中華優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育中的價值及其實現

賀德輝

(常德職業技術學院,湖南常德 415000)

當今社會是一個互聯互通的社會，伴隨著互聯網技術和新媒體的不斷發展，社會各界的文化交流越來越頻繁，高職院校思想政治教育面臨著挑戰和機遇[1]。國家政策也不斷地強調要增強文化軟實力，建立起文化自信，這就必須要求每一位公民去傳承中華傳統文化，去建立起自己的文化自信。高職院校作為培養人才的重要基地，更有義務去培養學生中華傳統文化觀念，去挖掘、梳理、收集、吸收這些優質元素，對當代高職院校思想政治教育的發展具有重要價值。為中華優秀傳統文化在高職院校思想政治教育中發揮重要作用找到正確的路徑，促進我國高校思想政治教育的發展。

1 一般資料

該次研究選擇該高職院校2017—2018 級2 個班共100 名學生作為研究對象，男女生各50 名，年齡在20～22 歲。通過溝通交流，對該研究感興趣，自愿參加此該研究。

2 方法

在高職學生的思想陣地，讓傳統文化的精華部分占領高職學生的心田，在他們心理形成積極向上的價值理念。這樣他們心中就有一把傳統文化的尺子，能夠在自己以后的生活中，去更好地融入傳統文化，做一個對家庭和社會以及對未來社會有貢獻的人。另外選擇6 名學生輔導員對學生進行深度訪談，探討他們對中華優秀傳統文化的了解情況。通過2 個月的干預后，再次和本組學生交流，了解他們通過學校的干預，對傳統文化的了解有無深入。每個學生由2 名教師分別負責訪談，取平均值，記錄干預前后對中華優秀傳統文化的了解人數。具體方法如下。

2.1 加強高職校園人文環境建設，營造濃厚的校園文化氛圍

高職院校校園環境大多是新的。然而，我們可以從博大精深的中華優秀傳統文化寶庫中找到豐富的資源，營造一個優雅活潑的校園文化環境。比如，在適宜的建筑上，選擇一些意境優美、內涵豐富的詩詞或對聯，賦予各類建筑、道路等具有強烈文化內涵的名稱，在校園墻報上張貼二十四孝等。所有的這些方式，都可以在高職院校內部很好的傳播中華傳統文化。這樣的方式也可以很好地將傳統文化融入高職思想政治教育當中，讓學生在生活的點滴之中都能夠接觸到中華傳統文化，去接受傳統文化的熏陶。

2.2 著力引領閱讀經典作品，打造書香濃郁的校園

高職院校要引導學生有選擇地閱讀，多讀好書，豐富文學素養，豐厚文化底蘊[2]。學生在閱讀中華傳統的書籍之時，能夠更好地去感受到作品中蘊含的傳統文化，去通過這種閱讀的方式來提升自身文化軟實力，并能與現實中自己的言行相比較，自覺發現差距，進行改進，不斷提高他們的個性修養。在高職院校，也可以嘗試推廣“閱讀經典”活動。通過對經典的閱讀，去了解經典之中所富含的文化品質，通過多次的閱讀去了解文學作品，相信每一遍的閱讀經典都會有不同的收獲。

2.3 舉辦傳統文化講座，激發學生對文史研究的興趣

講座是高職院校課程外知識傳播的重要途徑之一。它通常是由在某些領域取得了一定成就、做出了一定貢獻或有過先進研究的學者來進行的。高質量的講座可以給人思想啟蒙、學術啟蒙和人格升華。在互聯網時代，傳播傳統文化可以很好地去與互聯網融合，這樣也可以更加方便學生去了解、學習傳統文化。比如，選擇資深傳統文化學者，以網絡直播課程的形式，向研究組高職學生傳授傳統文化知識和理論，以及如何在日常生活中實踐傳統文化，如何在畢業后自覺地將傳統文化融入工作和學習中，為身邊的人傳播傳統文化。

2.4 組織傳統節日紀念活動，引導學生共享悠久歷史

中國的傳統節日具有濃郁民族特色和深厚文化影響，但是在高職學生心目中的受歡迎程度遠不及西方的情人節、愚人節和圣誕節；此外，一些商家以營利為目的，借機造勢，使得崇洋媚外的趨勢越來越強烈。那么對于高職院校來說，更應該有義務去利用好中華傳統節日，在傳統節日之中安排一些貼近節日的活動，讓學生去通過傳統節日活動了解傳統文化，去真實地體驗濃郁的節日文化。比如，從端午節中感受屈原對國家、對人民愛國的關懷；在重陽節，讓他們深入養老院，學會敬老，敢于承擔社會責任等。

2.5 重視民族傳統禮儀教育，深入體驗民族傳統文化

孔子強調“不學禮，無以立”。這更多的告訴我們，要想能夠在社會立足，必須去學習禮儀，特別是對于當代的青年來說更應該去學習中華傳統禮儀，從禮儀當中去深刻地體會傳統文化。所以說對高職院校的學生進行禮儀教育是非常有必要的。在高職院校的內部對學生進行禮儀教育，能夠讓學生去更加全面地了解傳統禮儀文化，從中學習中華傳統文化。

3 結果

經過校方積極干預，高職學生對于中華優秀傳統文化的了解更加深入，完全不了解的人數由2 人降低到0 人，組內有統計學差異。而不太了解的人數大大降低，差異有統計學意義。基本了解的人數雖然變化不大，可是人員已經流動，也就是說學生從不太了解轉到基本了解，而基本了解部分人員已經達到非常了解的地步。總之效果還是相當好的，見表1。

表1 干預前后高職學生對中華優秀傳統文化的了解情況對比

4 討論

思想政治工作是黨的生命線。一個領域，優秀的思想不去占領，腐朽的思想就會占領。高職院校學生是含苞待放的花骨朵，他們的價值理念還沒有完全形成，此時能夠通過思想道德教育去給學生進行傳統文化教育。中華傳統文化需要國人去傳承、弘揚，對于高職院校來說，作為培養人才的基地，更有責任去培養學生傳統文化，提升學生文化素質，可以讓學生去更好地傳承傳統文化，也能夠培養學生做人的品格，讓學生在以后的生活中去踐行文化價值觀念，也有助于去培養新一代人才具有重要意義[3]。

4.1 中華優秀傳統文化在高職院校學生思想政治教育中的價值

4.1.1 中國優秀傳統文化的核心思想和時代價值

圍繞中國優秀傳統文化的文化內涵，深入挖掘中國古代倫理道德和崇高境界，讓學生去充分了解中華傳統文化的獨特性。去真正地了解中華傳統文化，然后學習當中所蘊含的價值觀，才能夠真正地將學到的文化價值觀念融入自身生活當中，用實際行動傳承傳統文化。

4.1.2 中國優秀傳統文化的精神價值

在學校內部開展傳統文化的校園活動，可以讓學生去親自參加這些活動，將傳播中華傳統文化的實際意愿貫穿到整個校園活動當中，去更好地培養學生傳統文化價值觀念，提升個人思想品德。并且也可以很好地結合傳統節日，去舉辦一些貼近傳統節日的活動，讓學生參加活動的同時，了解傳統節日，從傳統節日當中了解傳統文化、傳統習俗，才能夠更好地傳承民俗；感受重大民族節日的儀式感；做好鄉土文化和鄉村圣賢文化資源的挖掘，運用良好的家風、家信、家教文化引導高職院校學生正確的道德判斷和道德責任感，培養高職院校學生孝道、誠實、寬容等美德；培養高職院校學生的興趣愛好，提高高職院校學生的專業素質和綜合素質。

4.1.3 傳承和傳播傳統藝術和非物質文化遺產

傳統藝術和非物質文化是中華民族代代相傳的遺產，這些文化是活著的文化，它們講述著中華文化的歷史。所以在傳播傳統文化之時要善于去傳承這些非物質文化，要充分發揮各學校戲曲、藝術、藝術、中醫、烹飪等傳統文化項目的優勢，將傳統文化的傳承與學科建設相結合起來，充分發揮地域文化優勢，這樣能夠更好地傳播傳統文化，也能夠為國家培養更多的非物質文化傳人。

4.2 中華優秀傳統文化在高職院校學生思想政治教育中的應用

4.2.1 完善中國優秀傳統文化與高職院校學生思想政治教育相結合的教學內容

從高職人才培養的角度出發，規劃了中國優秀傳統文化教育工作[4]。學院成立專門機構，整體開展中國優秀傳統文化教育的組織、協調和研究工作，并且能夠更好地結合高職教學特點設置符合高職院校學生的傳統文化特色課程，將傳統文化知識與學科教育結合，必修課與選修課相結合的程制：修訂高職思想政治理論、中國哲學史等人文社會科學課程標準，提高相關內容的比重，將優秀的中華傳統文化引入實踐教學，激發高職院校學生學習優秀傳統文化的熱情，通過多種方式去將傳統文化融入高職的思想政治教育當中。

4.2.2 改進教學方法，實行多樣化教學方法

在教學模式當中，也不能夠再一味地去使用傳統的教學模式，對于教學方式也應該有更多的創新之舉，對于當代的青年學生來說，這些學生接觸的是新時代的社會，在這個日新月異的社會當中，在使用傳統的教學方式顯然是跟不上時代的腳步。因此在教導學生傳統文化之時更應該去貼近學生的現實生活，去多利用現代教學手段，利用網絡短視頻等方式來傳播傳統文化。當然也可以用邀請文化專家進校園開辦講座的方式，來讓專家現場為學生講述傳統文化知識；也可以去創新活動形式，注重社區活動等活動的實踐和培養，成果展示、文化展示等，展示中華優秀傳統文化資源。例如，優秀的教學計劃、微課、慕課、微信公眾號等，都是為優秀傳統文化的發展而選擇的。

4.2.3 營造優秀的校園中華傳統文化氛圍，推動優秀中華傳統文化進校園

我們將中華優秀傳統文化相聯系的民間藝術書法等傳統體育項目引入校園，使更多的高職院校學生能夠繼承、發展和創新。把中華優秀傳統文化的文化價值、藝術價值、歷史價值與與時俱進的教育理念結合起來。教學中可以多運用多樣化的教學方式，通過多種方式展現傳統文化的魅力。在校園文化建設當中，應該適當地提升傳統文化的占比，選擇一些富有中華文化特色的經典進行傳統文化的傳播，完善硬件設施，使得傳統文化的傳承更加全面。

4.2.4 充分利用各種資源，構建中華優秀傳統文化綜合教育體系

多利用現有的文化資源，如可以利用博物館、文化館等多種方式去組織學生參觀，通過參觀的方式了解傳統文化；利用超級明星數字圖書館、網絡閱覽室等，傳播中華優秀傳統資料資源；通過網絡文化，把適合互聯網、手機等新媒體的傳統文化推廣學生的優秀作品。注重學校、家庭和社會力量的整合，努力形成家庭、學校和社會的合力。邀請家長參與相關文化活動，以身作則，并通過言行讓高職院校學生深入學習中國優秀傳統文化。

4.2.5 提高教師的文化素質和科研水平

學院應配備足夠的教師參與中國優秀傳統文化的教育，優化教師的學術水平和知識水平，建立靈活的教師評價和聘用制度，積極探索去聘用一些傳統文化傳人作為客座教授來到學校進行傳統文化的教育[5]。當然也可以去鼓勵一些機構在學校內部設置工作室，培養造就一批優秀的中國傳統文化教師和學科帶頭人，建設一支專業的師生隊伍，建設一批優秀的中華傳統文化教育培訓基地，提高教師從事中華優秀傳統文化教育的教學和實踐能力。多鼓勵教師去積極探索，在自身的教學當中能夠利用現代化的教學方式，去對學生進行傳統文化的教育，對于教師自身來說，也要不斷提升自身的傳統文化實力，這樣才能夠在傳統文化教學當中做到有的放矢，去更好的培傳播傳統文化。