基于信息技術環境下小學語文閱讀教學策略探究

摘 要：伴隨著信息技術的不斷進步，其對我國的教育事業發展起到了推動作用。在小學語文閱讀教學中，信息技術的應用有效提升了課堂教學效率，在很大程度上幫助學生更優質的學習語文知識，對學生的學習效率提升有很大的幫助作用。本文主要對基于信息技術環境下小學語文閱讀教學策略進行了探析。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學

基于信息技術環境下，小學語文教學方式發生了一些改變，信息技術被廣泛運用在課堂教學之中，使得學生在學習之中得到更好的發展。信息技術的有效應用對學生的學習具有十分重要的價值意義，小學語文教師在教學過程中，要充分的發揮信息技術的優勢，幫助學生更簡化理解語文知識，促使學生更優質的學習語文，提升學生的語文學習水平。

一、 信息技術在小學語文閱讀教學中的價值意義

（一）有助于調動學生學習積極性和主動性，提升學生學習質量

在傳統的語文閱讀教學中，教師在課堂上占據著主體地位，一味地向學生灌溉知識，忽視了學生的學習感受，這嚴重制約了學生在學習之上取得更好的發展。在新課程改革中，明確指出了學生的主體地位，要求教師在教學之中發揮學生的主體作用，促使學生在課堂學習中發揮主觀能動性，使思維得到開發，提升學生的綜合能力。信息技術應用在小學語文閱讀教學之中能夠豐富教學內容，提升課堂的趣味性，從而調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，幫助學生更好的理解語文知識內容，進而提升學生的學習質量。

（二）有助于教師更方便教學，提升課堂教學效率

小學語文教師可以利用信息技術制作課件，在課堂之上通過多媒體把教學課件展示出來，更重要的是教師所制作的教學課件能夠被長久地保存下來。在傳統的教學之中，教師制作課件大多是通過手寫下來，然后在課堂之上按照課件內容把需要教學的內容在黑板上書寫下來，以供學生學習，這在很大程度上浪費了教師的教學時間，降低了教師的教學效率。有了信息技術在教學之中的輔助作用，教師可以直接把事先制作好的課件展示出來，同時在教學過程之中可以隨時修改課件內容，在之后的復習之中也方便把相應的課件播放出來幫助學生復習，這在很大程度上可以提升教師的課堂教學效率，更方便教師開展教學活動。

（三）有助于豐富學生的閱讀內容，提升學生的創新思維

有了信息技術在課堂之中的應用，便于教師在教學之中為學生延展一些閱讀內容，小學語文教師可以把相關的閱讀文章利用多媒體呈現出來，以此來豐富學生的閱讀內容。隨著學生閱讀內容不斷增多，學生的視野會隨之開闊，在潛移默化中會提升學生的創新意識。另外，隨著學生的閱讀量增加，他們的閱讀分析能力和理解能力會得到一定的提升，有利于提高學生的語文綜合學習能力。

二、 信息技術環境下小學語文閱讀教學策略

（一）結合課本教材內容，有效利用信息技術

小學語文教師在閱讀教學過程之中，一定要重視教材內容，充分挖掘教材內容價值，為學生精心制作教學課件，在課件中，可以穿插一些和課本內容相關的視頻、圖片或者音樂，這可以調動學生的感官，吸引學生的注意力，讓學生更好地投入到課堂學習之中。小學生的思維比較活躍，注意力比較分散，小學語文教師在閱讀課堂教學之中利用新穎的方式可以激發學生的語文學習興趣，調動學生的積極性。學生在興趣導向下能夠更有效地學習知識，并且能夠激發學生的探索欲望，自然也就能夠提升學生閱讀能力。小學語文教師在閱讀教學之中，要重視學生興趣的培養，這樣才能讓學生真正喜歡上閱讀。

（二）采用情境教學方式，加深學生文章理解

小學生的認知能力有限，他們的閱讀理解能力還有所欠缺，學生對閱讀文章的理解極有可能和原文所表達的情感存在偏差。小學語文教師在閱讀教學之中，可以利用多媒體采用情境教學方式，這樣可以加深學生的學習體會感受，學生在情境之中，能夠加深對閱讀文章的理解，這在很大程度上可以提升課堂教學效率。小學語文閱讀文章中，有很多精彩語文的描寫，大部分文章需要深入研究才能發現其中的主旨以及作者想要表達的真實情感，其中很多語言文字中所表露出來的意境是學生無法正確理解的，教師可以利用多媒體把這些意境直觀的展示出來，學生在直觀的環境中，必然能夠加深對文章的理解。同時，在此過程中學生的想象力能夠得到激發，這對于學生的創新思維培養起到了很大的幫助作用。在信息技術環境下，所取得的教學優勢是傳統教學無法比擬的，信息技術在小學閱讀教學之中意義重大，小學語文教師在教學之中要充分發揮其價值作用。

（三）合理應用信息技術，調動課堂氛圍

小學語文內容文化知識比較強，語文教師在教學之中要注重課堂氛圍的調節，避免學生在學習中感到枯燥乏味，影響學生的學習情緒。一節高效的語文課堂不應該是僵硬呆板的，而是充滿生機與活力，這樣才能讓學生更好地學習知識，提升學生的學習質量。小學語文教師在閱讀教學之中，可以合理高效的運用信息技術，使其調動課堂氛圍，為學生創建一個活躍性的學習環境，使得學生快樂學習，從而讓學生以最好的狀態進入到學習之中，提升課堂教學效率，促使學生更好的接收和消化知識。另外，小學語文教師需要盡可能地利用信息技術幫助學生提高閱讀量，豐富學生的閱讀內容，加強學生對世界的認知，以此開拓學生的視野，幫助學生儲存更多知識，使得學生在語文學習上能夠得到進一步發展，為學生往后的學習奠定一定的基礎，促進學生學習發展。

三、 結束語

總而言之，信息技術被廣泛應用在教育教學之中，并推動了我國教育事業的發展。基于信息技術環境下，小學語文教師在閱讀教學之中要充分利用教學資源優勢，發揮信息技術的最大輔助作用，調動學生的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，以此來提升課堂教學效率。同時，小學語文教師需要根據教育改革要求，不斷創新自己的教學模式，提升自己的教學水平，為學生創建一個良好的學習環境，幫助學生在學習上取得相應的成就，促進學生綜合發展。

參考文獻：

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作者簡介：

周紅姣，湖南省常德市，湖南省常德市安鄉縣三岔河中心小學。