中學(xué)語文實(shí)效性課堂教學(xué)藝術(shù)研究

摘 要：現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：中文課堂是師生之間的交流的主要陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，提高教師的控制能力為目標(biāo)。實(shí)效性課堂教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的主題，也成為教師在課堂上永恒追求的目標(biāo)。漢語教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行開放式教育，師生要沉浸在交流，要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中互動(dòng)，激起學(xué)生們的表達(dá)欲望，展現(xiàn)其個(gè)性。要讓學(xué)生有自信，具有成就感，享受快樂。語文教學(xué)也應(yīng)該是一種精神活動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)參與并積極探索，在中文活動(dòng)中，體驗(yàn)個(gè)性，欣賞美學(xué)。

關(guān)鍵詞：實(shí)效性，課堂教學(xué)，語言素養(yǎng)

在教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)要基于個(gè)體的認(rèn)知。教師在課堂上的角色尤其重要，尤其是在課堂上教師的指導(dǎo)越來越體現(xiàn)在藝術(shù)性上，一流的藝術(shù)將是我們永恒的追求。在整個(gè)教學(xué)中需要讓學(xué)生在平等中探索漢語的精髓，感受漢語的魅力。教師需要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的傳統(tǒng)教育方式，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并且要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓學(xué)生在快樂民主，平等對話的氣氛。

漢語需要通過聽，說，讀，寫進(jìn)行一定的訓(xùn)練。學(xué)生可以用自己的語言感受到文學(xué)的情感影響，在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對母語的認(rèn)知。老師利用藝術(shù)方式對整個(gè)課堂進(jìn)行設(shè)置，用扎實(shí)的語言功底對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師應(yīng)繼續(xù)閱讀，豐富自己的思想，豐富自己的語言并發(fā)揮自己的思想。他們應(yīng)該使用熱情而流利的語言來打動(dòng)學(xué)生的心，運(yùn)用他們的知識和知識來感染學(xué)生，并運(yùn)用他們的靈活和智慧讓學(xué)生感受到語文的魅力。為了規(guī)范課堂，只有提高教師的素質(zhì)，在教學(xué)過程中的提高實(shí)效性才能使課堂教學(xué)藝術(shù)不斷發(fā)展。實(shí)效性課堂強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)在教學(xué)中的重要性。適當(dāng)?shù)厥褂谜n堂美術(shù)可以產(chǎn)生事半功倍的效果，使學(xué)生真正喜歡漢語，輸入漢語并融入漢語。

一、 實(shí)效性教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)效性

實(shí)效性教學(xué)是在特定時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的效果。（主語呢？）測試有效性的重要標(biāo)志是學(xué)生在一定的時(shí)間范圍之內(nèi)獲得知識，快速地提高學(xué)習(xí)能力。即，在特定時(shí)間內(nèi)獲得的知識的權(quán)重。為此，教師必須充分利用所有有利的機(jī)會(huì)，從課堂中的每分鐘中尋求收益。實(shí)效性教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力的方法和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，不只是獲得知識。知識是無限的，不能通過教學(xué)完全獲得，學(xué)生可以根據(jù)自己的智力積極地發(fā)現(xiàn)和消化。教學(xué)的真正含義在于指導(dǎo)和引導(dǎo)。為此，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生思想的重點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)和分配作用，以達(dá)到優(yōu)化課堂，提高學(xué)生漢語素養(yǎng)的目的。例如，在學(xué)習(xí)某些課文時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生提出的一些問題，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)生活實(shí)例，使學(xué)生熱情地講話。在此過程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不僅簡單地指出是非，并且引導(dǎo)學(xué)生相互比較，學(xué)習(xí)正確地評估彼此之間的交流和深入合作。在老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生深入思考并做出獨(dú)立判斷。這不僅僅是提升了學(xué)生的分析與評價(jià)能力，還提升了學(xué)生對知識的認(rèn)知能力。

二、 實(shí)效性教學(xué)的藝術(shù)性

（一）課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性

一個(gè)課程開頭的好壞影響著整個(gè)課堂的教學(xué)效果，語文的教學(xué)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否獨(dú)特，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在開頭進(jìn)行一定的藝術(shù)性教學(xué)，利用具有較高總結(jié)性的導(dǎo)語，以及具有較高中文藝術(shù)，由此對學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了很大的幫助。課堂的導(dǎo)語，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，也可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。具有藝術(shù)性的導(dǎo)語，可以增加學(xué)生對中文學(xué)習(xí)的認(rèn)識，也在形式上幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)效性學(xué)習(xí)。

（二）提問藝術(shù)

在課堂中，合理的設(shè)置問題也是一種實(shí)效性教學(xué)的藝術(shù)性。教師利用巧妙的提問方式對學(xué)生進(jìn)行提高，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生建立良好的思維模式。在語文教學(xué)過程中，注重實(shí)效性教學(xué)，在問題的設(shè)置上需要尊重學(xué)生的特點(diǎn)，提的問題需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，提問設(shè)置的具有層次性，具有啟發(fā)性，幫助學(xué)生利用一個(gè)問題衍生出更多的答案，引導(dǎo)學(xué)生了解語文中更加深?yuàn)W的問題。

三、 實(shí)效性教學(xué)的課中實(shí)施教學(xué)

為了讓學(xué)生有專注力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）教師應(yīng)擦亮教學(xué)語言

如果中文老師從頭到尾用口氣教書，學(xué)生一定會(huì)感到無聊，特別是在講突出重點(diǎn)和課本中較為困難的知識點(diǎn)時(shí)。教師應(yīng)留出更多時(shí)間讓學(xué)生思考，適當(dāng)?shù)卦黾诱Z氣或延長聲音，使用眼睛，四肢，表情等來吸引學(xué)生的注意力，并引起學(xué)生的思考。語文教學(xué)的魅力來自教師的語言藝術(shù)為此，教師應(yīng)努力提高語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）中學(xué)語文老師應(yīng)該重視語言的直觀性

中學(xué)生具有高度的探索性，他們興趣廣泛，但是無法持久。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意語言的表達(dá)，利用物體和多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。尤其要注意多媒體的使用，向?qū)W生展示更真實(shí)動(dòng)人的資料，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂之中，優(yōu)化并且活躍課堂的教學(xué)。多媒體是創(chuàng)建高效教室的有效途徑，這也是大勢所趨和人們的追求。多媒體使教學(xué)更加直白，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握課本的內(nèi)容，同時(shí)最大限度地提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

（三）我們還需要優(yōu)化環(huán)境中，加強(qiáng)練習(xí)，對學(xué)生提出更高的要求，要求學(xué)生取得技能上的填充

教師在教學(xué)內(nèi)容上不斷精進(jìn)，注重能力的提升。老師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)目的與計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。教師平時(shí)需要多多留心學(xué)生的作業(yè)，尋找出錯(cuò)原因，尤其對落后課程的學(xué)生加強(qiáng)管理，可以進(jìn)行面批，或者是上課經(jīng)常要求他們回答問題，讓他們形成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)他們對知識的記憶能力，盡可能地縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距。畢竟，智力性技能的培養(yǎng)，需要通過聽、說、讀、寫等練習(xí)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練才能獲得的。

四、 結(jié)語

如今，新課程改革提倡發(fā)展性評估，即在評估學(xué)生時(shí)，不僅要注重成績，而且要注意學(xué)生的成長和發(fā)展過程。在課堂教學(xué)中，我們不僅要注意學(xué)生的知識和技能，還要注意他們在其他方面的表現(xiàn)。此外，教師必須繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)，通過尋找有效的工作方法來提高教學(xué)能力，并在教學(xué)過程中鍛煉自己。簡而言之，在新課程概念下，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育課程的培訓(xùn)目標(biāo)是認(rèn)真的社會(huì)取向，并且一方面追求人均，統(tǒng)一和所謂的全面發(fā)展。有效的合作更有利于培養(yǎng)學(xué)生的精神，以及社會(huì)合作和人際溝通的能力。教師需要始終以學(xué)生的發(fā)展的為主線，促使語文課堂煥發(fā)青春。激活中國教室的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述。教師應(yīng)運(yùn)用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造和諧，民主和放松，愉悅的教室氛圍，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極接受。改變教師主導(dǎo)課堂，而是引導(dǎo)課堂發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生喜歡中文教室，然后他們樂于學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

康衛(wèi)民，河南省駐馬店市，河南省西平縣第三初級中學(xué)。