校企合作背景下高職院校教學改革

王莉芳 王海揚 王元國

隨著經濟社會的發展，高職院校教學發展也獲得了較大程度上的提升，在校企合作的背景之下，高職院校需要從自身的辦學情況出發，適應當前經濟社會發展的需要，在教學過程中采取校企合作、產教融合的教學方法，從而有效提高學生的實踐能力和理論應用能力。因此，本文首先對校企合作下的高職院校教學進行了簡單闡釋，進而針對校企合作背景下高職院校教學改革的必要性進行分析，針對當前改革中存在的問題提出了相應建議，希望通過本文的論述，可以為校企合作背景下的高職院校教學改革提供一些良策。

校企合作是當前高職院校的辦學方向之一，這種人才培養模式能夠更好地提高學生對于社會的適應能力，同時也能夠更好地滿足高職院校教學背景下學生綜合素質的提升，為學生提供更多的實踐機會。校企合作主要是在教學過程中借助于學校和企業這兩種教育資源環境，來對學校理論課程進行實踐學習，通過這種全新的人才培養模式來對學生進行“知識 + 能力 + 素質” 的一種教學活動。通過校企合作，可以有效提高高職院校的學生綜合素質，在提供人才數量的同時提高人才培養的質量。與此同時，高職院校的教學質量也在一定程度上影響著校企合作的深度。從我國當前高職院校的辦學狀況來看，高職院校需要通過教學改革來適應校企合作及經濟社會發展的需求，進而為企業和社會輸送優秀人才。但是，從實際辦學情況來看，當前的高職院校教學模式依舊存在一些弊端，影響校企合作的順利開展，因此，高職院校應采取有效措施，深化教學改革，推動校企合作。

1 校企合作及高職院校教學改革概述

校企合作是建立在高職院校與企業合作的基礎之上，各取所長、相互促進的一種合作教學模式。針對當前教育行業及勞動市場的激烈競爭，高職院校通過針對性的校企合作辦學模式，可以為企業和社會提供高質量人才，同時學生可以在企業實踐或者頂崗實習的過程中不斷提高自身的理論聯系實踐能力，從而培養學生適應社會的能力，逐漸成為高職院校教學改革的重要方向之一。此外，學校通過校企合作的辦學模式可以有效提高畢業生的就業質量，從而不斷提高學校辦學質量。除此之外，校企合作教學模式的實施本就直接改變了傳統由學校進行單一教育與教學的形式，使整個教學環境也變得更加的真實且開放，學生可以直接進入企業進行實訓以及頂崗實習，這樣整個教學活動就能因此而變得更加的具有實踐性。

高職院校教學管理應該按照高職院校自身的發展目標及人才培養目標開展教學活動管理，并且根據教學活動的客觀規律，在充分發揮主觀能動性的基礎上，對教學工作進行有計劃、有組織的實施，并進行監督管理。高職院校教學管理工作應當為高職院校的發展所服務，并且教學管理工作對教學水平、教學質量、辦學規模及辦學效益產生直接影響，因此，在校企合作的新背景下，開展對高職院校的教學改革勢在必行。

2 校企合作背景下高職院校教學改革的必要性

2.1 滿足高職院校辦學需求

高職院校包括“高等”和“職業”兩個基本概念，因此，高職教育屬于高等教育范疇，需要突出自身的職業化特點，在培養學生基本理論知識的同時能夠掌握相應領域的新技術和新知識，從而有效突出自身的專業化特點。相較于中職教學，高職教學更加深化，而相較于普通高等院校，雖然高職院校在辦學過程的學術性和工程性特點相對較弱，但是具有更強的職業性，因此，高職院校所培養的應該是面向一線生產的技術型人才，在校企合作的新背景下，加強高職院校教學改革可以有效滿足高職院校自身的辦學需求。

從高職教學的發展狀況來看，隨著我國經濟社會的發展，高職院校的數量不斷增加，辦學規模也在不斷擴大，因此，不同高職院校之間面臨著激烈的生源競爭，而目前高職院校的生源數量正處于不斷下降的狀態，要想在生源競爭中獲得優勢。首先，要確保畢業生的就業率保持較高的水平，而通過校企合作的教學模式，可以有效提高畢業生的就業率，從而提高高職院校自身在生源競爭中的競爭力。其次，通過校企合作的教學模式，學校可以在第一時間掌握人才市場對人才的需求，從而不斷優化自身的辦學模式。

3 高職院校教學及課程體系存在的問題

從高職院校的教學現狀來看，高職院校的教學體系混亂，教學體系較為落后，并沒有針對校企合作的教學模式形成獨立的、系統的教學管理體系。在校企合作教學模式的開展過程中，由于教學管理混亂，學校和企業的合作模式單一，合作深度達不到預期目標，教學和生產沒有實現充分融合。在校企合作的辦學模式中，教學行政化現象較為嚴重，正常的教學活動受到行政影響，沒有實現教學權力下放。

在高職院校的課程體系中，雖然針對校企合作的教學需求展開了相應的教學課程體系改革，但是在實際的教學過程中，大多數高職院校依舊沿用傳統的教學課程或者是在原有課程的基礎上增設了相應的實踐課，而并沒有對企業的人才需求進行認真分析，導致課程體系與企業需求、社會需求脫節。

4 校企合作背景下高職院校教學改革分析

4.1 深化教學改革，加強教學管理

從高職院校自身的發展角度來看，學校要想不斷深化校企合作程度，必須根據自身的發展狀況及辦學目標確定人才培養模式，對自身的人才培養模式進行重新定位。高職院校需要確保自身的人才培養模式與企業的人才需求保持一致。學校需要從當前經濟社會發展形勢出發，結合學校所在地區的經濟社會發展態勢，與當地企業進行充分合作，從而有效提高教學水平和辦學質量，將滿足企業需求與社會需求作為自身的辦學重要指標之一，服務于地方經濟社會發展的需要。

在新的經濟形勢下，傳統的人才培養模式與教學模式已經不能滿足校企合作的需求，因此，高職院校需要及時改變自身的教學管理機制，深化教學改革，在校企合作的基礎上探索新的教學模式，落實新的教學管理體系，以先進的教學管理制度配合教學教研活動。學校在專業建設、課程建設、師資隊伍建設、教學資源整合等方面需要考慮當地企業的需求，從企業的人才需求缺口出發，結合企業與社會需求對教學管理體制進行不斷創新。在教學管理機制的探索創新過程中，學?？梢耘c企業進行合作實現聯合辦學，學校根據企業的崗位需求開設相應的課程，同時企業為學校提供課程實踐教學，而企業可以為學校的學生提供踐習機會，同時企業對畢業生提供一定數量的就業崗位。

5 小結

校企合作的主要特點就是開放性、實踐性與職業性，在教學實踐中，教師一定要改變傳統以課堂為中心、教師為主體的灌輸式教學方式，在教學過程中充分借助于豐富的課內外教學資源來進行教學，充分發揮出校企合作的優勢，將整個教學活動變得十分的生動且具有氛圍，從而有效促進學生進行坦言與交流，從而實現相互學習與進步。在校企合作背景下，學校需要認識到校企合作教學模式的重要性，同時針對企業和社會的人才需求進行教學管理改革和課程體系改革，從而有效推動校企合作背景下的高職院校教學改革，同時需要深化教學改革、深化校企合作，并且加強教學管理，不斷擴大合作范圍，促進學生、學校和企業三方面的發展。

（作者單位：銅仁職業技術學院）