荀子瀚

摘 要：高職院校的建立其目的就是培養(yǎng)出更多的專業(yè)性技術(shù)人才，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)技術(shù)性對(duì)人才的要求越來(lái)越高。在發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的過(guò)程中高職院校教學(xué)模式存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為過(guò)去的國(guó)家發(fā)展中培養(yǎng)出了大量的人才，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才要求的提高，專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職;電氣自動(dòng)化技術(shù);教學(xué)改革

在我國(guó)當(dāng)前形式下，高級(jí)技術(shù)人才仍是社會(huì)稀有資源，而電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為一門重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技術(shù)操作能力的專業(yè)，更應(yīng)該注重教學(xué)模式的改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅提高理論知識(shí)還能夠熟練的掌握技術(shù)能力。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能時(shí)教師應(yīng)采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)、吸引學(xué)生興趣的多樣化教學(xué)方式，教學(xué)改革的同時(shí)不僅要以培養(yǎng)目的為改革唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)新教學(xué)模式的接受度。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求對(duì)教學(xué)模式改進(jìn)。下文將對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析并據(jù)此提出具體的改革措施。

1 當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題

在目前高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中存在部分問(wèn)題。首先，理論實(shí)操課程編排不合理。當(dāng)前大部分教師在授課內(nèi)容安排上常常在教學(xué)中先進(jìn)行理論課的集中教學(xué)，當(dāng)課本理論知識(shí)全部結(jié)束后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，因?yàn)檎n本中每章理論都有其相對(duì)應(yīng)一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)之間有一定的聯(lián)系，如果教師按照以往的教學(xué)方法不僅打破了理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操縱之間的關(guān)系，而且教師在集中的理論知識(shí)教學(xué)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的進(jìn)行。其次，社會(huì)技術(shù)需求在不同的時(shí)期向不同的方面傾斜，那么教師在教學(xué)時(shí)不能死板的一味按照課本要求進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻滩牟⒉粫?huì)頻繁的更新，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)方向的傾斜使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)能夠被真正運(yùn)用到以后的工作中。最后，在當(dāng)前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，由于該專業(yè)本身所學(xué)內(nèi)容較難，需要學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)自己的思維能力以便學(xué)習(xí)，所以教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)更改以往教學(xué)時(shí)刻板的教學(xué)方法，采用豐富的教學(xué)方式讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠集中注意力。

在分析了當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題后，作為專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)在解決問(wèn)題的同時(shí)設(shè)計(jì)出符合社會(huì)要求的教學(xué)模式。

2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施

2.1 在課程編排時(shí)將理論課和實(shí)踐課合理穿插編排

實(shí)驗(yàn)往往與理論有很大的聯(lián)系，有些實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證理論的真實(shí)性，有些實(shí)驗(yàn)是建立在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，所以教師在課程編排時(shí)合理結(jié)合理論課和實(shí)驗(yàn)課可以幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的原理，這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)知識(shí)的印象更加深刻。例如，在電力電子的實(shí)驗(yàn)類中測(cè)量電力原件功能的實(shí)驗(yàn)之前，老師們應(yīng)該讓學(xué)生們熟悉測(cè)量電力原件的理論知識(shí)原理，并在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生們講述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，這樣學(xué)生們?cè)谠搶?shí)驗(yàn)過(guò)程中就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的電學(xué)現(xiàn)象與所學(xué)電學(xué)理論結(jié)和，加深對(duì)電學(xué)知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)操作兩方面的內(nèi)容都理解熟悉后，教師對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的操作進(jìn)行更專業(yè)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就更容易接受，教學(xué)效果將會(huì)大大提升。

2.2 利用多樣化教學(xué)方式，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅按照從前的教學(xué)方式進(jìn)行授課，那么學(xué)生會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生一定的厭倦心理，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度不利于對(duì)知識(shí)的吸收，所以教師在教學(xué)時(shí)可以借助多種資源來(lái)提高課堂的活躍度。例如，現(xiàn)在大部分院校都配有多媒體設(shè)備，教師就可以利用這些設(shè)備，比如在進(jìn)行專業(yè)操作教學(xué)時(shí)，老師可以將復(fù)雜的操作設(shè)計(jì)成視頻在課堂上給同學(xué)們進(jìn)行展示，或者對(duì)于簡(jiǎn)單的課程講解時(shí)，老師可以讓學(xué)生門分配成小組自己制作PPT給同學(xué)們講課等等，教師利用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生們上課的興趣，這樣學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)是就會(huì)更加專注，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.3 及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)更注重學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，可見(jiàn)在院校教學(xué)時(shí)該專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求很高。既然實(shí)驗(yàn)在這個(gè)專業(yè)中占據(jù)著十分重要的地位，那么在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該提醒院校注重實(shí)驗(yàn)室器材的配置問(wèn)題。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的配置跟上教學(xué)要求，學(xué)生們能夠根據(jù)教材要求及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們的實(shí)操水平就會(huì)相應(yīng)的得到提升。作為一門重技術(shù)的專業(yè)，教師在教學(xué)中不能把實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)忽視，即使在實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置不及時(shí)的情況下教師也可以利用其他方式例如在網(wǎng)上找到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻供學(xué)生們學(xué)習(xí)理解。另外，教師也可以通過(guò)聯(lián)系校外工廠等地讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)地的操作學(xué)習(xí)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下仍具有很大的潛在人才資源，但如果想要將這些潛在人才能夠被充分發(fā)掘并將其培養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)人才，則需要技術(shù)專業(yè)的老師根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)修改教學(xué)模式，以滿足社會(huì)需求。在教學(xué)改革的幫助下，以往教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題得到解決，學(xué)生的技術(shù)能力得到有效提高，院校將會(huì)為國(guó)家提供更多的優(yōu)秀人才。

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