互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究述評
——基于Citespace的文獻計量可視化分析

唐業(yè)喜，左鑫，楊蔓紅

(吉首大學 土木工程與建筑學院，湖南 張家界 427000)

思想政治教育學科從1984年設(shè)立以來，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，逐漸發(fā)展為年輕而又影響重大的哲學社會科學學科。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景下，1994年我國躍入互聯(lián)網(wǎng)國家行列，尤其是近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和終端設(shè)備的發(fā)展，加上人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的推動，互聯(lián)網(wǎng)成為了大學生學習、生活的重要場域，運用博客、微博、知乎、微信、QQ、微訊、微視、直播、快手、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒體的人數(shù)和時長都在逐漸增加，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)和繁重的任務(wù)[1]，一方面，只有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，從線下轉(zhuǎn)為線上線下相結(jié)合的新形式，運用新媒體等網(wǎng)絡(luò)載體進行大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，才能真正做到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的因時而進、因勢而新；另一方面，只有跟進互聯(lián)網(wǎng)時代，順勢而上，開拓創(chuàng)新，不斷探索思想政治工作與信息技術(shù)高度融合的新形勢，構(gòu)建高校獨特的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論陣地，才能積極傳播先進文化，傳播正能量，弘揚主旋律，真正實現(xiàn)理論源于實踐，最終指導實踐的良性循環(huán)。

一、研究數(shù)據(jù)與方法

(一)數(shù)據(jù)樣本選擇

在CNKI中選取參考文獻樣本，從2000年截止到2019年10月23日，以“主題詞=(高校)and(網(wǎng)絡(luò)思想政治教育)”檢索發(fā)現(xiàn)，核心期刊和CSSCI共445篇，確定為有效數(shù)據(jù)。

(二)方法介紹

可視化知識圖譜工具Citespace可綜合運用社會網(wǎng)絡(luò)分析、聚類分析、多維尺度分析等多種方法，通過可視化手段全面呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心結(jié)構(gòu)、發(fā)展歷史、前沿領(lǐng)域以及整體知識框架，揭示學科研究發(fā)展規(guī)律，為高校思想政治教育研究提供科學切實的參考和研究思路。本文運用Citespace進行分析，將中國知網(wǎng)445條文獻數(shù)據(jù)導入進行可視化分析，獲取關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜和時區(qū)圖譜，以展示我國互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和熱點，揭示互聯(lián)網(wǎng)背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究概貌。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究計量學分析結(jié)果

(一)文獻年度變化趨勢

以主題詞“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”為檢索條件，選取核心期刊和CSSCI的論文為研究對象，可知最早的文獻始于2000年，發(fā)文數(shù)量整體上呈波動上升的趨勢，且可將研究情況大致分為三大階段：初步發(fā)展期(2000-2005年)，波動上升期(2006-2015年)，相對穩(wěn)定期(2016年至今)。由于樣本的選擇截止到2019年10月，這一年度的期刊數(shù)目為預(yù)測值，故不能準確反映出這一年度的發(fā)文情況。

(二)期刊來源分布

期刊的來源分布情況，能一定程度地反映研究主題的分布領(lǐng)域和期刊來源的水平和特點，以此判斷未來相關(guān)主題的研究走向。按上述檢索方式得到的445篇期刊文獻中，載文量在20篇以上的期刊包括《學校黨建與思想教育》《教育與職業(yè)》《中國成人教育》《思想理論教育導刊》4種，《學校黨建與思想教育》發(fā)文量最多，共53篇。載文量在20篇以上的4種核心期刊總計發(fā)文量145篇，占比32.58%，具體載文量及排名情況見表1。

表1 檢索相關(guān)文獻的高頻期刊

(三)機構(gòu)的統(tǒng)計分析

表2 檢索相關(guān)文獻的高頻機構(gòu)

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究熱點的可視化分析

將檢索得到的445篇文獻導入Citespace中，設(shè)置相關(guān)參數(shù)，Time Slicing選擇2000-2019，時間區(qū)間設(shè)置為1年，分析項目設(shè)置為keyword，數(shù)據(jù)抽取對象設(shè)置為top50，連線強度選擇Cosine，Slection Criteria選擇標準，Thresholding(c，c，ccv)的取值分別為(2，2，20)，(4，3，20)，(4，3，20)。運行Citespace后得到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究文獻的關(guān)鍵詞聚類知識圖譜，一共生成71個關(guān)鍵詞節(jié)點和179個連接，為增強結(jié)果的可讀性，運用相關(guān)功能對圖譜進行調(diào)整和優(yōu)化，并將結(jié)果以可視化形式展現(xiàn)如圖1。

圖1 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究熱點的知識圖譜

圖譜中節(jié)點標識的是關(guān)鍵詞，節(jié)點的大小反映關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次。圖譜中節(jié)點越大，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高，表征目前該領(lǐng)域的研究較多。為進一步科學分析當前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究熱點，本文導出位于前30個高頻關(guān)鍵詞的信息，形成共現(xiàn)矩陣(表3)。中心度也是衡量當前研究熱點的參考依據(jù)，中心度大于等于0.1的關(guān)鍵詞表示此關(guān)鍵詞為研究熱點(表4)。

結(jié)合圖2和表3-4，可看出“思想政治教育”“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“高校”“網(wǎng)絡(luò)”“新媒體”等關(guān)鍵詞的節(jié)點較大，出現(xiàn)頻次較高，中心度較大，這些熱詞所表征的是我國在2000—2019年期間高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的研究熱點，具體可總結(jié)為五個方向：一是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵本質(zhì)研究，如胡樹祥[1]、盧嵐[2]、駱郁廷[3]等；二是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀困境與特征模式分析，如任祥[4]、程仕波[5]、史楊[6]等；三是網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)策略分析，如魏榮[7]、謝群[8]、劉運顯[9]等；四是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體方法研究，如曾令輝[10]、唐登蕓[11]、高宇[12]等；五是主客體、網(wǎng)絡(luò)社會熱點與效果研究，如雷燕君[13]、蘇麗[14]、項久雨[15]等。

表3 近20年相關(guān)文獻的高頻關(guān)鍵詞與出現(xiàn)頻次列表

表4 中心度≥0.1的關(guān)鍵詞

四、互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的演進分析

基于時區(qū)圖譜可得到關(guān)鍵詞的出現(xiàn)時間及各關(guān)鍵詞間的共現(xiàn)關(guān)系，在時間維度上體現(xiàn)研究領(lǐng)域的熱點主題及變化趨勢。運用Citespace的TimeZone View功能，得到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖譜(圖2)。互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究經(jīng)歷了一個由淺入深、由宏觀到微觀的過程，大致可分為以下三個階段：

圖2 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖譜

(一)初步發(fā)展期(2000-2005年)

該階段研究內(nèi)容主要是由傳統(tǒng)的高校思想教育研究過渡到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究，研究內(nèi)容的深度較淺，基礎(chǔ)性研究較多。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校學生的思維方式也發(fā)生了變化，中央、教育部、學校等非常重視互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。中央多次強調(diào)要把思想政治教育與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的及時性、開放性、交互性進行高校思想教育。2000年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》，對加強高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)工作進行具體部署。各高校在加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，運用互聯(lián)網(wǎng)加強思想政治教育。總體而言，這一時期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究剛剛興起，處于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的初步探索期。

(二)波動上升期(2006-2015年)

該階段研究熱點主要是如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，探索大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新方法。高曉鐘[16]提出網(wǎng)絡(luò)文化可能導致大學生政治意識西方化、道德和法治觀念淡化、容易造成人際關(guān)系和社會交往障礙等問題。對此，溫勤[17]、潘敏[18]等學者提出了相應(yīng)策略。主要從充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，傳播先進文化、加強網(wǎng)上引導，確保正面輿論的主導地位和加強隊伍建設(shè)，加大資金投入這三方面提出了對策。王淵[19]、劉顯忠[20]等人還對網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新方法進行了探討。總的來看，這一時期側(cè)重于研究互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治教育的影響及策略。

(三)相對穩(wěn)定期(2016年至今)

該階段研究內(nèi)容多元化，呈現(xiàn)多方面發(fā)展的局面，且研究數(shù)量趨于穩(wěn)定。近年來，黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)宣傳思想政治工作，習近平同志強調(diào)：“網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想。”網(wǎng)絡(luò)輿情、人文關(guān)懷、困境、大數(shù)據(jù)、話語權(quán)等成為新的研究熱點。其中周剛[21]提出網(wǎng)絡(luò)輿情改變了傳統(tǒng)高校思想政治教育的工作環(huán)境，加大了高校思想政治教育者的工作難度及工作的不確定性。何祥林[22]等學者提出了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和方式要體現(xiàn)人文關(guān)懷。總體而言，該階段高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究內(nèi)容多元化，呈現(xiàn)多方面發(fā)展的局面，且研究數(shù)量呈穩(wěn)定趨勢。

五、結(jié)論與展望

目前我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究成果較為豐富，且基本研究領(lǐng)域和主要研究熱點相對穩(wěn)定，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展，5G技術(shù)的逐漸普及與運用，“新媒體”“人文關(guān)懷”“網(wǎng)絡(luò)輿情”等有可能成為新的研究熱點，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究仍將是未來的一個重要研究領(lǐng)域，為更好地開展互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究工作，特提出研究建議如下：

(一)進一步領(lǐng)會高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵屬性

當前我國對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究主要在方法創(chuàng)新上，如在思想政治教育領(lǐng)域中如何取得全面突破，而對內(nèi)涵領(lǐng)會和剖析不夠全面，因而還需要進一步深入領(lǐng)會互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵屬性，以促使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵與其他學科更好的銜接。具體而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一種信息傳播的新媒體，最大效益發(fā)揮其思想政治教育作用，實現(xiàn)思想政治教育同互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的深度交叉融合，甚至和其他學科、其他“十大育人體系”的交叉研究有可能成為一個新的研究方向。

(二)進一步把握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育演化規(guī)律

當前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究領(lǐng)域較為零散，沒有形成完整的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育演化規(guī)律研究。要運用思想政治領(lǐng)域的相關(guān)理論和方法，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的演化規(guī)律進行詳細分析，針對不同時期出現(xiàn)的問題進行探索并不斷創(chuàng)新，多視角對互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育演化規(guī)律進行解讀，揭示演化的機理和路徑，進一步把握演化規(guī)律，并形成理論成果，因此，學者們可對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的演化規(guī)律進行深入研究。

(三)進一步注重高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要解決好思想政治教育的實際問題，為此，需對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系進行完善與建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與高校學生的有效對接和精準引導，滿足思想政治教育的需求。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為新時期開展思想政治教育的良好載體，要與思想政治教育工作深度融合，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育工作的方式方法，做到提升思政教育網(wǎng)站引導人、強化網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范人、利用網(wǎng)絡(luò)開放論壇塑造人、運用數(shù)據(jù)信息服務(wù)人，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和預(yù)判性，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新局面，真正提升育人的效果，因而高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人實效研究也是一個新的研究思路。