師要熟練對多媒體等現代化技術設備的實驗，從而大大提高課堂的授課質量。多媒體投影技術在授課過程中的應用，在很大程度上取代了低效的板書教學，而這可以節省出更多的課堂時間供學生自主探究學習;還有，任課教師可以利用多媒體聯網的便捷性，為學生拓展更多與課本知識相關的內容，進而有效豐厚學生的知識儲備，實現真正意義上的課堂質量提高。以《開國大典》一文為例，文章是一篇記敘文，全文層次分明，結構嚴謹，將開國大典時的盛大場面烘托得淋漓盡致，學生閱讀課文后，教師可以運用多媒體播放關于開國大典的影像資料。如今的孩子們都是成長在新世紀的花朵，對于祖國的過去知之甚少。黑白的視頻資料中，人們都喜笑顏開，人民群眾聚集在廣場，接毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”、五星紅旗升起、宣讀公告的順序介紹了開國大典后，人民群眾展開了游行。從那一天開始，我們讓全世界人們都知道，偉大的中華人民站起來了。短短數十年，中國的發展進程令世界震驚，中國在科技創造、經濟發展都成世界不可或缺的重要力量，在這樣的教學中，大大加深了學生對于祖國的熱愛與認同。

總而言之，小學語文多樣化課堂開展的過程中，離不開師生雙方共同的長期的努力。任課教師要在這個過程中時刻扮演好自身的角色，盡全力提高自身的教學水平，以實現多樣化的教學。同時，學生要能夠緊抓教師創建的優異的學習條件，全方位的挖掘自身的潛力，從而促使語文成績的穩步提升。

參考文獻：

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