高職教育管理生態環境的改革與創新研究

曾國陽

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經濟的飛速發展，高職教育管理水平得到了明顯的提升，但是在生態管理上還存在很多問題，這些問題給高職教育管理工作的順利開展帶來了極大的障礙。為了推進高職教育管理的順利發展，應對當前生態環境進行創新與改革，將“以人為本”作為核心理念，加強職權平衡、引入競爭機制、完善激勵措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職教育;生態環境;教育管理

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）13-0210-02

管理，“管”為管轄、“理”為治理。蕭宗六對管理所持的觀點為：管理人員領導組織群眾完成一定的任務，實現共同的目標。管理生態環境是管理活動相關環境因素之和。它是由管理對象、管理者、管理手段、管理制度、管理運營等一系列主要因素所構成的制約管理成效。從目前我國高職院校管理生態環境總體情況來看，仍然存在很多問題，本文對高職院校生態環境管理中所存在的問題進行深入分析，并提出可參考性意見，具體內容如下。

一、高職教育管理生態環境中存在的問題

為了使高職教育管理水平得到更好的提升，就應該對生態環境進行深入分析，找出其中存在的問題，才能獲得更加長遠的發展。

（一）行政權力范圍過廣

高職院校本是考研、培養人才、以知識為主導的地方，然而，部分高職院校的行政權力范圍過廣，超過了應有的界限，這就會對高職院校的發展造成影響。比如在科研資金、學術領域、職務晉升、專項經費等方面，部分領導往往會以行政權力對其加以干預，這種管理上的失衡現象使高職院校的長遠發展受到了極其嚴重的阻礙。在行政主導管理體制下，部分高職院校行政權力管理超出正常范圍，所謂超限，就是超過行政管理制度應有的權力即邊界，由于行政管理權力的超限，使許多管理權限納入行政管理權力范疇。這一現象為行政管理權力的蔓延與超限提供了很大的機會，影響了高職院校的正常發展，違反了學校教育的規律。行政管理權力的超限價值示范，使人們對行政管理充滿向往與羨慕，對“官本位”進行價值強化，使部分本應在學術上有所創建的人想去行政管理崗位上應聘競爭，這一導向扭曲了部分學者的價值觀念，將學者的注意力從學術建設上引到學校的發展創建工作上，失去了領導與經營之間的關系，為謀取官職而鉆營，這些現象對高職院校生態環境的營造、求真務實等方面都產生了極為負面的影響，同時極為嚴重地制約了各大高職院校工作的順利開展。

（二）管理運行僵化

部分高職院校的領導階級在管理層面上經常會呈現出“求安”心理，不愿意去創新探索，按常理來說，“求安”是人之常情，然而，常規情況下的“求安”，只求和諧環境，而不是僵硬、頑固不化的管理制度。如果在社會發展時代，高職院校領導階層在管理層面上，“求安”的心理異常，這種想法將會引發一系列的問題：（1）缺乏活力。管理本身為運籌帷幄之行為，是為了優化成本結構，提高效率等目抱歉而進行。然而，大部分高職院校的管理制度并不是為了提升品質，提高效益，而是以不出亂子、少惹麻煩為目的，這樣的管理方式及管理思想使高職院校的領導階層很難去吸收先進的管理方式及管理思想，以消極的方式處理學校各個方面所存在的問題，缺乏必要創新性，這樣不但很難提升學校管理效率，還大大增加了高職院校的成本支出，對高職院校有著十分不利的影響。（2）缺乏競爭。部分高職院校管理體系以消極的方式所呈現，無論是培養創新意識還是人員流動，都存在著極大的問題。由于缺乏競爭，迫使高職院校人事浮動過大，造成極大的資源浪費。（3）缺乏決策性效率，處理問題優柔寡斷。高職院校的長遠發展應抓住眼前的機會，然而從我國目前高職院校發展情況來看，部分高職院校面對眼前的機會，經常很難進行決斷，導致錯失良機。另外，學校組織機構極其復雜，消息流通極為不暢，對決策的效率產生了極大的影響。

二、高職院校教育管理生態環境改革思路

在對高職教育管理生態環境中存在的問題進行深入探討后，就要針對這些存在的問題，以發展、聯系、系統的觀點來思考其改革思路。

（一）堅持以人為本的理念

隨著我國經濟的改革與發展，人們思想中“以人為本”的觀念得到了加強，在這種背景下，各大高職院校應貫徹以人為本的理念，改善當前各大高職院校在管理生態環境中所存在的問題。在組織管理上，各大高職院校應將“人”放在根本位置上，推崇人性化處理方式，在處理問題時只有尊重人性，才能被管理對象以好的方式響應，建立良好的生態互動體系。為了實現上述管理方式，高職院校應從以下三方面來進行努力：（1）魅力型管理。以往大部分高職院校管理模式為權威性管理，權威性管理給學生帶來極大的壓迫感，這種管理模式與被管理對象心理狀況不相符，不能夠取得較為理想的管理成效，為此高職院校應采取魅力型管理方式。魅力型管理方式反對俯視，抵制強暴，主張以柔性管理方式來對學生進行教育，獲得管理對象的認同，按照管理者意愿行動。（2）掌握管理技巧。為了將魅力型管理更好地落實在高職院校內，管理者就應掌握一定管理技巧，以便達到事半功倍的成效。想要將魅力型管理模式在高職院校內落實，就要善于說服別人，管理者要與被管理者進行平等交流，使兩者之間心靈充分互動，更好地了解彼此雙方的思想狀況，對其進行引導。其次，管理者要用真情實感，權威性管理方式以刻板居高臨下的方式對學生進行命令、教育，權威性管理模式缺乏真情實感，不能給被管理者以心靈上的觸動，難以打開被管理者的心扉，不能進行深層次溝通。（3）管理者要善于說理。管理者在了解被管理者的實際情況后，要對其進行諄諄教誨，應以理服人，用閃光的智慧給予被管理者教育啟迪，使其獲得長遠發展。

（二）引入競爭機制

如今社會發展節奏飛快，市場經濟體系在我國經濟發展的背景下逐漸得到完善，市場經濟發展的特征就是競爭。為了追上時代發展的腳步，各大高職院校應在管理制度中來引入競爭機制。只有這樣才能更好地營造向上、創新的氛圍，調動教職工的主動性與積極性，使教職工保持工作熱情，將飽滿的精神全部投入教育事業中。競爭性機制的巨大作用在于它能夠強化每一位競爭者的動力，對競爭者產生壓力、激發其潛力，最終形成活力。它能給競爭者帶來一種警醒、惶恐的內在壓力，使競爭者破除惰性惡習，改變慵懶作風，兢兢業業地工作。競爭可以強化動力，不進則退、優勝劣汰的現實法則逼你不能夠懈怠，應始終處于加油狀態。競爭能夠激發人的潛力，競爭二字是兩者或多者能力的PK，是智慧的較量，有時非常殘酷，有時非常激烈，不激活潛能、傾盡心智則不能夠取得勝利。競爭能夠形成活力，動力的驅逐、壓力的逼迫、潛力的釋放使競爭者成為活力源泉，競爭是人類的精神食糧，使人的精神世界得到升華，使競爭者的工作持續高效運轉。

（三）加強職權平衡

目前，我國高職院校管理生態環境中，行政權力范圍過廣對高職院校內其他管理事項造成了極大影響。為此，高職院校應加強職能職責和職權之間的平衡性，建立對稱性生態環境，更好地改善行政權力超限這一狀況。為了對行政權力超限這一現象進行有效管治，高職院校的管理者應具備兩方面能力：（1）戰略思考規劃能力。管理者應具備長遠戰略眼光，堅持可持續發展的、科學的政策，方能從根本上推進高職院校生態管理平衡。（2）資源運作能力與整合能力。高職院校資源有限，為此，高職院校管理者應有所側重，對有限資源進行整合，提高資源利用率，使其更好地為高職院校生態管理進行服務。只有將這兩方面做到盡善盡美，才能更好地治理高職院校權力越位這一現象。

（四）完善激勵措施

激勵高職院校生態管理工作，對各大高職院校教育管理方面有著十分重要的作用，常見的激勵方式分為物質激勵方式和精神激勵方式。激勵措施是對高職院校職工的貢獻進行肯定。通過物質激勵或精神激勵，來保持教職工的教育主動性和積極性，完成正向生態流轉，具體來說應從以下兩方面入手：（1）薪酬激勵。物質激勵方式在各大高職院校中應以薪酬的方式展現，這是對教職工工作的肯定，薪酬不但關系到教職工的生活質量，還關系到教職工自我實現問題，雖然部分高職院校在財政方面仍存在部分問題，資金不充裕，但是，資金不足并不能拉低整體教職工生活質量，只有完善薪酬激勵機制，才是對高職院校教職工最直接的激勵方式。（2）精神激勵。除物質激勵外，精神激勵也是極為重要的一方面，精神激勵的方式多種多樣，主要以表揚肯定、評優爭先為主，也可以為尊重、理解、關心、愛護等。不同的教職工精神需求均有所差異，只有滿足教職工的精神需求，才能夠充分調動其工作熱情和積極性。物質激勵應與精神激勵方式相呼應，才能取得理想的激勵效果。

三、結論

為了推動我國高職院校教育管理的長遠良好發展就應對當前高職院校管理生態環境進行創新改革，只有這樣才能夠改善當前各大高職院校教育生態系統中財務管理不合格、教師管理范圍過多、管理運營僵化、行政權力范圍過廣等問題，這些問題給高職教育管理工作的順利開展帶來了極大的障礙，為了解決以上問題，應對當前生態環境進行創新與改革，將“以人為本”作為核心理念，加強職權平衡、引入競爭機制、完善激勵措施，使其規范化、科學化，從而使高職院校取得更加長遠的發展。從當前我國教育形勢來看，發展高職院校教育是大趨勢，因此，各大高職院校教育管理應順應時代潮流，順應事物發展的規律，實現高職院校管理的科學化、人性化、合理化，從而實現高職教育更好的發展，運用人們能夠接受的方式進行管理，提高教師對行為的自主約束，從而提高管理的有效性，使高職院校得到長遠發展。

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編輯 陳鮮艷