教師的“終身學習”

蘇小兵

教育部頒發的《教師專業標準》提出了“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”這四個基本理念。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，教師要想適應新時代的教育教學需要，必須樹立“終身學習”的理念。

“終身學習”是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿一生的、持續的學習過程。而教師的“終身學習”是《教師專業標準》的具體規定，是教師專業發展的不竭動力。“終身學習”要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念、拓寬知識視野、更新知識結構。潛心鉆研業務、勇于探索創新、不斷提高專業素養和教育教學水平。

長期以來人們習慣地稱贊教師是“春蠶”“蠟燭”“園丁”，這些稱號更多的體現了對教師師德的美譽和欣賞，但是對于新時期的教師，不能只強調奉獻之心，更應具備育人之能，這個教育教學能力的由來就是“終身學習”。從學習的角度出發，教育即學習，教師應該稱為“學師”;從培養學生的行為、道德品質的角度出發，教師應該稱為“人師”;從促進學生身心健康的角度出發，教師應該稱為“天使”;從服務型教育的角度出發，教師應該是“學生成長的服務者”。廣大教師應該將《教師專業標準》作為自身專業發展的基本依據，制定自我專業發展規劃，增強專業發展自覺性，養成堅持學習、自覺學習的好習慣，主動參加教師培訓和自主研修，注重網絡教學資源的采集和運用，集思廣益，厚積薄發，逐步提升自身專業發展水平。

要想更好的做到“誨人不倦”，就離不開長期的“學而不厭”。無論是新的教育理念還是師德修養，無論是專業知識還是專業能力，都是一門永遠學不完的學問。教育理念、師德修養是一輩子都要不斷學習的課程。專業知識是與時俱進的，學生不同，時代不同，對教師的教育教學行為提出的要求也不同。專業能力更是教師必備的學問，需要教師在實際教育教學中，用行動去實踐、用智慧去反思、用自己的專業和心智去踐行。只有用心付出、堅定信念、堅持學習、做最好的自己，教師才能站在巨人的肩膀之上，用實際行動踐行新的教育教學理念，服務學生，服務社會。

（作者單位：辛集市藝術職業學校）