鞏固戰(zhàn)“疫”成果加強(qiáng)健康教育

李建

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，將全民健康意識(shí)提升到前所未有的高度。人們關(guān)注疫情形勢(shì)變化的同時(shí)，也了解了病毒感染機(jī)制、傳播途徑等醫(yī)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了戴口罩、勤洗手等衛(wèi)生習(xí)慣，這無(wú)疑是一次全民健康素養(yǎng)教育。此次疫情防控，從健康的角度而言，預(yù)防是最經(jīng)濟(jì)最有效的健康策略，每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人，而健康教育則是預(yù)防的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)居民健康素養(yǎng)平均值為14.18%，距離“健康中國(guó)行動(dòng)”中30%的目標(biāo)仍有很大差距。健康教育的核心是教育人們樹(shù)立健康意識(shí)、引導(dǎo)人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。加強(qiáng)健康教育，提升健康素養(yǎng)，知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行動(dòng)是目標(biāo)。要在此次疫情防控的基礎(chǔ)上，更大力度集聚資源，更大程度貼近群眾，不斷提高全民健康素質(zhì)水平。

健康生活方式筑牢健康防線

黨的十九大作出實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的重大決策部署，強(qiáng)調(diào)以人民健康為中心，堅(jiān)持預(yù)防為主，倡導(dǎo)健康文明生活方式，提高全民健康水平，努力使群眾不生病、少生病，提高生活質(zhì)量。近年來(lái)，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化進(jìn)程加快，我國(guó)居民生產(chǎn)生活方式和疾病譜不斷發(fā)生變化。由于我國(guó)居民健康知識(shí)知曉率偏低，由吸煙、過(guò)量飲酒、缺乏鍛煉、不合理膳食等不健康生活方式引起的疾病問(wèn)題日益突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)心腦血管疾病、癌癥、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、糖尿病等慢性非傳染性疾病導(dǎo)致的死亡人數(shù)占總死亡人數(shù)的88%，導(dǎo)致的疾病負(fù)擔(dān)占疾病總負(fù)擔(dān)的70%以上，給社會(huì)、家庭和個(gè)人帶來(lái)了巨大壓力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式指出，人是生物、心理、社會(huì)三種屬性的統(tǒng)一體，人的健康和疾病不僅是生物學(xué)過(guò)程，而且有心理和社會(huì)的因素，不僅要重視人的生物生存狀態(tài)，而且更要重視人的社會(huì)生存狀態(tài)。新冠肺炎疫情，嚴(yán)重威脅著人民群眾的生命安全和身體健康，也使大家更加認(rèn)識(shí)到良好的健康素養(yǎng)和衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的重要性?！督】抵袊?guó)2030規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)健康教育，提高全民健康素養(yǎng)，推進(jìn)全民健康生活方式行動(dòng)?？箵粜鹿诜窝资且粓?chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，健康教育是有力武器，應(yīng)通過(guò)積極主動(dòng)的健康教育，引導(dǎo)全社會(huì)自覺(jué)建立起科學(xué)、文明、健康的生活方式，筑牢疫情防控的“銅墻鐵壁”，筑牢全社會(huì)的健康防線，更好地推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)。

讓專業(yè)人員走在健康教育前沿

由于關(guān)乎人的健康甚至生命，醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性不言而喻，而作為醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播者的醫(yī)學(xué)專家則倍受重視。此次戰(zhàn)“疫”中，鐘南山院士在接受媒體采訪時(shí)親自示范脫口罩的正確方式，回答一個(gè)個(gè)問(wèn)題，包括哪些癥狀必須到醫(yī)院就診檢查，哪種情況可以在家隔離，沒(méi)有發(fā)熱癥狀，怎么排查隱性的感染者或潛伏期患者，疫情的走勢(shì)如何判斷，等等。同樣被推到臺(tái)前的還有張文宏醫(yī)生，他所在的華山醫(yī)院感染科連續(xù)九年位居“中國(guó)醫(yī)院排行榜”中國(guó)感染病學(xué)科榜首，而他的一番番“硬核”防控知識(shí)訪談，使其成了名副其實(shí)的超級(jí)“網(wǎng)紅”。無(wú)論鐘南山院士、張文宏醫(yī)生，還是其他醫(yī)務(wù)工作者和專業(yè)人士，因?yàn)閷I(yè)領(lǐng)域的權(quán)威性，因?yàn)槁氊?zé)所系，被推到了抗疫最前線，也被推到了健康教育和健康知識(shí)傳播的最前沿。

截至目前，我國(guó)醫(yī)護(hù)人員總數(shù)已達(dá)1000多萬(wàn)人，作為社會(huì)大眾健康的“守門人”，專業(yè)醫(yī)生等專業(yè)人士對(duì)于健康教育至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域?qū)＜以趨⑴c醫(yī)療救治、疾病預(yù)防、科研攻關(guān)的同時(shí)，應(yīng)積極投身健康教育和科普，用健康教育這個(gè)特殊的“藥物”，主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，在遇到突發(fā)傳染病時(shí)，能夠第一時(shí)間傳遞公開(kāi)透明的信息和知識(shí)，通過(guò)積極主動(dòng)的健康教育，幫助群眾克服焦慮、恐慌情緒，幫助社會(huì)抵御疾病傳播。同時(shí)，健康教育要加強(qiáng)機(jī)制化建設(shè)，將醫(yī)務(wù)人員做健康教育納入工作績(jī)效評(píng)價(jià)，為健康教育注入持久的動(dòng)力。

堅(jiān)持中西醫(yī)并重，中西醫(yī)并用，是戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的“法寶”。習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，一定要保護(hù)好、發(fā)掘好、發(fā)展好、傳承好?！睆膰?guó)家衛(wèi)健委印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第三版）》開(kāi)始，中醫(yī)治療方案被正式納入。從醫(yī)學(xué)角度，中西醫(yī)是兩種不同的體系，二者看待人體和疾病的角度不同，治病方法也不相同。例如，面對(duì)新冠病毒，西醫(yī)的重點(diǎn)是尋找有效藥物，直接消滅病原體;而中醫(yī)則著眼于病因和病機(jī)，通過(guò)整體調(diào)節(jié)，清除病原體的生存環(huán)境，調(diào)動(dòng)人體的自我痊愈機(jī)能。因此，健康教育要堅(jiān)持中西醫(yī)齊頭并進(jìn)，使中西醫(yī)在健康教育體系中相輔相成、相得益彰。

集聚資源推進(jìn)基層健康教育

沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康，而守護(hù)健康需要掌握健康知識(shí)。此次疫情下，不少健康傳播和教育注重貼近社區(qū)和群眾，也注重反饋和互動(dòng)，效果明顯。如有的主管部門在新聞發(fā)布會(huì)上開(kāi)起科普講座，征集網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題并在線答疑;有的媒體利用社交網(wǎng)絡(luò)邀請(qǐng)專家言傳身教，通過(guò)漫畫、動(dòng)畫對(duì)兒童開(kāi)展科普，形式靈活多樣，釋疑解惑也頗具針對(duì)性，同時(shí)還帶動(dòng)公眾參與，極大幫助了人們提高健康素養(yǎng)。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)曾指出，社會(huì)動(dòng)員是健康教育和健康促進(jìn)的核心策略?？v觀各國(guó)健康教育的發(fā)展歷程，無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，基層社區(qū)健康教育越來(lái)越顯示出在衛(wèi)生工作中的重要地位。因此，加強(qiáng)基層特別是社區(qū)健康教育尤為迫切和重要。一方面，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮基層公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的“守門人”作用，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員為主體，以專、兼職健康教育人員為骨干，形成社區(qū)健康教育縱向網(wǎng)絡(luò)。大力加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，培養(yǎng)全科醫(yī)師和社區(qū)護(hù)士，將社區(qū)健康教育有機(jī)融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的預(yù)防、保健、醫(yī)療、康復(fù)等各項(xiàng)職能之中，使健康教育在全社會(huì)普及化，讓健康知識(shí)、行為和技能成為居民普遍具備的素質(zhì)和能力。另一方面，基層社區(qū)健康教育要堅(jiān)持通俗易懂，說(shuō)“人民的語(yǔ)言”，把深?yuàn)W的知識(shí)講淺顯，將復(fù)雜的道理弄簡(jiǎn)單，使枯燥的內(nèi)容變有趣。既要重視理念引領(lǐng)，也要注重實(shí)用性和應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力的培養(yǎng)，既要提高健康意識(shí)，更要改變行為習(xí)慣，養(yǎng)成健康生活方式。

健康教育離不開(kāi)傳播媒介。當(dāng)前，在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)推動(dòng)下，傳播格局正發(fā)生深刻的演變。新媒體時(shí)代，媒體和受眾關(guān)系從單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，從簡(jiǎn)單交流走向深度參與，微信、微博、抖音、快手這樣完全由用戶提供內(nèi)容的平臺(tái)出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。隨著5G商用的大規(guī)模推進(jìn)，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)速度將大幅提升，拍攝制作上傳的門檻大大降低，短視頻將成為主要的傳播形態(tài)，這些都為創(chuàng)新健康教育的模式和路徑提供了新的契機(jī)。健康教育的平臺(tái)很多、舞臺(tái)很大，應(yīng)不拘一格做健康教育，高度重視新媒體的作用，順應(yīng)當(dāng)前新媒體快速發(fā)展的趨勢(shì)，科學(xué)打造新媒體時(shí)代健康知識(shí)的內(nèi)容生產(chǎn)，充分利用移動(dòng)端短視頻等新型傳播形態(tài)，讓健康知識(shí)對(duì)社會(huì)大眾形成真正的聚集力和吸附力，進(jìn)而成長(zhǎng)一批具有傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力的健康教育平臺(tái)和品牌。

（中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院博士后）

責(zé)任編輯：朱瑾