初探多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式

王小軍

摘 要：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;優(yōu)化;教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課堂，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課改的重要手段。老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，活用多媒體技術(shù)，把書(shū)本中的內(nèi)容用視頻、音頻、圖文的形式展現(xiàn)出來(lái)。多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，它也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。多媒體技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂，為課堂教學(xué)注入了新的活力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲？

興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望。因此，要想切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效，就必須想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究興趣，使他們懷著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（一）視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)趣味性

多媒體是集聲音、圖像、文字等優(yōu)點(diǎn)為一身，畫(huà)面和聲音的有機(jī)結(jié)合，能使直觀的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生一種趣味化的教學(xué)氛圍，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）直觀的靜動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，課本或掛圖提供的只是平面的，靜態(tài)的畫(huà)面，只能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用多媒體生動(dòng)有趣的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)，能產(chǎn)生更好的視覺(jué)效果。多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更具有時(shí)代氣息，更加貼近日常生活。學(xué)生只有先對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)更主動(dòng)地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得到保證。

（三）變靜為動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

學(xué)生覺(jué)得作文難，是因?yàn)槠溆^察能力不強(qiáng)，覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)或言而無(wú)序。因此，在看圖作文時(shí)，我充分利用多媒體，播放生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生看，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再通過(guò)情節(jié)的自然發(fā)展，讓學(xué)生明白，觀察是有一定順序的。而場(chǎng)面描寫(xiě)是學(xué)生習(xí)作中常見(jiàn)的也必須掌握的一種表現(xiàn)手法，它對(duì)于人物形象的塑造、故事情節(jié)的展開(kāi)、感情與情緒的渲染，都有著不可替代的重要作用。場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)畫(huà)面所作的描寫(xiě)，它所表現(xiàn)的是特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)。場(chǎng)面描寫(xiě)中，既有環(huán)境的描摹，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，富有層次性。

二、巧用多媒體，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件能夠突破語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于小學(xué)生的認(rèn)知受很多因素的影響。對(duì)于那些距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，他們很難理解，這就需要我們教師想出對(duì)策來(lái)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，將抽象的語(yǔ)文內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更加具體和形象的內(nèi)容，提高了學(xué)生的理解力，突破了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了課文的重難點(diǎn)，掌握了知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

三、巧用多媒體，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容豐富學(xué)生的課外知識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有容量大、速度快、更新及時(shí)等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用這一技術(shù)，教師可以建設(shè)和完善語(yǔ)文教學(xué)信息庫(kù)，將圖書(shū)館和自建的資料庫(kù)信息有機(jī)融合起來(lái)，以充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源，增加語(yǔ)文教學(xué)信息量，為師生雙方的良好互動(dòng)提供保障。

四、巧用多媒體，創(chuàng)新學(xué)生思維

語(yǔ)文閱讀教學(xué)提倡“個(gè)性化閱讀”，注重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。電教媒體的應(yīng)用為學(xué)生提供了展開(kāi)豐富想象的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能的平臺(tái)，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。對(duì)于一些朗誦課文來(lái)說(shuō)，為了活躍學(xué)生思維，激發(fā)起豐富的想象和聯(lián)想，使他們有興趣進(jìn)一步研究、探索詩(shī)歌的美，筆者播放一段大海漲潮的錄像，這段錄像內(nèi)容與課文相仿，并配有音樂(lè)，使學(xué)生再次獲得美的享受、美的熏陶，同時(shí)也再次欣賞了大海的偉大樂(lè)章，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒推向高潮。

五、運(yùn)用多媒體，激發(fā)閱讀欲望

興趣是個(gè)體力求深入地認(rèn)識(shí)某種事物或樂(lè)于參與某種活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。但是，興趣不是先天的東西，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)、發(fā)展起來(lái)的。現(xiàn)代信息技術(shù)充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，可提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，并有利于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。小學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習(xí)興趣，即認(rèn)知興趣。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)的各科教學(xué)無(wú)不把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣列為首要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也不例外，但一直以來(lái)只是停留在“說(shuō)教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性，更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

總之，多媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，增添了無(wú)窮的活力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生在情感上和行為上都積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取最多的知識(shí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)文課充滿(mǎn)活力，提高了學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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