事業(yè)無限求 生活無可求

張璇 王偉

2005年，教育家朱剛將自己從事教育事業(yè)60多年來形成的1000多件檔案資料無償捐贈給南京市檔案館。這也是迄今為止南京市檔案館收到的最完整的一份人物檔案。包括：1.從1945年直到2001年的100多本日記，詳細(xì)記錄其一生的足跡；2.各個時期的手稿、報告、書稿100多件；3.各個時期的照片近600張，包括與毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人合影的珍貴照片；4.出版物，有1947年解放區(qū)出版的緞面版《毛澤東選集》等；5.實物，有八路軍的袖標(biāo)、南京市軍管會通行證、第一屆全國政協(xié)第三次會議的列席證、解放區(qū)的護(hù)照、劉伯承簽發(fā)的南京一中校長任命書等；6.重要書信，有李鵬給朱剛的信、國家教委副主任韋鈺寫給朱剛的信等；7.各個時期的榮譽(yù)證書、獎狀、獎?wù)拢醒腚娕_、《人民日報》、省市媒體等幾十家媒體的報道材料。

朱剛（1917—2008），江蘇南京人，被人譽(yù)為“當(dāng)代陶行知”。他生于1917年，1938年加入中國共產(chǎn)黨。從1949年起，先后任南京市第一中學(xué)校長、南京市教育局局長、中共南京市委教育衛(wèi)生部副部長。1980年創(chuàng)辦了全國最早的高等職業(yè)大學(xué)之一金陵職業(yè)大學(xué)，1984年負(fù)責(zé)籌建南京育才職業(yè)大學(xué)，1992年創(chuàng)辦民辦中華育才中等專業(yè)學(xué)校。1992年成立南京延安精神研究會。朱剛對黨的教育事業(yè)非常熱愛和忠誠，嘔心瀝血，辛勤耕耘，桃李滿天下。1992年出版的中國人名大辭典當(dāng)代人物卷收錄了他的事跡。他的人生格言是“生活無可求，事業(yè)無限求”，他是這么說的，也是這么做的。他確實是身體力行，真心實意地在為中國的教育改革而奮力開拓，并用令人信服的實踐，有力地說明了他著力改革的成功。

一、與教育結(jié)下不解之緣

朱剛出生在南京郊區(qū)苜蓿園的一個農(nóng)民家庭。上小學(xué)時，受到陶行知教育思想的啟蒙，后到上海讀中學(xué)，接觸了進(jìn)步思想。1938年，已是飛機(jī)修理廠機(jī)械師的朱剛，偶然在一家書店里讀了美國記者斯諾的《西行漫記》，激發(fā)了對延安的向往，毅然放棄了每月42塊大洋的豐厚待遇，冒著殺頭的危險，和妻子耿明一起抱著剛剛滿月的兒子奔赴延安。他們歷經(jīng)千難萬險，于1938年10月10日踏上了延安的土地。

朱剛在延安的抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)。快要結(jié)束學(xué)業(yè)時，許多學(xué)員都要求到前方去，愿將一腔熱血灑疆場，而不愿留在后方做政治工作，尤其不愿做教育工作。毛澤東曾經(jīng)在一次座談會上講：“教育工作就是革命工作，是革命工作的一個重要部分；到前方打仗要準(zhǔn)備去犧牲，搞教育工作的同志，也要有準(zhǔn)備死在延安，埋在清涼山上的決心。”這一席話是朱剛聽一位同志告訴他的，他的心被深深地打動了。他暗暗地下了決心，如果黨需要我去干教育工作，我就準(zhǔn)備為它奮斗一生。1938年12月，朱剛在抗大加入了中國共產(chǎn)黨。離校時，他服從組織分配，踏上了教育工作的征途，這一干就是一輩子。“我選擇的是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。”他是這么說的，也是這么做的。

朱剛從此與教育結(jié)下了不解之緣，后半生都沒有離開教育。從寶塔山下到太行山麓，從塞外邊疆到華北平原，他先后擔(dān)任過華北聯(lián)合大學(xué)教員、晉察冀邊區(qū)淶源縣政府教育科長、張?zhí)硅F路學(xué)院隊長、熱西聯(lián)中（后改名為董存瑞中學(xué)）校長、察哈爾省革命干部學(xué)校副校長等職。在戰(zhàn)火紛飛的年代，他用抗大精神和陶行知的教育思想，改革舊教育，創(chuàng)造新教育，為革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。

他常對人說，我自己沒讀過師范，也沒有上過大學(xué)，我所以熱愛教育工作，兩位老師是我最初的啟蒙老師，也是我以后一生追求的楷模。在他一生中，有兩位使他終生受益的老師，一位是陶行知——中國近代鄉(xiāng)村和平民教育家，一位是延安的抗大——中國革命教育的搖籃。

二、改革舊教育，創(chuàng)造新教育

陶行知的《普及教育》使朱剛得益匪淺。1920年代他在南京曉莊師范學(xué)校學(xué)生陳性松辦的小學(xué)上學(xué)。經(jīng)過自己的實踐，再學(xué)習(xí)陶行知的著作，他更加深信陶行知是中國一位真正的偉大的革命教育家。陶行知之所以成為中國教育的一代巨人，就在于牢牢地根植于中國的土地，既敢于向舊教育、舊傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，又善于借鑒國外教育的有益經(jīng)驗，提出適合中國國情的有獨創(chuàng)見解的教育思想。解放區(qū)的教育正是陶行知教育思想在戰(zhàn)爭環(huán)境里的實踐。

1949年4月23日南京解放，朱剛隨南下隊伍回到了闊別十二年的家鄉(xiāng)，任南京市軍事管制委員會軍代表，參加全市中學(xué)及師范學(xué)校的接管，并被南京市市長劉伯承任命為南京市第一中學(xué)校長。5月14日，朱剛以軍代表的身份來到南京一中，接管校長劉紹楨的工作。

辦學(xué)之本是為國育才，其基礎(chǔ)在中小學(xué)教育。朱剛立志要把“第一中學(xué)”辦成“中學(xué)第一”。為此，朱剛以高昂的熱情、充沛的精力，為一中的建設(shè)傾注了全部的心血。

工作伊始，他就下決心要破除舊傳統(tǒng)，用新思想、新道德、新內(nèi)容教育出革命新一代。他緊緊團(tuán)結(jié)自己周圍的同志和有經(jīng)驗的老教師，把鋪蓋搬到了學(xué)校里，撲在了一中的改造和建設(shè)上。他著力改革教學(xué)方法，一方面，提倡學(xué)生獨立思考、民主討論，提高學(xué)生鉆研知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，并廣泛開展課外活動，加強(qiáng)體育鍛煉，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，把教職員工團(tuán)結(jié)到一起，在政治上信任他們，在業(yè)務(wù)上依靠他們，在生活上照顧他們，共同形成改革合力。他自己更是以身作則，做好表率，每天一大早起來和同學(xué)們一起出早操。夜晚，他的宿舍常常是最后一個熄燈。

學(xué)校接管不久，國家面臨著抗美援朝和國內(nèi)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展生產(chǎn)、爭取財政經(jīng)濟(jì)根本好轉(zhuǎn)的任務(wù)，朱剛對全校師生提出了“為祖國而教，為祖國而學(xué)，一切為了祖國”的口號，把愛國主義教育貫穿到學(xué)校的一切領(lǐng)域里，在全校形成了聲勢，學(xué)生的愛國熱情空前高漲，有218名同學(xué)響應(yīng)祖國號召勇敢地奔赴抗美援朝前線，500多名到各條戰(zhàn)線參加建設(shè)工作，相當(dāng)多的高中畢業(yè)生考進(jìn)了知名的大學(xué)。朱剛和教職員工共同努力，要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，一中形成了好學(xué)向上、紀(jì)律嚴(yán)明、尊師愛生、團(tuán)結(jié)活潑的氛圍，成為當(dāng)時華東地區(qū)頗有影響的重點中學(xué)。1951年3月，他以全國中小學(xué)教育工作者特邀代表的身份，列席了全國政協(xié)一屆三次會議，并與毛澤東、朱德、宋慶齡等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人合影留念。這張珍貴的照片他一直保留在身邊。

1958年，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展，壯大師資隊伍，提高教師的素質(zhì)，在朱剛的提議下，南京師范專科學(xué)校和南京教師進(jìn)修學(xué)校先后成立了，為南京地區(qū)中小學(xué)培養(yǎng)和輪訓(xùn)了9000名青年教師，后來都成為學(xué)校的教學(xué)骨干。為提高廣大機(jī)關(guān)干部的科學(xué)文化水平，1960年南京創(chuàng)辦了市級機(jī)關(guān)干部業(yè)余大學(xué)，朱剛又擔(dān)任校長，使近千名原來只有初中和小學(xué)文化水平的機(jī)關(guān)干部達(dá)到大專水平，這批干部大都成為機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的骨干，其中一部分擔(dān)任黨政部門領(lǐng)導(dǎo)工作。

三、騎自行車的大學(xué)校長

為適應(yīng)改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為國家培養(yǎng)各類人才，1980年，年逾花甲的朱剛雄心不減當(dāng)年，在省、市領(lǐng)導(dǎo)同志的支持下，創(chuàng)辦了全國最早的高等職業(yè)大學(xué)之一金陵職業(yè)大學(xué)，實行了“自費、走讀、不包分配，擇優(yōu)推薦錄用”的辦學(xué)方針。這是發(fā)展高等教育的一大創(chuàng)舉，開辟了民間辦學(xué)的道路，首開校企聯(lián)盟、自費走讀、不包分配、學(xué)優(yōu)擇用，把市場經(jīng)濟(jì)體制引進(jìn)教育領(lǐng)域之先河。

當(dāng)時的金陵職業(yè)大學(xué)坐落在南京市的一個小巷里。校本部設(shè)在原朝陽中學(xué)的一半校舍里。校門只有煤球店的門大，操場只有巴掌大。100多平方米的平房用木板隔成七八間小房子，這就是學(xué)校里各個專業(yè)老師的辦公室。另一間大約200平方米的平房，用來作圖書館和閱覽室。唯一像樣一點的建筑物，是有2100平方米的教學(xué)大樓，可供中文、財會、司法、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的800名學(xué)生上課。除了本校一部分專職教師以外，學(xué)校聘請南京大學(xué)等高水平的教授、副教授和講師任教。

除了校本部以外，金陵職大還在南京大學(xué)等高等院校借用一些校舍及場地，設(shè)立了十多個教學(xué)點，可供化工電氣、化工儀表、建筑、醫(yī)療等專業(yè)1100多名學(xué)生上課。這些專業(yè)主要聘請所在的重點大學(xué)優(yōu)秀教師任教，并且借用這些大學(xué)的實驗室進(jìn)行教學(xué)。

朱剛在教學(xué)改革中大膽探索，不斷實踐。1982年2月，在全國高等教育會議上，朱剛做了《在改革中加速發(fā)展短期職業(yè)大學(xué)》的發(fā)言。1982年6月12日《人民日報》刊登了他的《把大學(xué)建設(shè)成精神文明的堡壘》一文，在全國引起了強(qiáng)烈的反響。1983年1月22日，全國高等學(xué)校招生工作會議特地發(fā)文《介紹一所新型大學(xué)——金陵職業(yè)大學(xué)》。

當(dāng)年的學(xué)生和老師回憶，身為校長的朱剛，常年騎著一輛舊自行車，深入各教學(xué)點去聽課、座談，與學(xué)生談心，還利用節(jié)假日和晚上作家庭走訪。市委領(lǐng)導(dǎo)考慮到朱老年事已高，為照顧其身體和方便工作，撥給專款，建議朱老買一輛小汽車。朱剛感謝市領(lǐng)導(dǎo)對他的關(guān)心，卻把此錢用來購買教學(xué)設(shè)備和圖書資料。他樂呵呵地說：“我每天騎自行車上下班，既能鍛煉身體，還可與廣大師生在一起談?wù)勑πΓ@有多好啊！”師生們親切地稱他是“騎自行車的大學(xué)校長”“平民校長”。

1983年8月29日，南京人民大會堂燈光輝煌，歡聲笑語在會場的每一個角落里回蕩。金陵職業(yè)大學(xué)——南京市自己創(chuàng)辦的第一所自費、走讀、不包分配的新型大學(xué)，在這里為第一屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。在這激動人心的日子里，朱剛老校長已經(jīng)離休。

四、“我還要辦抗大式學(xué)校”

從金陵職大退居第二線，朱剛的心中泛起陣陣波瀾，揮筆寫下了：志未酬，身已退，怎甘休；年六六，老益堅，再奮斗。朱剛退而不休，還在一往情深地繼續(xù)探索創(chuàng)辦民辦高等職業(yè)教育的新路。1984年8月，由朱剛籌建的一所“自費走讀，不包分配，自謀工作”，經(jīng)全國高校統(tǒng)一招生考試，沒花國家一分錢的民辦職業(yè)大學(xué)——南京育才職業(yè)大學(xué)誕生了。為創(chuàng)辦這所學(xué)校，朱剛和其他平均年齡65歲的6位離退休教師，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的延安精神，冒著攝氏40度左右的高溫，四處奔波，尋找校舍，備置教具，制訂教學(xué)計劃，選聘優(yōu)秀教師，忙得不亦樂乎。從刊登招生廣告到正式開學(xué)上課，僅用了短短48天時間，效率之高，速度之快，出人意料，事后被贊美為“48天精神”。

老人們的行動像一陣春風(fēng)，迅速在中華大地傳開。昔日學(xué)子紛紛資助。香港吳逸之寄來10萬元人民幣，來函道：“學(xué)校為國育才，其志可贊，其行可嘉，略表寸心，請笑納。”南京的企業(yè)也紛紛伸出援助之手，陶行知夫人吳樹琴及其子陶曉光、陶城發(fā)來賀信。

“改革不冒風(fēng)險，算不上改革。個人成敗何足惜，為國為民甘獻(xiàn)身。”1980年代初期，在中國出現(xiàn)“私立大學(xué)”，何異于“破天荒”。在教育實踐中，朱剛更做出了讓當(dāng)時教育工作者驚詫的舉動。“社會實踐是必修課”，朱剛響亮地提出了這一口號。幾十年的教育實踐，使朱剛深深地感受到：中國的傳統(tǒng)教育，理論與實踐脫節(jié)，制造出自命清高的“蛀書蟲”。朱剛先后拿出大筆資金，帶領(lǐng)學(xué)生到市內(nèi)外9個縣和郊區(qū)、20多個鄉(xiāng)、100多個村、50多個工礦企事業(yè)單位，進(jìn)行社會調(diào)查。寒暑假走上街頭，為社會服務(wù)。學(xué)生的實際能力在社會實踐中不斷提高。

在朱剛的檔案中有一封珍貴的書信，是1987年4月11日國務(wù)院總理李鵬在百忙之中給朱剛關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校精神文明建設(shè)的建議的回信。“朱剛同志：您在來信和文章中提出了加強(qiáng)高等學(xué)校精神文明建設(shè)的建議，這是一個很重要的問題。國家教委正積極籌備，準(zhǔn)備召開專門會議，研究加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題。我已將您的意見轉(zhuǎn)給國家教委研究參考。”

1992年10月12日，一所與高等職業(yè)教育相銜接的中等職業(yè)學(xué)校——民辦中華育才學(xué)校又誕生了。體現(xiàn)傳統(tǒng)和時代特征的兩所新型學(xué)校，在貫徹方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育內(nèi)容、管理方法等方面，都進(jìn)行了綜合改革的嘗試，在專業(yè)設(shè)置上符合市場需求，為祖國培養(yǎng)有用人才。彭沖副委員長為朱剛題寫的“把一切獻(xiàn)給教育”的書名，正是朱剛一生的寫照。

參考文獻(xiàn)

[1]朱剛：《到延安去找共產(chǎn)黨》，《南京黨史》1991年第2期。

[2]朱剛：《把一切獻(xiàn)給教育》，南京出版社，1996年。

[3]朱剛：《朱剛教育文集》，南京出版社，2006年。

[4]杜勇、楊利：《杏壇一絕》，《大江南北》1996年第10期。

[5]壽魁成：《“老延安“的新奉獻(xiàn)》，《南京黨史》1993年3期。