“同心圓”中小學(xué)黨建品牌建設(shè)的思考
——以深圳市光明區(qū)實驗學(xué)校黨建品牌建設(shè)為例

廣東省深圳市光明區(qū)實驗學(xué)校 郭哲男 曾廣波

深圳市光明區(qū)實驗學(xué)校（以下簡稱“光實”），以“同心圓”黨建活動為中心，通過管理機制和運行機制，把黨建工作與學(xué)校日常工作有機結(jié)合，再利用“3+”路徑，創(chuàng)建了“同心圓”中小學(xué)黨建品牌。

一、建立“同心圓”中小學(xué)黨建品牌的背景

（一）學(xué)校基層黨建需要

《關(guān)于加強中小學(xué)黨的建設(shè)工作的意見》指出要充分發(fā)揮中小學(xué)校黨組織政治核心作用，健全和完善中小學(xué)黨建工作管理體制，全面提升中小學(xué)校黨組織建設(shè)水平，切實加強對中小學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)。

在深圳“雙區(qū)一中心”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，建校15 年的光實需要綜合融通學(xué)校黨建工作，以黨建工作品牌建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校建設(shè)實際探索，堅持用黨建引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、德育、科研、特色等各方面工作。

（二）教師隊伍建設(shè)需要

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位。

學(xué)校教師336 人，平均年齡34.4歲。“90 后”92 人， 占 比27%。29歲（含）—46 歲（含）207 人，占比61%；碩士研究生45 人，占比13%；大學(xué)本科264 人，占比78%。年輕教師居多，要對教師進行堅定理想信念的培訓(xùn)，要圍繞立德樹人，心懷學(xué)生，深耕課堂。

（三）學(xué)生最大發(fā)展的需要

習(xí)近平總書記指出：“什么是同心圓？就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，動員全國各族人民，調(diào)動各方面積極性，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。”所謂同心圓，就是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下中華民族大團結(jié)大聯(lián)合。學(xué)校的教育歸根結(jié)底是立德樹人，就要把對學(xué)生發(fā)展有利的條件都利用起來，把對學(xué)生發(fā)展有利的力量都團結(jié)起來。光實4700 多名學(xué)生中，非深圳戶籍有2400 多個，家長學(xué)歷普遍較低，關(guān)注學(xué)生的時間和精力較少，教育觀念、方法尚待提高，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力欠缺，因此更需要各方合力。

二、“同心圓”中小學(xué)黨建品牌的建立

光明實驗學(xué)校現(xiàn)在正處在發(fā)展的節(jié)點，從規(guī)模擴張走向內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)校依據(jù)發(fā)展需要，確立了以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的治校方略，創(chuàng)建了“同心圓”中小學(xué)基層黨建品牌。

（一）“同心圓”中小學(xué)黨建品牌解讀

“同心圓”中小學(xué)黨建品牌就是以光實黨總支為核心層，以學(xué)校教師隊伍為支撐層，以全體學(xué)生為貼心層，以家長和社會共為連心層，以立德樹人為根本任務(wù)。在引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中，形成具有示范性、導(dǎo)向性、輻射力和高度精神認同的光實“同心圓”理念系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)，打造出一支極具組織力、專業(yè)力和創(chuàng)新力的忠誠的黨員教師隊伍。

圖1

以上由五個不同群體形成四個同心環(huán)圈，雖然人員構(gòu)成、功能作用不同，但這幾個圓的圓心是光實黨總支的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）“同心圓”黨建品牌管理機制和運行機制

學(xué)校基層黨建品牌效應(yīng)的增強，關(guān)鍵取決于學(xué)校黨建品牌能否深度“融入”服務(wù)區(qū)域發(fā)展大局、“融合”區(qū)域教育實際工作、“黏合”教師學(xué)生家長的實際需求。

1.光實黨總支創(chuàng)建“1+2+3”黨員管理模式

以“把握一條主線、依托兩大驅(qū)動、落實三個項目”為出發(fā)點和落腳點，在日常工作的基礎(chǔ)上延伸，擦亮“同心圓”黨建品牌。

（1）牢牢把握一條主線，夯實學(xué)校黨總支組織生活的基礎(chǔ)

光實黨總支始終把學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為主題教育，一條主線貫穿始終。開展各類集中學(xué)習(xí)、開展主題黨日活動、書記講黨課，學(xué)校開啟“學(xué)原文談感悟”之“每日一學(xué)”活動，黨員們將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

（2）依托兩大驅(qū)動，踐行為學(xué)生和家長、社會服務(wù)的宗旨

立足學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展兩個驅(qū)動，即“質(zhì)量與特色”上，學(xué)校崇尚科研興校，鼓勵教師帶著問題鉆研學(xué)術(shù)，帶著困惑研究課堂，堅持科組同上一節(jié)課。學(xué)校逐步構(gòu)建起國家課程和個性拓展課程，發(fā)現(xiàn)已開發(fā)藝術(shù)等六大類48 門149 科次個性拓展課程，搭建“選課制+走班制”的學(xué)習(xí)模式，開設(shè)心理健康和初中生生涯規(guī)劃課，學(xué)校申報成為深圳市首批生涯教育試點初中。學(xué)校黨總支以“學(xué)有優(yōu)教”作為目標，持續(xù)開展質(zhì)量提升工程，并形成學(xué)生素養(yǎng)測評的“光實體系”。

（3）落實三個項目，推動隊伍建設(shè)提能增效

學(xué)校黨建水平高不高，就看黨員教師隊伍素質(zhì)硬不硬，再看學(xué)校整體教師隊伍強不強。黨總支立足三個項目“三級梯度培訓(xùn)培養(yǎng)項目”“九年一貫制的小初銜接項目”“融合生涯教育和育人價值的學(xué)科建設(shè)項目”提升教師隊伍素養(yǎng)。

首先，三級梯度培訓(xùn)培養(yǎng)工程分別是針對新入職教師開展的“青藍工程師徒結(jié)對”活動、針對入職五年左右的教師進行的重點培養(yǎng)工程、針對骨干教師進行的名師培養(yǎng)工程。開展“初心鑄師魂、相約星講堂”研討會、“黨員示范、薪火相傳”師徒結(jié)對活動、“跟隨導(dǎo)師足跡、錘煉黨員教藝”跟崗培訓(xùn)等活動。

其次，“九年一貫制小初銜接”是要摸索出一條小初課程銜接的思路，展開有效研究，形成一貫的課程體系，在教法學(xué)法上達到融會貫通。學(xué)校層面：課程設(shè)置和考核評價的銜接；教師層面：學(xué)科知識和教學(xué)方法的銜接；學(xué)生層面：身心適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法的銜接。《九年一貫制學(xué)校小初課程銜接的實踐研究》獲得市級立項，目前，語數(shù)英三科已經(jīng)初步形成銜接課程內(nèi)容。

最后，科組建設(shè)要緊緊圍繞提高辦學(xué)質(zhì)量和教育品質(zhì)的主線，確定“黨建如何引領(lǐng)光明教育高質(zhì)量發(fā)展”等專題調(diào)研主題，著力為整改落實提供精準靶向。學(xué)校黨總支組織“科組共讀一本書”讀書分享活動，從“一個不能少”到“每個都教好”再到“每個都學(xué)好”。新冠疫情期間堅持備課組同上一節(jié)課，分工明確責(zé)任到人，環(huán)節(jié)配合通力合作。

2.光實黨總支實行“三位一體”運行機制

光實黨總支完善以黨總支為核心，家委會和社會各界協(xié)同合作的“學(xué)校—家長—社會”“三位一體”運行機制。學(xué)校設(shè)“學(xué)校—年級—班級”三級家委會組織，家委會有辦公地點，家委會職責(zé)上墻，有家長接待中心；設(shè)有群眾服務(wù)接待站。

圍繞黨建“圓心”，每一條回家的路就是“同心圓”的半徑，通往每一個社區(qū)、每一個社會力量、每一個共建單位、每一個合作單位的路就是“同心圓”的半徑。學(xué)校黨總支開展以“一名黨員一面旗幟”為主題的“共產(chǎn)黨員示范崗”活動，組織黨員教師家訪；組織“黨員送關(guān)懷，情暖老人心”“禁毒宣傳進社區(qū)”“家校警為安全護航”“為廣西百色浪平中學(xué)捐獻校服”等志愿活動，黨員們亮出身份，擔當作為，成為“志愿先鋒”。

三、“同心圓”黨建品牌實現(xiàn)路徑

“同心圓”光實黨建品牌的創(chuàng)建不是一蹴而就，需要建立長效機制，促進學(xué)校黨員干部、教師提升履職能力，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。光實黨總支把“3+”，作為實現(xiàn)品牌建設(shè)的路徑。

（一）重視制度規(guī)范，實行“管理+”

認真落實黨建工作責(zé)任制，完善黨內(nèi)民主監(jiān)督機制。堅持民主集中制原則，落實黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活制度，不斷落實黨員對黨內(nèi)事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。健全黨員隊伍管理制度。建立健全組織生活制度，健全完善黨員管理制度和聯(lián)系群眾制度，加強對黨員的管理和監(jiān)督，樹立黨員的良好形象。

（二）嚴格“三會一課”，實現(xiàn)“黨員+”

通過定期組織“三會一課”活動，提升黨員的黨性修養(yǎng)；建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，不斷提高黨員的思想政治素質(zhì)和崗位技能；確保黨內(nèi)生活規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。突出培養(yǎng)發(fā)展教學(xué)骨干、德育骨干、管理骨干、各級各類領(lǐng)軍人才，積極穩(wěn)妥地發(fā)揮好黨員教師骨干作用，在骨干教師中發(fā)展黨員，重點在一線優(yōu)秀教職員工中培養(yǎng)發(fā)展黨員，提高教師黨員素質(zhì)。學(xué)校各類名師64人中，有黨員34 人，占比53.1%。

（三）抓好陣地建設(shè)，實施“學(xué)科+”

學(xué)校設(shè)有“同心圓”黨建活動中心，有團隊活動室、有學(xué)科教研活動中心，有微信公眾號等。學(xué)校的“同心圓”黨建活動中心布置突出黨建主題，突出活動陣地的管理使用，學(xué)校黨總支定期組織黨員、教師和員工開展組織生活、舉辦特色活動。學(xué)校黨總支十分注重提升陣地配套的檔次，做好與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合，將黨建工作融合進去。尤其是善于利用學(xué)科組、備課組陣地，把“管理+”和“黨員+”的優(yōu)勢引進到科組、備課組，支部雖然不在備課組、學(xué)科組，但是支部管理深入貫徹到備課組。

四、“同心圓”黨建品牌建設(shè)經(jīng)驗

習(xí)近平總書記指出：“我們必須以更大的決心和勇氣抓好黨的自身建設(shè)，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應(yīng)對國內(nèi)外各種風(fēng)險和考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。”光明實驗學(xué)校黨總支在創(chuàng)建“同心圓”黨建品牌的過程中有“五個一”經(jīng)驗。

（一）抓好黨總支一個主心骨

“中小學(xué)校黨組織要緊緊圍繞教育教學(xué)和管理中心任務(wù)，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用”，教育部基礎(chǔ)教育司呂玉剛司長指出，中小學(xué)黨建工作管理體制理順了，一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子，保證了黨的基層組織在教育教學(xué)上的威信，就能較好發(fā)揮對教育中心工作的引領(lǐng)、促進和服務(wù)的作用。

學(xué)校完成黨總支和三個支部改選活動，在新的一屆黨總支委員里，年齡結(jié)構(gòu) 合 理，“60 后”2 人，“70 后”3 人，“80 后”2 人；新選支部書記“70 后”1人，“80 后”2 人。強化黨建課題研究，每個支部都要有中小學(xué)黨建專項課題。學(xué)校黨總支書記“黨性強、懂教育、會管理、有威信、善于做思想政治工作”，被評為區(qū)內(nèi)十佳基層黨支部書記。

（二）為學(xué)生扣好人生第一粒扣子

通過開展“童心同語繪祖國”“我為祖國母親比心”合照、《我和我的祖國》快閃、“我是護旗手”手抄報比賽、“我與祖國共成長”征文等豐富多彩的活動，對學(xué)生進行愛國主義教育。

體育形成“專項課+普修課+活動課”的課程模式；藝術(shù)教學(xué)方面，開展“器樂進課堂、天天有歌聲”和“四百”活動；在科技課程方面，構(gòu)建大、小課相結(jié)合的科技課程模式，形成園—館—室三位一體的科技體驗場所，編寫一套五冊科技校本教材。

（三）凝聚教師一股精氣神

黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，杜絕黨員教師的黨性修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象。為更有效地把黨組織工作和學(xué)校教育教學(xué)水乳交融到各項工作中，學(xué)校黨總支進一步強化黨員教師主體責(zé)任，加強崗位風(fēng)險點管控，落實談心談話制度常態(tài)化。定期開展“每周一模范”活動，每周宣傳一位先進黨員事跡，發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用；完善褒獎關(guān)懷制度，以身邊事教育身邊人，以身邊人激勵和帶動更多黨員教師立足本職崗位，爭創(chuàng)比學(xué)趕超的良好氛圍。

（四）做好一個好抓手家訪

學(xué)校要求廣大黨員教師帶頭踐行家訪活動，在家訪中特別關(guān)注留守兒童家庭、進城務(wù)工人員隨遷子女家庭、殘疾學(xué)生家庭、經(jīng)濟困難學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭，以及思想和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。

學(xué)校把家訪工作納入班主任考評、評優(yōu)評先的機制中，為方便家長，家訪一般都安排在下班后或者周六日，為教師減負，采取對重點學(xué)生實行實地走訪，其他學(xué)生采取“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的新型家訪。通過家訪，師生關(guān)系、家校合作、社區(qū)聯(lián)動都正向發(fā)展，“傳統(tǒng)+新型”家訪成為師德師風(fēng)建設(shè)的一個好抓手。

（五）摸索出區(qū)域帶動一條新路子

學(xué)校黨總支摸索出“內(nèi)驅(qū)自我提升推黨建，外輸帶動促發(fā)展”的路子。學(xué)校黨總支利用“光明區(qū)委教育工委向民辦學(xué)校派駐專職黨支部書記，對民辦學(xué)校黨建、安全、教學(xué)、德育、科研等工作全面引領(lǐng)”的時機，為兩所民辦校輸送了專職書記，他們都是長期在一線從事教育教學(xué)工作，并且擁有豐富的管理經(jīng)驗，獲評過南粵優(yōu)秀教師、深圳市十佳師德標兵的優(yōu)秀黨員。我校黨總支根據(jù)區(qū)內(nèi)新籌建學(xué)校工作需要，為5 所新建校輸出多位業(yè)務(wù)骨干、管理骨干，為新學(xué)校的籌建、正常運行、業(yè)務(wù)提升做出了貢獻。

五、“同心圓”黨建品牌建設(shè)不足與展望

光實黨總支通過構(gòu)建中小學(xué)校黨建工作理念、形式、載體，創(chuàng)新機制，初步打造了有競爭力、影響力的基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建品牌，并用品牌標準來開展學(xué)校教育教學(xué)工作，用品牌形象來接受教師、學(xué)生、家長和社會各界監(jiān)督，用品牌效應(yīng)來提升中小學(xué)黨建水平。

“同心圓”黨建品牌建設(shè)存在著不足，從品牌的規(guī)劃來看，光實“同心圓”黨建品牌在深化培育和廣泛推廣品牌、提升品牌價值方面還做得不夠，在延伸和鞏固品牌中，仍然需要建設(shè)一些子品牌和特色項目作為有力支撐；從品牌的檢驗來看，由于品牌建設(shè)時間短，還未長時間接受“品牌必須接受市場洗禮”的歷程，在黨建品牌服務(wù)師生、家長方面還需要更進一步深入，還沒有形成系統(tǒng)的檢測標準體系。

“同心圓”黨建品牌要依據(jù)“總結(jié)—命名—培育—提高—再總結(jié)—再培育—再提高”的基本思路，讓品牌建設(shè)深化；要進一步把黨建工作與當前工作充分融合，把黨建工作和品牌建設(shè)的機制長效結(jié)合，把黨建工作與解決教育教學(xué)、師生、家長實際問題相結(jié)合；要做好符合光實“同心圓”黨建品牌建設(shè)的一整套科學(xué)評估標準，形成自己的評價體系。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)是教育事業(yè)的根本保證，唯有全面做好黨建工作，學(xué)校才有好的發(fā)展，才能有優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量。