新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵途徑就是教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)也是完成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。本文筆者分析了目前為止小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式的現(xiàn)狀，并為如何優(yōu)化小學(xué)評(píng)價(jià)方式提出了一些建議，為新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程理念，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化評(píng)價(jià)

一、 前言

新課改后對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，從傳統(tǒng)的重結(jié)果輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)果的同時(shí)更重過(guò)程。這要求教師不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品格還要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)。能夠培養(yǎng)學(xué)生基本表達(dá)能力和陶冶學(xué)生情操的重要科目當(dāng)仁不讓就是小學(xué)語(yǔ)文了，教師高質(zhì)量的教學(xué)不僅會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展還會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有重要的影響。因此，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最應(yīng)該重視的，就是研究如何選擇更加合適小學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度和自我認(rèn)知等方面，是檢驗(yàn)新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)方式是否合理的重要途徑，是關(guān)注提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要方式。

二、 小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式現(xiàn)狀分析

（一）重讀、寫評(píng)價(jià)，輕視對(duì)表達(dá)能力的評(píng)價(jià)

雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本迎合了新課改后的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是在課程評(píng)價(jià)上依然沒(méi)有把學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際能力作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且把學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力作為衡量學(xué)生實(shí)際作用能力的關(guān)鍵。在這種情況下，學(xué)生逐漸降低了對(duì)表達(dá)能力的重視，轉(zhuǎn)向在考試中占有更大比重的讀、寫、考，而這種評(píng)價(jià)方式顯然當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求，這一問(wèn)題也急需解決。

（二）階段性書(shū)面考試評(píng)價(jià)方式單一

當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)方式仍舊是以“一張?jiān)嚲怼币?jiàn)分曉的單一模式。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)方式在原來(lái)“一張?jiān)嚲硪?jiàn)分曉”的基礎(chǔ)上也添加了一些對(duì)小學(xué)生自身語(yǔ)文能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然而，由于教師的教學(xué)理念還是傳統(tǒng)的沒(méi)有得到及時(shí)更新，很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)依然沿用了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，這種片面的評(píng)價(jià)方式讓教學(xué)評(píng)價(jià)失去了原有的功能，還打擊了學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

三、 新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式的途徑

（一）優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)

新課改后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的高素質(zhì)水平的語(yǔ)文人才，傳統(tǒng)的“一張?jiān)嚲怼币?jiàn)分曉的評(píng)價(jià)方式不客觀且具有片面性，不能綜合反映學(xué)生的語(yǔ)文能力和優(yōu)缺點(diǎn)，長(zhǎng)此以往不利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展十分重要。在創(chuàng)新評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要打破被禁錮的傳統(tǒng)教學(xué)模式，試卷考試的方式只是檢驗(yàn)學(xué)生這一時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握牢固，不能以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師還應(yīng)該增加語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)課程，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，例如情境對(duì)話、小組朗讀、朗誦比賽中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠分散學(xué)生對(duì)紙質(zhì)試卷的重視程度，還可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生自己把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際上來(lái)，并在這一過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而適應(yīng)新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

（二）優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，實(shí)行綜合性評(píng)價(jià)

在語(yǔ)文評(píng)價(jià)中試卷里的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)仍作為重點(diǎn)，這雖然對(duì)學(xué)生的日積月累起到了很大的作用，但是不利于提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，在新課改的教學(xué)理念下，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)項(xiàng)目的內(nèi)容，實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的作用。在實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的時(shí)候，首先就要明確試卷不是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而且要從原來(lái)單一的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的口語(yǔ)交際和參加實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，此外，教師還要提高除了基礎(chǔ)知識(shí)以外評(píng)價(jià)因素所占的比重同時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路培養(yǎng)其健全的人格。其次，要讓學(xué)生明白，分?jǐn)?shù)不是一切，除了分?jǐn)?shù)學(xué)生還應(yīng)該在知情意行等多方面統(tǒng)一發(fā)展才能夠取得較高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。最后，教師還應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系，將小學(xué)生在家庭生活中對(duì)語(yǔ)文的作用能力作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)能力會(huì)在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通以此作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

（三）培養(yǎng)具有新教學(xué)理念的高素質(zhì)

小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍創(chuàng)新各種教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容的關(guān)鍵就是小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍水平的高低，教師自身的語(yǔ)文水平和他的人文情操對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)起著非常重要的影響，因此，新課程理念優(yōu)化評(píng)價(jià)方式的前提就是培養(yǎng)一支高素質(zhì)高水平水平和人文修養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍。首先，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和考核，盡最大努力盡快轉(zhuǎn)變教師固有的教學(xué)理念，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向新課程理念學(xué)習(xí)，為以后的教學(xué)方式提供思想基礎(chǔ)，其次，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，終生學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的不竭動(dòng)力，所以教師要不斷提高自身的語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，在語(yǔ)言表達(dá)上嚴(yán)格要嚴(yán)于律己以身作則，在與學(xué)生交流時(shí)以身作則為引導(dǎo)，激勵(lì)贊賞為主，教師要通過(guò)積極正面的形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果，最后，學(xué)校還應(yīng)該提高小學(xué)語(yǔ)文教師招聘條件，這是培養(yǎng)高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的重要基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

綜上所述，新課程理念下優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式是現(xiàn)代教育教學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的結(jié)果，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)模式過(guò)于單一，刻板，不利于學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)以及創(chuàng)造精神。新課改同時(shí)也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式提出了更好的要求，要求優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)規(guī)則目的就是為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)語(yǔ)文的水平。為了培養(yǎng)出更多更好的人才，只有不斷改進(jìn)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，才能為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

唐艷姣，湖南省永州市，湖南省東安縣明德學(xué)校。