“燃”動全國的少年

2019年11月30日，河南鶴壁市?？h一名男子帶著3歲的女兒來到鶴山區鶴壁集鎮走親戚，晚上6點40分左右，3歲的女兒掉進了一口深井。

由于井口直徑只有30厘米，救援人員無法下井救人，消防戰士通過數次的努力均無法施救。正在此時，14歲中學生王泯燃的父親主動站出來，說他的兒子可以試試。隨后經過測量，王泯燃的體型完全符合此次救援條件。在眾多現場人員的見證下，其父母均表示“同意孩子下井救援，并愿意承擔一切后果”。

于是，消防官兵對這名孩子進行了突擊培訓，培訓過程中男孩被告知施救途中可能會遇到各種困難。此時，女童已經掉進深井數個小時，在救援人員的見證和幫助下，14歲的王泯燃成功將女童救出。

隨后，王泯燃的母親徐建英接受訪問中說到：“當時孩子在下井之前說他一定可以，讓我放心。在最后一次出來后，我準備給他穿衣服的時候，他還說先不穿，等妹妹出來了再穿，說不定還得再次救援。我為兒子感到驕傲，他給我上了一課?！?/p>

適用主題：教育;得失;榜樣;冷靜;勇敢……

【文本解讀】廣東普寧城東中學? 陳婷

角度一：榜樣教育，以身為范

榜樣教育的力量是無窮盡的，只有父母身體力行，才能讓子女得到更好的教育。14歲少年英勇救人的背后離不開父母的言傳身教。王泯燃的父親王慶軍和母親徐建英經常告訴王泯燃：“在能保證自己安全的同時，男子漢就應該力所能及幫助有需要的人?！闭窃诎駱咏逃挠绊懴?，王泯燃才能在陌生小女孩兒落井需要救援時，毫不猶豫地伸出援助之手。

角度二：一馬當先，不計得失

當救援工作陷入困境時，14歲中學生王泯燃，不顧自己的安全與利益得失，勇敢果斷下井救人，彰顯了勇敢無畏的精神。只有在關鍵時刻，一馬當先，不計得失，才能讓問題得到更好的解決。

學生運用示例：

古人云“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！贝搜圆患伲徽摴沤?，文能治國，武能安邦，在他們眼里皆被人稱之為英雄。但古人恰恰忽略了還有一類人是無名英雄。

有名的英雄大部分都恰逢天時，善用地利，巧得人和。一個人出生在了好的時間，稱之為天時，一個人活在了一個好的地點，稱之為地利，一個人能獲得民心，稱之為人和。曹孟德就是個活生生的例子。古人中對其崇拜之人并不少，但大多評價其為“有本事的人”而不是英雄。曹操坐守北魏，有文之大略，武之雄才，有天時地利人和，但其為何不被大多人認可？

決定一個人能否被稱為英雄，主要是取決于他能否有舍小為大的氣量，那些舍己為人、無畏死亡的烈士們，雖沒有成為英雄的機遇，但他們有無畏犧牲，只為萬千人民幸福的精神。他們每一個人都配得上英雄二字。

時代不斷更迭改變，但見義勇為的英雄精神卻不會被時間磨滅。俗話說：“自古英雄出少年”，十四歲的王泯燃，在陌生的小女孩落井需要救援時毫不猶豫地站了出來，六次倒掛下井，將小女孩從危難之中救了出來。王泯燃的行為向我們展示了英雄精神的強大魅力，也告訴了我們英雄不受年齡的限制，每個人都能夠在他人遇難時選擇成為一個英雄，不為名利，不計得失，只為去創造生命的奇跡。王泯燃的英雄精神創造了這個奇跡，這個奇跡賦予了他生命的閃耀;同時，這個奇跡展示著英雄精神的可貴。

英雄是應該被我們銘記的。

——遼寧沈陽共青團實驗中學 馬瑜澤 《英雄為物》

（指導教師：隋永來/編輯：王瑩）