新媒介語境下大學語文教育的變革與應對

姚志松

語文是我國母語教學學科，也是我國整體國民素質教育教學體系中最重要的組成部分，在培育學生個體文化素養、弘揚中華優秀傳統文化的過程中發揮著重要作用，在上述語境下，語文學科的教育教學歷來備受社會各界的高度重視。當前我國正處于教育教學改革的重要歷史時期，持續推進改革實際上已經成為我國新時期教育教學的基本命題和核心觀念，其中改革的緊迫性和必要性在一定意義上是由社會經濟發展的基本狀況所決定的。我國社會經濟發展過程中對人才結構需求的變化要求相應的教育教學要做必要的結構更新，這是實現教育與社會經濟發展相協調的客觀需要，同時也是教育實現其本身經濟功能的實際需要。盡管改革是與教育教學始終相伴隨的宏觀命題，但實際上不同歷史時期的教育改革所面臨的具體內容是有差異的，緊密圍繞特定歷史時期的實際情況，具體推進教育改革是保證改革科學性和有效性的重要前提。當前依托現代互聯網科技的新媒體強化了對社會經濟各領域的滲透，如何實現與現代新媒體的有機融合已經成為社會經濟各領域的重要時代命題，其本身構成了教育教學的重要內容，高等教育語文學科教育自然也不例外。通過查閱相關的專業資料可以發現，就現代新媒體時代語境下的大學語文學科教育教學改革這一特定命題而言，已經受到了國內學者的高度重視和深入探究，相關主題的期刊論文、專業著作等相繼面世，這些既有的主題研究成果從各自不同的視角進行了相應的闡述和剖析，具有重要的意義，而我們要重點進行評析的是其中的《大學語文教育學》一書。

從宏觀層面上而言，大學語文教育是一個內涵廣泛的教育系統，它包括社會、生命以及學科、文化、修養等諸多內容，是這些諸要素協調統一、不斷運作的過程，兼具學理性、實踐性的基本特征，因此在一定意義上可以說大學語文學科教育教學是一個復雜的內在機體，而這實際上意味著相應主題探究的挑戰性，是所有主題探究必須要面臨并且要實現重大突破的難題。該書是人民文學出版社于2016年5月出版發行的專業著作，全書緊密圍繞大學語文學科教學這一特定命題，將大學語文教育系統作為全書的研究中心，重點探究大學語文學科教學與學生這一教學主體之間的辯證關系，系統探究了高等教育的教育教學主體如何充分發揮個人的主觀能動性，將自身的知識、能力等積極因素轉化為學生的“核心素養”與綜合能力，最終實現學生思想意識與行為舉止的優化，這樣的主題在當前的時代環境下具有特定的意義，而這在一定意義上也是該書的重要價值。該書的作者邵子華老師是菏澤學院文藝學學科的帶頭人，長期承擔中國現當代文學、美學以及語文教育學、文學閱讀學等專業課程的教學任務，同時在小說生命敘事、文本生命哲學闡釋、生命主體精神等專業領域的研究中取得了重大突破，具有開拓性意義，其多篇專業論文被中國人民大學資料復印中心轉引。就專業著作的層面而言，邵子華老師可謂成果豐碩，目前已經出版和發行過的著作多達十多種，其中包括《20世紀文學名作導讀》（主編，作家出版社1998年出版）、《中國長篇小說研究》（主編，中國文聯出版社1999年出版）、《現代詩藝》（專著，中國文聯出版社2001年出版）及《現代語文教育學》（編著，云南大學出版社2005年出版）、《存在與想象》（專著，江西人民出版社2008年出版）、《水滸傳人學研究》（專著，齊魯書社2013年出版）等。我們可以看到，這些著作研究視角獨特，相應的主題闡述深刻透徹，在國內學術界擁有較為廣泛的普及度，一定意義上深度參與了相關主題的探究過程，具有重要的學術價值，有些著作至今仍是專業領域內重要的參考書籍。同時作者在學術研究過程中發表過諸如《生命哲學與文學文本闡釋》（《中國社會科學院研究生院學報》2007年第5期）、《生命敘事與小說的價值追求》（《小說評論》2007年第3期）、《〈水滸〉：構建和諧社會的一面鏡子》（《明清小說研究》2007年第2期）等重量級的論文，引起了學界的普遍關注和高度重視，而該書是邵子華老師最為重要的學術著作，是邵老師多年研究成果的集中體現（實際上語文教育是邵子華老師長期關注的研究命題，如2005年菏澤學院教學改革立項課題《關于高師文科智能教學模式的研究》、2012年度山東省高等學校教學改革立項項目《適應創新教育的教師能力培養模式研究》）等，都凝結著作者大量的心血，在大學語文教育學這一主題研究層面上是比較理想的文本呈現，值得相關主體積極參閱。

該書緊密結合當前的大學語文學科教學實踐，對這一特定命題進行了專題式的系統研究，具體涉及大學語文教學的時代使命、現實困境以及優化創新的基本原則等多元化內容，最終在新時期大學語文教育這一特定命題上為我們提供了可資借鑒的優化機制，下文結合該書，重點闡述和探討當前時代語境下大學語文學科教學優化改革的實現路徑。

當前教育教學改革語境下大學語文學科教學要切實凸顯人文性，這是學科教學中培育學生“核心素養”的重要途徑。眾所周知，我國當前正處于全國各方面都在推進社會主義現代化建設的關鍵時期，這一過程中面臨的青少年道德滑坡、價值觀混亂等問題較為突出，因此在大學語文學科教學中凸顯人文性是當前時代環境的客觀要求，特定的時代環境要求我們在學科教學過程中要切實強化對學生思想價值觀念的培養和優化，這樣的價值維度要切實體現在大學語文學科的教學體系中。隨著我國整體層面上教育教學課程改革的持續深入推進，“立德樹人”理念下培育學生個體的“核心素養”已經成為各學科教學的基礎性價值維度，這一概念的提出是對以往教學改革經驗的全面總結和理論升華，具有重要的時代價值。正如該書中闡述的，就高校語文學科教學這一特定命題而言，緊密圍繞“核心素養”這一主題積極更新學科教學理念、優化教學組織形式、變革教學評價考核機制是最為重要的命題，需要各相關主體的高度重視和持續關注。就學科的本質屬性而言，語文學科是兼具工具性和人文性屬性的學科類型，培育學生個體的“核心素養”是當前語境下學科教師應該高度重視的內容，以語文學科教學促使學生個體關注五彩繽紛的大千世界、以經典文學文本豐富自身的情感世界，從而實現整體語文素養的提升和良好生命體驗的形成，讓優秀的中華傳統文化成為每一位大學生成長過程中的精神食糧。在上述語境下，大學語文學科教學要積極凸顯教學體系中的人文性，引導學生閱讀古今中外的文學經典，領略優秀中華兒女在文本中呈現出的精神世界和豐富情感，從而整體上提高學生自身的文化修養，實現個體生命的蛻變，這是大學語文學科教學中踐行學生“核心素養”培育的基本要求。

當前教育教學改革語境下的大學語文學科教學需要構建基于現代信息化時代背景的全新教學模式。盡管改革與優化是教育教學這一命題中的重要內容，任何時空條件下的教育教學都需要進行相應的改革，脫離了改革這一核心命題，實際上就意味著教育將最終因為缺乏持續發展的動力而走向滅亡，因此，改革是教育教學過程中的核心命題，時代環境構成了教學改革的必要性和緊迫性，但同時也為教育教學改革提供了可行性。當前我國社會經濟語境下，隨著現代化科學技術特別是互聯網技術的不斷發展和完善，多媒體技術在現代社會經濟生活中的滲透持續強化，改變了包括高校語文學科學習在內諸多命題的基本業態，這就要求相關主體要致力于構建基于現代信息化技術基礎上的教育教學模式，將兩者實現有機融合，這是新時期直接影響大學語文學科教學的重要命題。就構建基于現代信息化時代背景的全新教學模式這一特定內容而言，實踐層面上的策略是多元化的，如專業教師可以建立相應的微信公眾號，讓班級內的每一位學生及時關注班級微信公眾號，而語文教師就需要積極經營這一新媒體平臺，將一些真正有價值的內容及時導入公眾號中，如經典的散文作品、人物傳記等材料，使班級學生不受時空限制地閱讀文本、發表閱讀感受，同時鑒于微信公眾號交流不便的普遍問題，教師可以建立對應的微信群或QQ群，專供學生和教師交流與互動。

另外，當前大學語文學科教學的優化創新需要探索多樣化的校園主題活動和社會實踐活動。正如該書中花大量篇幅闡述的那樣，針對當前社會經濟語境下大學生的實際生活和學習情況，多樣化的主題實踐活動是學科教學中實現優化創新的重要途徑，社會實踐活動的重要性具體體現在以下兩個方面，一方面是學科教學中培育“核心素養”、拓展學生個體視野的客觀需要，人的成長本質上而言是不斷社會化的產物，大學生群體即將踏上工作崗位，通過參與多樣化的社會實踐活動，學生的視野得到了開闊，語文學科教學與社會實踐活動之間可以實現較為理想的互動關系;另一方面，多樣化的校園活動也與大學生群體的生活特點高度吻合，依托校園主題演講比賽、詩歌朗誦比賽等豐富多彩的校園比賽，學生個體的綜合素養能得到有效提高。

整體上而言，當前教育教學改革語境下的大學語文學科教學改革是一個系統的宏觀命題，涉及的內容是多元化的，而這個命題實際上也是高校教育改革的命題之一，需要全社會一起高度重視和持續探究，而該書對當前新媒介語境下大學語文教育的變革與應對這一命題進行了相對系統和深入的研究，對學科教學所面臨的現實困境和優化途徑等核心命題進行了闡述和探討，最終為我們提供了可資借鑒的全新模式，這一定意義上就是著作本身的價值和意義，新時期高校語文學科教學改革之路任重而道遠，需要各位同仁的持續努力。