動以民間游戲《斗雞》為例，談談如何有效開展民間游戲活動

夏州亞

【問題提示】

民間游戲以其獨特的趣味性，成為孩子們的經典活動。民間游戲對孩子的身體成長、人際交往以及認知技能的培養都是有益的。在《幼兒園工作規程》中指出：游戲是幼兒教育的重要組成部分，要因地制宜為孩子創造游戲環境和條件。民間游戲越來越受到幼兒園的重視，在幼兒教育活動中顯現出獨特的價值。然而，與民間游戲產生和流行的時代相比，新時代的民間游戲在傳承的同時，更應該因地制宜、因園施教，注重適應性和創新性。縱觀各大幼兒園開展的民間游戲活動，主要存在著指導粗糙、放手不夠、組織無力、效率低下等問題。接下來，我結合學校教研活動，以民間游戲《斗雞》為例，談談如何有效開展民間游戲活動，希望對大家開展此類活動有參考價值。

【活動方案】

活動目標：

1、練習單腳跳，發展下肢力量保持平衡，提高身體動作的靈活性和協調性。

2、遵守游戲規則，能按要求進行游戲，注意游戲時的安全性。

3、感受民間游戲的有趣，體驗參與競技運動的快樂。

活動準備：口哨、音樂、墊子、圈圈、旗幟、不同獎勵的貼紙若干。

活動過程：

一、游戲導入，成為一只雞，指導基本動作。

今天我們來玩個新的游戲，是老師小時候玩過的民間游戲叫斗雞。要玩這個游戲之前啊，我們首先要把自己裝扮成一只雞。那怎么來成為一只雞呢？我們可以想一想做什么樣的動作來表現自己是一只雞。

1.幼兒探索方法動作，教師巡視觀察。

2.師幼一起交流，并請個別幼兒示范。

動作姿勢的要求：一條腿彎曲起來用一只手抓住腳踝，另外一只手抓住小腿，身體保持平衡。

3.發現問題——站不穩，立不長，學習平衡。

可是有的小朋友站不穩，時間不長，幾秒鐘她的腳就落地了。說明她不能保持平衡，需要調整身體中心，我們的上半身不能晃來晃去，身體要挺直。

二、游戲升級，成為一只持久靈活的雞，練習持久力。

剛才我們學會了斗雞的第一步——金雞獨立。接下來我們要成為一只持久靈活的雞，練習我們的持久力。想不想玩啊，老師講解一下游戲的規則。

重點提醒：在單腳跳躍過程中腳不能落地。

1.幼兒分成4組，每組5名隊員。

2.從起點出發，單腳跳到對面的圈圈里（可以雙腳落地）拿一個旗，再單腳跳回來。

3.拍手下一個人繼續開始，直到最后一個人拿完旗幟回來結束。

4.評析游戲中幼兒出現的問題并指導解決，獎勵持久靈活的雞。

師小結：游戲過程中老師發現大部分小朋友能成為一只持久靈活的雞，在前進的過程中一直保持身體平衡，這是很棒的！小部分的小朋友不要灰心，注意你的身體不隨意晃動，一定也會持久靈活的。

三、游戲高潮，成為有戰斗力的雞，進行兩兩對抗。

現在你們都是持久靈活的雞了，接下來想不想成為一只有戰斗力的雞啊？斗雞怎么斗呢？

動作要求：一條腿彎曲起來用一只手抓住腳踝，另外一只手抓住小腿，腰背挺直，腳保持彈性，膝蓋上下擺動，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋，腳先落地的一方為失敗。

重點提醒：不可以用小手去推拉對方，是用膝蓋去頂壓對方的膝蓋。

游戲規則：

1.分成5組，每組四個小朋友進行斗雞游戲。

2.斗雞的時候兩個手不能松開，要用膝蓋去頂對方，還要保持平衡。

3.腳先落地的小朋友就輸了，輸了的小朋友可以坐在旁邊觀看，并監督有沒有犯規，一組里對方兩個都輸了則為贏。

師小結：剛剛老師看到你們的動作都很好，在游戲中學會了保持身體平衡，都是一只只厲害戰斗雞，戰斗力非常高。接下來我給戰斗雞頒發獎勵，雞頭上貼一枚大蘋果。

四、游戲延伸，群雞斗雞，體驗團結合作的樂趣。

有了這么多厲害的戰斗雞，那我們還可以怎么來玩呢？

分成2隊，紅隊和綠隊，進行斗雞游戲，最后剩的人數最多的隊伍為贏。

五、游戲結束，聽音樂放松身體，抖抖胳膊和大腿小腿。

收拾場地，整理干凈回教室。

【活動反思】

對比原先的設計，優化過后的《斗雞》游戲更有層次性，注重啟發性。在練習持久靈活的游戲中，第一次確實有點難度，孩子們堅持的時間不夠長、腳常常堅持不住，沒有完成拿旗幟的任務，但是孩子們還是喜歡游戲。發現這個問題后，我及時指導個別幼兒把動作做標準，聯習幾次后再進行一次單腳跳拿旗的游戲。在斗雞的比賽中，我也發現了一些問題，有一些小朋友，顧前不顧后，只知道沖，不知道躲，幾個孩子沒到一分鐘就被斗的摔倒在地，應該在斗雞的技巧上進行難點引導。最后的群雞斗雞場面有點占用時間，孩子們分不清紅隊綠隊該站的場地，對于這個環節，我后來想了一下，可以想讓他們排好兩條隊，依次進入場地，這樣就可以快速進行集體斗雞環節了。總體來說活動中孩子們的興趣非常高，很興奮，每個人都積極參與各個游戲環節，斗雞的動作和游戲的目標都達到了。并且發現問題及時交流并強調要遵守規則，說明孩子們的游戲規則意識很強。

【專家評析】

夏老師善于思考，能以問題為導向，思考改進措施。在兩次活動中的對比中，明顯看到了積極的提升，主要體現在以下幾方面：

1、民間游戲的資源選擇。民間游戲的類型很多，而可供幼兒開展有效開展的游戲則需要精挑細選。同一個游戲，可能因其地域不同、實施年段不同、參與者的性別不同，會有截然不同的游戲效果。《斗雞》游戲比較適合在大班中開展，因為大班孩子的動作協調度便于開展此類游戲，便于課堂的組織和學習的深度開展。

2、民間游戲的梯度適應。民間游戲如果缺乏有效指導，則會顯得混亂、單調，正如案例一所示，課堂缺乏指導，陷入“混戰”中，為了斗而斗，缺乏層次性。而第二個設計則很好的關注了游戲中的游戲意識，在每一環節中融入挑戰晉級的目標，增強了趣味性。

3、民間游戲的有效互動。游戲是一種群體活動，游戲規則是有效互動的前提。因而在教學中，師生的互動不僅僅是為了完成教學任務的師生對話活動，而是關注學生在獨立游戲互動中的友誼建立、團結合作的意識養成而進行的有價值互動。

盡管優化后的案例存在很多可圈可點的地方，但是還有一些進步的空間，比如：

民間游戲的課外延展：民間游戲的教學要立足課堂，延展到生活。課堂的外延不僅僅是生生的游戲活動，民間游戲還可以增進親子關系，跟父母、祖輩的互動更是一番溫馨的體會。

民間游戲的融合創新：民間游戲要想得到傳承和延續，勢必要融合時代特征。要激活新時代民間游戲的育人價值，還需要一些新鮮感、時尚味。

（作者單位：蘇州市工業園區勝浦街道金光幼兒園）