民辦高職高專院校如何構建創新創業教育生態體系

趙潔 楊紅霖 鐘文媚 師庭斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?良性創新創業教育生態體系的建設是高校響應國家深化創新創業教育改革的重要舉措，這對民辦高職高專院校適應新時期多元化的人才培養系統提出了新要求、新挑戰。為更好地培養創新應用型技能人才，以云南工程職業學院為例進行跟蹤分析，為各民辦高職高專院校創新創業教育生態體系的建設及創新應用型技能人才的培養提供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?民辦高職高專院校;創新創業教育;生態體系

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）13-0202-02

鑒于民辦高職高專院校具有培養社會人才及實現經濟效益的雙重性質，其不僅受資金或場地限制等客觀因素的制約影響，且大多處于起步階段，創新創業教育體系建設不是流于形式就是處于主流教育的局限狀態，創新創業思維文化建設與創新創業教育支持體系及服務程序滯后，學生創新創業知識理論與創新創業實踐脫節，且絕大部分創業孵化園在建成后面臨無法持續性發展的種種問題。本文通過階段化、多元化統計分析，就云南工程職業學院創新創業教育生態平臺體系的建設，梳理出創新創業教育生態體系可持續發展的常態構建因素，以期為各民辦高職高專院校的創新創業教育生態體系建設提供有益參考。

一、創新創業教育生態體系的構建

云南工程職業學院創新創業教育生態體系的建設分別由內體系與外體系組成，內體系圍繞學校、學生、教師、政企事業單位四個主體相互關聯形成創新創業教育實訓教學體系、創新創業教育線上線下特色課程體系，外體系圍繞學校、學生、教師、政企事業單位四個主體相互關聯形成創新創業理論、實戰、孵化三大生態平臺互循環體系及校政創新創業工作服務支持合作體系。建設過程中，充分發揮民辦高職高專的優勢，內體系與外體系的建設同時進行，兩者相互促進、相互影響、相互補充、相互完善，形成可持續循環的良性創新創業教育生態培育體系。

二、創新創業教育生態內體系的建設

（一）創新創業教育實訓教學體系

云南工程職業學院依托優勢學科領域和省級創新創業平臺，將創新創業教育與實訓教學相結合，建立了創新創業教育實訓教學體系。先后成立大學生創業者協會、大學生創新創業俱樂部等學生人數達70余人的社團，并定期開展創業論壇、創業沙龍、創業知識講座、創業經驗交流、創新創業大賽等實訓活動。已成功舉辦三屆國家與省級“互聯網+”“彩虹人生”“創青春”等大學生創新創業大賽活動，通過學校老師帶學生、學生自行參與組織的模式進行院級初選、校級終審，并選拔出有潛力的創業項目入駐眾創空間進行創新創業項目實踐，可發展的創業項目推薦到區級、省級、國家級創業合作基地。截至目前，學校參加各級各類創新創業大賽已累計獲得國賽金獎1項、銀獎2項;省賽金獎9項、銀獎21項、銅獎23項、優秀組織獎2項。完成實用性專利申報2項，連續2年獲得“互聯網+”大學生創新創業大賽省級優秀組織獎，387名學生獲得創新創業在線課程培訓成績合格證書。

（二）創新創業教育線上線下特色課程體系

2019年，云南工程職業學院進行課程改革，將線下課程傳統大班化教學改為小班授課，考核方式從單一的考試模式變為綜合評價，其中，《大學生就業與創業指導》考核方式主要采取模擬招聘大賽、簡歷制作大賽等比賽形式進行評價;《大學生創業基礎》調整成8課時微課，課程評價方式主要采取學員培訓方式進行，培訓合格后發放培訓合格證書，將就業指導和創業指導貫穿于大學教育的全過程;《大學生創新思維訓練》選用學校自編特色校本教材《創新思維訓練與方法》，將微信掃描自測、案例游戲與理論相結合進行評價，現該課程已成功申報為2018年度省級示范課程。另線上引入高水平的在線課程，并在此基礎上進行翻轉課堂的建設，成功建成創新創業教育線上線下特色課程體系。2019年“智慧樹”校園在線選課涵蓋了我校5個二級學院4685名畢業班學生。

三、創新創業教育生態外體系的建設

（一）創新創業理論、實戰、孵化三大生態平臺互循環體系

云南工程職業學院搭建了創新創業三大生態平臺，包括理論平臺——智慧教室，用于開展特色創新創業小班化教學及就業模擬面試練習訓練，目前，結合特色專業，借助校外政企事業單位的教學資源開展專門的創新創業特色班五期，共280名學生參與其中，203名學生獲得相關培訓合格證書;實戰平臺——零工作室，充分借鑒校外企業商業化運營模式，以學生運作、學校監管的形式鼓勵學生創新創業，創業團隊可于其中進行仿真模擬管理及項目實戰練習;孵化平臺——將學科專業與創新創業“工作坊”相結合運營的眾創空間，現借助校外合作企業資源全程給予品牌、運營、技術、資金等一系列的支持，打造成由專業教師帶領學生組建可承接社會服務、企業需求項目的創新工作坊團隊，目前成功入駐并開展業務的包括比藍攝影工作坊、云南設計10+1工作坊、非遺文化工作坊、匠心閣（云工印記）工作坊、工程造價技術工作坊、BIM技術應用工作坊、雷少傳媒7個工作坊。

（二）校政創新創業工作服務支持合作體系

聯合省市各級就業部門開展創新創業工作。云南工程職業學院與省級、市級各級創業園深度合作，開展和搭建合作平臺，積極扶持大學生創新創業。分別于2017年5月、10月成功與安寧市人力資源和社會保障局、昆明市人才服務中心搭建“公共人才校園服務工作站”及“高校畢業生校園服務站”平臺。

四、創新創業教育生態內外體系建設模式的啟示

云南工程職業學院通過將創新創業教育與“產學研”發展理念結合，借助企事業單位教育教學培訓資源及實習實訓實踐基地優勢，以“創新型、技術技能型”人才培養為主線，創新創業意識作為培養人才過程中的重要評價指標，同時將企業創新需求及創新應用型人才培養需求融入人才培養的過程中，通過多種模式的聯合培養，推動實習就業工作的落實，形成與校企事業單位協同創新、優勢互補、合作共贏的局勢。經過實踐，已逐漸形成學校自上而下貫徹人才培養始終的“創意、創新、創業三創合一”文化教育模式及創新創業教育與“產學研”相結合的特色多方協同育人機制。成果包括與云南大業電子科技有限公司開展現代學徒制合作的項目已成功獲得省級第二批現代學徒制試點項目立項，與多家企業共建高鐵乘務空乘、大數據技術與應用、建設項目信息化管理、工業機器人等專業，與多家企業共建人才實習實訓基地培養包括幼教186名、地方技術服務232名、經濟類60名、國際交流類76名等特色專業創新應用型人才，通過企業冠名定向人才培養方式，與企業共建“九機儲備干部班”“理財坊意向班”“合景精英特色班”并培養129名考核得資格證并成功就業的人才。

而通過內外創新創業教育生態體系的互相促進，其內外部師資團隊管理機制不斷完善，目前已配備就業創業教育專職工作人員24人，創業導師31人，師資當中有3人獲得人社部SYB創業師資培訓認證，1人參加全國高校創業教育師資特訓課程培訓，9人參加中國人民大學云南省高校創新創業教育高端培訓，2人參加全國高校就業指導人員培訓（中級），1人加入高級就業指導師技能人才庫。

通過實證分析可知，民辦高職高專院校創新創業生態體系的建設和良性循環，可根據內外生態系統的建設需求，將校外政企事業單位的產業創新及人才培養需求融入人才培養體系中，在升級產教融合系統的過程中充分發揮協同育人的資源優勢，從而有效解決創新創業實訓教育體系滯后、創業生態項目無法持續性開展等問題。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍