初中美術鑒賞教學探究

鄭思娜

摘要：在初中美術教學過程中，教師高效地開展美術鑒賞教學不僅能夠有效地提升學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，還能夠讓學生的情操得到陶冶，讓學生學會欣賞美、創作美，擁有善于發現美的眼睛和心靈，不斷地提升學生的藝術水平，以加快初中美術教學目標的高效實現。

關鍵詞：初中;美術鑒賞;教學探究

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-005-1

隨著教育改革的不斷深入，美術學科也面臨著巨大的改革。在美術教學過程中提升學生的美術素養也是美術教育改革的重要任務之一。為了更好地響應教育改革能夠提升學生的美術素養，教師在教學過程中就一定要針對目前美術教學現狀進行深度的分析，從學生的角度出發，實施更多有效地美術鑒賞教學方法，逐步地調動學生進行美術鑒賞的積極性，促使學生在自主鑒賞過程中能夠不斷的提升自身的審美情趣和鑒賞能力，以保證初中鑒賞教學的高效開展。

一、目前初中鑒賞教學現狀

隨著社會的不斷發展，對于人才要求質量的不斷提高，傳統的美術鑒賞教學已經沒辦法適應社會的發展和滿足學生的學習需求了。在鑒賞教學過程中，教師不僅僅需要帶領學生認識和欣賞更多美術作品，更需要帶領學生融入到作品當中，去分析和探究美術作品所傳遞出來的思想情感，讓學生能夠真正的理解美術作品所表達出來的意義。但是，目前初中美術鑒賞教學仍然停留在表面階段，教師在美術鑒賞教學過程中，更多的是帶領學生進行美術作品的欣賞以及自己對美術作品簡單地介紹與分析。這樣的美術教學僅僅能夠帶給學生視覺上的享受，很難真正意義上提升學生的審美情趣，感受到美術作品的魅力所在，導致學生的藝術水平沒辦法得到有效提升。因此，在初中美術鑒賞教學過程中，教師就需要帶領學生對美術作品背后的意義進行深度的探究，讓學生能夠更好的了解美術作品所存在的價值與意義，以不斷地拓展學生的美術思維，提升學生的美術鑒賞能力。

二、初中美術鑒賞教學策略

1.注重引導學生進行思索

雖然美術學科是一項藝術學科，但是它與其他文化學科一樣，是學生求學階段必不可少的科目，也需要學生對待美術作品進行充分地思考，能夠對美術作品產生自己獨特的見解與看法，只有這樣才能不斷地提升學生的藝術水平，讓學生能夠形成自己獨特的審美觀念。所以教師在美術鑒賞教學過程中，就需要注重引導學生對美術作品進行思考，讓學生對待美術作品能夠有自己獨特的看法與見解，以促使學生的美術素養能夠得到更高效地提升。例如，在學習嶺南美術出版社美術七年級下冊《海風·海潮·漁歌》一課時，教師在引導學生進行作品鑒賞前，就可以先讓學生說一說自己心目中的大海是什么樣的？大海給我們帶來了什么樣的感受呢？通過這樣的引導能夠讓學生在腦海中先對大海形成一個初步的印象，然后教師在引導學生欣賞版畫作品《海風》、《海靜潮初落》、《海灘上的號子》等，教師在引導學生對這些作品進行鑒賞時，一定要加強學生對這些作品的理解，所以在這個過程中教師就可以引導學生自主的說一說這些作品所展示的畫面都有哪些？通過這些美術作品的觀看對大海的理解是否有不一樣的感悟？然后教師在根據學生的發言進行相應的補充，通過引導學生對美術作品進行深度的思考與探究，能夠讓學生在鑒賞學習過程中的主觀能動性得到發揮，讓學生在這些美術作品進行自主探究過程中，可以更好的感受到大海及其藝術作品的美感，促使學生能夠通過鑒賞能夠擁有和大海一樣寬闊的胸懷，同時還可以讓學生更好的領略版畫的簡潔、概括、有力的藝術語言特點，以此讓初中美術鑒賞課堂教學效率得到有效地保證。

2.科學合理的運用信息技術進行輔助教學

信息技術在教學中的不斷融入，給教學帶來了不一樣的活力。初中美術鑒賞教學過程中，教師通過信息技術進行輔助教學，不僅能夠沖擊學生的視覺感受，還能夠增強學生的情感體驗，促使學生在鑒賞過程中，能夠更好的激發自己的情感，讓學生能夠對美產生一種獨特的見解，以逐步地提升學生的審美能力和藝術水平。例如，在學習嶺南美術出版社美術七年級上冊《中國世界遺產之美》一課時，教師在教學過程中，就可以利用信息技術，為學生展示一些中國世界遺產的圖片和相關資料的介紹。如：皖南古村落西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃山等景點的圖片和相關資料。通過利用多媒體進行相關中國世界遺產圖片和資料的補充，能夠加強學生對中國世界遺產的了解，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國熱情，讓學生能夠在對這些中國世界遺產鑒賞過程中更好的體會到他們所具備的獨特魅力，以促使學生的審美能力得到逐步地提升，進而加快初中美術鑒賞課堂教學目標的高效實現。

三、結語

總而言之，在初中美術鑒賞教學過程中，為了讓學生的鑒賞能力得到有效地提升，教師就一定要充分地體現學生在鑒賞學習過程中的主體地位，引導學生對美術作品進行深度的探究與分析，促使學生能夠對美術作品有更為深刻的感悟與理解。同時教師也需要對教學內容和教學方式進行有效地豐富，為學生的鑒賞學習提供一個良好的條件基礎，促使學生能夠以更好的狀態投入到美術鑒賞中來。以此有效地保證初中美術鑒賞教學的高效開展，讓學生通過初中美術鑒賞課堂學習，能夠形成自己獨特的審美觀念，以逐步地增強學生的審美能力和藝術水平，為學生今后更好的藝術發展打下良好的基礎。

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（作者單位：廣東省深圳市龍崗區龍崗街道新梓學校，廣東 深圳 518000）