淺談葉圣陶語文教育思想

【摘要】葉圣陶先生是我國著名的作家、語文教育家，他在語文教育的研究方面有一定的影響力，他的語文教育思想具有前瞻性、先導性，本文圍繞語文教育思想進行多方面的闡釋說明，以期對以后語文教與學方面具有深刻的指導意義。

【關鍵詞】葉圣陶 ?語文教育 ?思想內容

語文是我們一切工作的基礎，在平常生活中，人們交流、工作、表達情感等都需要運用語文。從思維層面來說，它是思維工具;從社會層面來說，它是融入社會的基礎工具;從教學層面來說，學會語文才能更好地學習其他課程。人與人交往中必定會用到語文，不善于運用語文，就無法更好地完成工作，生活中也會由此引發很多誤會，語文的學習，并不只是單純地為了考試，語文應該是幫助人們可以更好地生活于社會，將語言的力量發揮起來，而不是只知道“語文”這個空洞的詞，卻不知道該怎么去運用。我們往往需要通過溝通、交流來達到自己的“目的”，我們也需要條理清晰的語言來表達自己的想法，而這些都需要依靠“語文”，語文能力的不足，吃虧的不只是個人，同時也影響到社會。

葉圣陶先生潛心研究我國語文教育數十年，他在語文教育方面有著自己獨特的見解，他對語文教育方面的研究以及做出的貢獻仍值得我們學習。葉圣陶先生語文教育思想的主要內容包含了語文的含義、語文的目的和性質、語文的學習方法和意義等內容。具體地說：

第一，語文的含義。在20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丏尊提出了“語文”的概念，并嘗試編寫新的語文教材。在新中國成立之后，葉圣陶先生提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱為“語文”，且這一建議也最終被采納。“語文”就是“語言”的意思，包括口頭語言和書面語言，在口頭謂之語，在書面謂之文，合起來稱為“語文”。

第二，學習語文的目的和性質何在呢？表現在以下四個方面：1、能夠聽明白別人的話，人們在職場工作，有時候更需要理解上級和領導的“言下之意”;2、向別人介紹自己或者某項工作等方面，表達需要清晰明白，讓別人明白自己想要表達的內容;3、閱讀的能力要不斷提高，表現在識字（包括不頻繁出現的字詞）的范圍和閱讀速度;4、在當今電子產品的廣泛滲透流行下，人們存在提筆忘字的情況，這些問題需要我們重視起來，漢字是我們博大精深的文化，我們不僅要會書寫漢字，更要求書寫規范。

第三，語文的學習方法。很多人說學習語文很簡單，不需要向理科的科目一樣，要動腦子，但是語文的學習需要動心，用心去體會文章的主題思想，理解文章想要表達的思想感情;用心揣摩詞句之間的深層含義，學習構架文章的方法。經過整理，學習語文的方法大概分為四個方面：1、閱讀自學法：通過朗誦、默讀、背誦而進行自我學習;2、講授法：可以由老師向學生講述、講解;3、討論法：老師將學生按學生的學習能力和性格分為不同的小組進行討論，最后進行總結分享;4、也可依據一些多媒體等設備更形象的將知識傳遞給學生。

總而言之，學習語文的方法是靈活的多樣的。教師在教學中也需注意培養學生的閱讀能力，理解能力，寫作能力。

第四，學習語文的目的和意義。學習語文更多在于培養我們的愛國主義情懷，增強我們的文化自信;我們在幼兒啟蒙時期便開始學習《三字經》《百家姓》等蒙學讀物，對于這些從古至今流傳下來的文化，我們總是朗朗上口，而且這些讀物也教給我們一些誠實守信，善良有愛，孝敬父母等美好品質，指導我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;我們理應傳承發揚我國的傳統文化，在借鑒傳統文化的基礎上發揮自己的創造力。還有學習語文可以滿足人們日常生活中言語交際的需要，使人擁有一種提高學習效率的工作，獲得一種基本的工作能力，學習語文給予了人基本的文化修養，促進了人的基本發展;俗話說“腹有詩書氣自華”，對語文的學習也會提升人的修養。葉圣陶先生的語文教育思想中對“聽”“說”“讀”“寫”這些方面進行了詳細的介紹，還有其他學習語文的方法。這里不再贅述。

語文是我國文化藝術的瑰寶，從古綿延至今，在歷史的長河中，語文有其不可忽視的重要地位，而語文的教學更是在傳承和發展我國源遠流長的文化。結合目前語文教育教學中的情況，葉圣陶先生提出關于語文教育系統方面理念對于解決以上語文教學中存在的問題有十分重要的作用。

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作者簡介：李艷（1999-），女，漢族，籍貫：內蒙古自治區鄂爾多斯，單位：內蒙古師范大學青年政治學院漢文系2018級語文教育班在讀。