如何提升高師音樂學生的鋼琴即興伴奏能力

朱瑩

鋼琴即興伴奏能力作為教學內容之一，主要是指學生在沒有經過縝密思考和充分準備下的演奏，鋼琴即興伴奏能力的提升不僅需要學生具備熟練的彈奏技能;還需要具備較高的理論知識和較深的理解能力，確保能夠通過快速有效的伴奏對歌曲起到恰如其分的補充和襯托，提高鋼琴曲目演奏效果?；诖?，本文就對如何提升高師音樂學生的鋼琴即興伴奏能力展開探究。

隨著教育行業的不斷改革，及新課程標準的出臺，對高師音樂學生的即興伴奏技能提出了更高的要求。在高師音樂學習中中，學生的鋼琴即興伴奏能力非常重要，它對即將成為中小學音樂教師的學生起著舉足輕重的作用?；诖?，本文就對如何提升高師音樂學生的鋼琴即興伴奏能力的策略進行探究，以期為高師音樂學生鋼琴即興伴奏能力教學以供參考依據。

1 高師音樂學生鋼琴即興伴奏能力學習前的準備工作

高師音樂學生要想提升自身鋼琴即興伴奏能力，就需要能夠具備在簡譜和五線譜之間進行靈活的轉換，并熟悉常用的大小調，不斷調整學習觀念，將學習重點放置在固定調與首調唱名法的轉換能力提升上，確保能夠將簡譜中的內容全面彈奏出來，實現鋼琴曲目的二次創作目標。

2 高師音樂學生注重鋼琴基本功的訓練工作

高師音樂學生要想讓自身鋼琴即興伴奏能力得到提升，最為基本的部分就是需要具備較為扎實的鋼琴基本功，針對此種情況，高師音樂學生在日常生活學習中就需要注重鋼琴基本功的訓練工作，具體做到以下幾點：第二，高師音樂學生需要進行指法訓練，深刻體會不同練習中的指法基礎內容，保證手指靈活度。第二，高師音樂學生可以采用踏板訓練的方法，明確鋼琴中不同踏板的具體作用，掌握踏板訓練技巧，在日常生活中反復練習，確保可以靈活駕馭更多的音樂作品。第三，高師音樂學生注重手指、手腕的練習，在鋼琴演奏過程中保證注意力高度集中，讓手指的跑運、力量的控制都做到恰如其分，讓鋼琴曲目可以流暢的彈奏出來，為后續即興伴奏能力的學習奠定堅實基礎。

3 高師音樂學生注重和聲應用能力的提升

鋼琴即興伴奏能力的提升，對高師音樂學生和聲應用能力有著較高的要求，只有和聲選配恰當，才可以將鋼琴伴奏處理的更加完美，針對此種情況，高師音樂學生在日常學習中就需要注重和聲應用能力的提升工作，具體做到以下兩點：一方面，眾所周知，正三和弦是歌曲的骨干和弦，它的選擇準確與否直接影響到歌曲的調式調性，所以，正三和弦的使用位置及和弦連接是即興伴奏學習的基礎，同時也是最重要的部分。另一方面，高師音樂學生在掌握了正確選擇正三和弦的能力后，需要進行副三和弦及副屬七和弦等內容的強化練習，確保對這些內容都能準確掌握，從而可以在潛移默化中提高鋼琴伴奏中和聲設計能力，讓鋼琴即興伴奏的音響效果更加完美。

4 高師音樂學生注重鋼琴曲目分析能力的提升

對歌曲正確的分析，是如何進行理解、編配與彈奏的依據，是設計鋼琴即興伴奏的前提，且每一首鋼琴演奏曲目所需要的彈奏技巧有著一定差異性，因此，高師音樂學生要想提升自身鋼琴即興伴奏能力，就需要注重鋼琴曲目的分析工作，具體可以做到以下幾點：第一，高師音樂學生注重鋼琴演奏曲目的調式和調性分析工作，準確了解每一首鋼琴曲目的節奏和節拍。第二，高師音樂學生注重鋼琴演奏曲目結構、風格以及音樂形象的分析工作，準確了解每一首鋼琴演奏曲目的結構、風格，做到全曲伴奏框架嚴格掌控，合理布局，有效提升鋼琴曲目即興伴奏能力。第三，高師音樂學生注重鋼琴曲目整體分析工作，并根據分析結果合理展開伴奏編配環節，確保每一位高師音樂學生都能具備鋼琴曲目分析能力，讓鋼琴曲目即興伴奏更加順暢。

5 高師音樂學生注重在即興伴奏中樂曲的附屬結構的學習

通常情況下，鋼琴曲目涵蓋了前奏、間奏和尾聲這三個部分，這三個部分作為鋼琴曲目的重要組成部分，可以稱之為“附屬結構”，直接影響到鋼琴曲目的完整性。針對此種情況，高師音樂學生就需要注重鋼琴曲目的“附屬結構”學習，詳細掌握鋼琴曲目的前奏、間奏、尾聲，并不斷提高自身音樂表現能力和彈奏技術，確保能夠將鋼琴曲目即興伴奏水平得到充分發揮，有效提升鋼琴曲目即興伴奏質量。

6 高師音樂學生可以多進行正譜伴奏的練習

眾所周知，正譜伴奏是作曲家在創作過程中精心構思的，其表現手法多種多樣、和弦使用豐富，伴奏織體選擇合理，且藝術感染力都非常強，對高師音樂學生提升鋼琴即興伴奏能力非常主要。針對此種情況，高師音樂學生就需要注重鋼琴曲目原譜伴奏的借鑒工作，掌握熟練的鋼琴技巧和各種伴奏織體手法，做好正譜伴奏創作成果的借鑒，確保在鋼琴即興伴奏中能夠合理使用伴奏織體以及和聲手法，有效提升鋼琴即興伴奏水平。

7 總結語

總而言之，鋼琴即興伴奏具有創造性特點，需要學生在沒有準備時間的前提下進行即興伴奏，對學生基本能力有著非常高的要求，針對此種情況，教師要想提升學生鋼琴即興伴奏能力的培養，就需要讓每一位學生勤于實踐、勇于實踐，在日常生活學習中，通過有效的學習方法刻苦訓練做到“多分析、多創作”，從而讓學生的鋼琴即興伴奏能力潛移默化中得到提升，實現鋼琴課程的教學任務。

（作者單位：宜賓學院音樂與表演藝術學院）