初中美術教學中的國畫教學摭談

高洮硯

在我國對國畫繪畫大致分為兩個大類：一是簡單明了的成人化作品，二是筆法青澀不成熟的水墨寫意。水墨畫的繪畫教育問題已經成為了我國國畫教育的一大核心問題。在美術界中水墨畫作品極其缺乏童趣，反之都是千篇一律的成人味道的畫作。

在現代物質條件如此豐富優越的大環境下怎么辦才能讓孩子們創作出別具一格，散發著童趣天真的國畫作品。脫離那些單調無味的成人畫作，讓具有張揚個性的孩子的作品脫穎而出。

1 從設備缺稀到應有盡有的美術室，為國畫教育鑒定了物質基礎

從目前看來，現代化建設已經逐漸完善，在社會能人的鼎力支持和國家的倡導下，因為這優越的大教育環境，學校的美術教學設施也逐步完善。與此同時，兒童國畫的發展教育也被學校當作教學特色，從兒童入手，經過大家的不斷努力，不僅把國畫發揚光大，也讓其后繼有人。這些措施為孩子們學習國畫創造了良好的繪畫氛圍。讓學生在濃郁的藝術氛圍中學習國畫，這樣一來學生的藝術細胞也更加活躍。在以前因為教學設施的落后與不健全，總會帶來很多不方便，對孩子的學習都有一定的局限性。現如今，在各種設施條件不斷完善的情況下，怎么樣才能激發學生在這優越的環境中對國畫技能技巧學習的興趣，變成美術課堂和小組興趣活動具有探討性的熱門話題。

保障學習國畫的持續性、長久性以及有效性也成為了美術設備的最優化使用的重要前提。最重要的是教學環境的良好以及硬件設施的好壞，它最起碼可以保證孩子們在持有相同的熱情下不論家庭條件所接受的教育都是相同的。

我在國學教育的第一堂課上，把培養孩子的良好的學習習慣、對現在所處的美術學習環境的愛護和對所擁有的學習條件的珍惜看做是最重要的第一步。類似于這種，我認為若將優秀的學生作品擺放在教室里合適的位置，會帶給學生們很大的認可與鼓勵，也讓人只要在美術教室中便有想要學習國畫的興趣，這也有助于學生的濃厚學習趣味的培養，也可更加陶冶他們的情操。

俗話說的好，有了學習興趣后學習動力也會增多，隨之探究知識的欲望也會接踵而至。在學生們受到強烈的求知欲望的沖擊，吸收繪畫技能的知識也就更加認真與有效，孩子們在這種到處都是文學氣息的環境中不僅陶冶了自身的品質，也使本身的審美情趣有所提升，也有所收獲，這樣一來就容易成為國畫教學特色，同時也讓學校的辦學品位得到進階。

2 拒絕單調無味枯燥，變趣味靈動活潑。

眾所周知，在學習水墨畫的時候很容易產生厭煩情緒，因為水墨畫用筆用墨技巧的枯燥無味，老師稍不留意就讓孩子們對水墨畫的興趣減少大半，所以老師的授課方式尤為重要。不止要對學生繪畫的技能技巧有所把握，還要讓孩子們看到水墨畫的樂趣，讓孩子們一邊學習，一邊享受著水墨畫帶來的歡樂。

比如說中鋒、側鋒、逆鋒、各種點的運筆筆法可以不再按照一定的規律來進行教學的示范，可以選擇先是帶領學生們來一起做游戲，讓學生們在紙上隨意的點幾下，隨后讓他們觀察那些點有什么不同和變化。經過這一個游戲的過程學生可以在玩的時候發現一些水墨畫的規律，通過這種游戲學生就很容易的明白了焦墨、濃墨、淡墨的不同，并且還能很快的學會他們的用法。不再是傳統的講解，枯燥無味的理論知識和規矩死板的示范，而是讓學生們在游戲的過程中汲取新的知識。

在孩子們學習到畫形象畫的時候，應該先讓他們模仿著去畫他們自身感興趣的內容。老師可以在孩子們畫完之后對此多加點評或者慢慢引導他們，讓孩子們盡情的抒發孩童的天馬行空。

3 從“成人味濃”到返璞歸真，增加大量童趣

著名文學家陶行知曾經說話“千教萬教、教人求真; 千學萬學、學做真人”。目前看來，在國畫中去表現“童真”的教學理念被大部分學校都有所疏忽。都只是讓孩子們學習一些易理解的繪畫技能，就開始讓孩子們臨摹一些成人簡單的作品，就因為臨摹的都是成人的作品，缺少孩子們獨有的天真活潑，所以孩子們繪畫出的國畫作品一般都會有充滿世俗的感覺，內容會單調無味，千篇一律。應該讓孩子們畫出他們自己想的畫，畫面內容也不再呆板無味變得讓內容充滿孩子的天真與美好，讓孩子們大膽的去作畫，畫出自己所擁有的個性，畫出充滿童趣歡暢的畫面。

教師們不應該以成人畫的審美情趣來要求孩子們的畫作，讓孩子們天馬行空的想象力、創造力有用武之地。讓孩子們學會觀察日常生活和周圍生活環境的特色，再與自己腦海中的畫相結合，畫出自己的畫。作為教師的職責主要是教給孩子基礎的繪畫技能，不要拿固定的模式框架囚禁著孩子們的想象力。引導著孩子們去熟練的用水墨繪畫技巧把他們腦海中的畫面呈現到紙上。

經過長時間的努力，學生們的國畫成就都取得了很大的成果，作品分別展示在各校：光榮榜的黑板上、教學樓的走廊、教師們的辦公室以及美術教室的里里外外等，也成為學校的一道十分亮麗的景色。孩子們的諸多作品也參加了很多美術比賽，并且屢獲大獎，成為學校的驕傲，成為學校的特色教學成果。

4 結束語

總而言之，學校為美術教育創建了非常優渥的物質條件，結合學校周邊環境，使國畫教學利用美術課堂、美術大賽以及課外美術興趣小組活動等諸多方式有條不紊的進行。由于教學模式的多種多樣，孩子們對國畫繪畫的興趣也隨之更加濃厚。美術文明特色也成為了學校教學特色，在濃郁的校園藝術文化氣氛的熏陶下，師生都獲得了很多藝術成就。

（作者單位：甘肅省隴南市兩當縣教育和科學技術局）