大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索

梁蘭菊　閆昕　韋德泉　王猛　李院平

摘? 要：基于國家科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，針對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，制度上從五個(gè)方面保障大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建“四個(gè)一工程”加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，打造“四個(gè)平臺(tái)”服務(wù)科研創(chuàng)新，提出教學(xué)模式改革新舉措，研究的成果為高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新;培養(yǎng)模式;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）01-0027-04

Abstract： Under the background of national innovative development strategy of science and technology， and owing to the significance of students' innovative ability， the cultivation of college students' scientific and technological innovation ability is guaranteed from five aspects in the system. The "four-1 project" is built to strengthen the cultivation of the research and the innovation ability， and "four platforms" is established to servethem. New measures are proposed for teaching model reform， which provide references for the cultivation of scientific and technological innovation ability in colleges and universities.

Keywords： technological innovation; training mode; college students

黨的十九大報(bào)告提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。報(bào)告中10余次提到科技，50余次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，提出了到2035年躋身創(chuàng)新型國家前列的目標(biāo)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有相當(dāng)?shù)闹匾院途o迫性”。習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國工程院第十四次院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“青年是祖國的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，科技就有前途，創(chuàng)新就有希望?！备叩葘W(xué)校是創(chuàng)新人才成長的搖籃;是新知識(shí)、新思想生產(chǎn)傳播的重要基地;是科技創(chuàng)新的主力軍和核心力量。高等學(xué)校的重要使命是要對(duì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要進(jìn)步，創(chuàng)新就是第一要?jiǎng)?wù)，要認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新就是大學(xué)的重要使命和本質(zhì)特征。因此，提升高等學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力就成為了新時(shí)代高等教育的重要工作，高校大學(xué)生科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也變得尤為重要。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

創(chuàng)新在現(xiàn)代漢語詞典第六版中是這樣解釋的：做動(dòng)詞用是拋開舊的，創(chuàng)造新的;做名詞用是指創(chuàng)造性;新意。對(duì)創(chuàng)新型國家是這樣定義的：以科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力并形成具有日益強(qiáng)大的國際競爭優(yōu)勢(shì)的國家。高等學(xué)校的重要使命之一就是科技創(chuàng)新，高校大學(xué)生是科研創(chuàng)新的主力軍。傳統(tǒng)意義上的專業(yè)教學(xué)是教授學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)會(huì)思考問題的能力。而創(chuàng)新要求拋開舊的創(chuàng)造新的，即在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識(shí)上，以現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)為基礎(chǔ)創(chuàng)造出新的知識(shí)來。一直以來高等學(xué)校研究生是科研創(chuàng)新的主力軍，現(xiàn)在科研創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)興型國家建設(shè)，高校大學(xué)生也要承擔(dān)起科研創(chuàng)新的擔(dān)子來，高等學(xué)校也要適時(shí)根據(jù)國家要求作出培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整，力求達(dá)到通過高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)從掌握一定的基本知識(shí)形成專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力逐步向更深層次的培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力具有科技創(chuàng)新作品的目標(biāo)前進(jìn)。

二、制度保障體系建設(shè)

高等學(xué)校深入推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力建設(shè)工作，制度建設(shè)首當(dāng)其沖，只有在制度的強(qiáng)有力支撐下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升才能有保障。為此，作者構(gòu)建圖1所示制度保障框架體系，從管理保障、經(jīng)費(fèi)保障、硬件保障、人員保障、激勵(lì)保障等五個(gè)方面構(gòu)建制度保障體系，以形成完整的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)制度的閉環(huán)。

（一）管理制度體系建設(shè)

管理制度保障是制度保障中的重要一環(huán)。為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)各相關(guān)部門的上下聯(lián)動(dòng)，高校需成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新的管理，從而使大學(xué)生科技創(chuàng)新教育與專業(yè)教育等構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)工程。形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為管理主體，其他各部門、二級(jí)學(xué)院等單位上下聯(lián)動(dòng)、有機(jī)融合發(fā)展的新格局。管理制度保障由學(xué)校層面協(xié)調(diào)，各部門聯(lián)動(dòng)配合，從而為制度保障理順管理上存在的障礙。如圖2所示構(gòu)建的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為管理主體的，學(xué)校其他部門相互配合的管理制度構(gòu)架圖。

（二）經(jīng)費(fèi)制度體系建設(shè)

經(jīng)費(fèi)制度建設(shè)也是制度保障中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，制度中要明確用于學(xué)生科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)投入，通過經(jīng)費(fèi)保障讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的科技創(chuàng)新夢(mèng)想。經(jīng)費(fèi)可以多方面籌措，一方面爭取國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持，通過這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生可以獲得一個(gè)項(xiàng)目2萬元的經(jīng)費(fèi)保障;另一方面學(xué)校可以設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，經(jīng)調(diào)查大部分高校設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（SRT項(xiàng)目），專門面向大學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新，這個(gè)項(xiàng)目讓更多的學(xué)生可以參與其中;一方面也可通過教師研究經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，通過引導(dǎo)學(xué)生參與科研團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目，對(duì)于做得好的項(xiàng)目用團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資助;也可由指導(dǎo)教師經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資助，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參與科研課題研究，進(jìn)行科技創(chuàng)新，經(jīng)費(fèi)由導(dǎo)師進(jìn)行資助。

（三）硬件制度體系建設(shè)

大學(xué)生科研創(chuàng)新硬件條件也很重要。硬件主要包括科研創(chuàng)新場地、科研創(chuàng)新設(shè)備等輔助設(shè)施，要讓大學(xué)生科研創(chuàng)新有地方、有設(shè)備，可以進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，并配以水電等輔助設(shè)施。這個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院與學(xué)校職能部門聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)，做好服務(wù)和管理。同時(shí)要讓學(xué)生自發(fā)的設(shè)立一些科研創(chuàng)新協(xié)會(huì)等形式的組織，讓大學(xué)生科研創(chuàng)新能夠形成團(tuán)隊(duì)，形成規(guī)模，形成影響力。

（四）人員制度體系建設(shè)

大學(xué)生科研創(chuàng)新需要有人指導(dǎo)，在制度保障中要重視人員制度保障，給大學(xué)生科研創(chuàng)新配備指導(dǎo)教師是最常用的一種解決方案，這種方案行之有效，但也會(huì)在執(zhí)行過程中存在許多的問題，比如指導(dǎo)教師工作量計(jì)算問題、職稱評(píng)審問題、加班津貼問題等，因?yàn)榧兇庖饬x上的奉獻(xiàn)，畢竟不是大多數(shù)老師能夠接受的，按照現(xiàn)在人才價(jià)值導(dǎo)向的各種政策，讓人才能夠勞有所得已經(jīng)合法化，因此加強(qiáng)人員制度建設(shè)，讓指導(dǎo)教師能夠愿意去做這個(gè)工作，解決了這個(gè)難題，那么大學(xué)生科研創(chuàng)新的指導(dǎo)教師問題就解決了，就能夠做到人員保障。有了這些還不夠，大學(xué)生科研創(chuàng)新有其自身的特點(diǎn)，可以遴選符合條件的、有責(zé)任心和事業(yè)心的教師從事其中，這樣人員制度就有保障了。

（五）激勵(lì)制度體系建設(shè)

任何一項(xiàng)制度都少不了激勵(lì)政策，正確的激勵(lì)導(dǎo)向能夠發(fā)揮大學(xué)生科研創(chuàng)新的最大動(dòng)力。高效管理部門要構(gòu)建提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的創(chuàng)新激勵(lì)模型，通過模型分析得到創(chuàng)新過程中影響高?？蒲袆?chuàng)新管理部門和大學(xué)生科研創(chuàng)新能力及指導(dǎo)教師的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，并結(jié)合激勵(lì)保障制度，從各個(gè)方面提出可行性的激勵(lì)保障制度建議，確保激勵(lì)保障制度行之有效。

三、構(gòu)建“四個(gè)一工程”創(chuàng)新培養(yǎng)模式

如何培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力，作者從學(xué)生角度出發(fā)構(gòu)建“四個(gè)一工程”來提高學(xué)生創(chuàng)新能力，給大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

（一）參加一個(gè)科研團(tuán)體

大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須參加一個(gè)科研團(tuán)體，這個(gè)科研團(tuán)體是廣義上的，包括學(xué)生科技社團(tuán)組織、學(xué)院科研院所、學(xué)院科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，大一新生可以引導(dǎo)他們參與學(xué)生科技社團(tuán)組織，和學(xué)院的科研院所，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣。大二學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生參與到科研團(tuán)隊(duì)中，參加科研團(tuán)隊(duì)主會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熟悉具體的科研過程，可讓學(xué)生參與其中，主要以競賽的方式進(jìn)行。大三學(xué)生，可以讓他們參加教師的科研課題和項(xiàng)目，配備導(dǎo)師進(jìn)行科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

（二）參加一個(gè)競賽項(xiàng)目

為了培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在大一、大二年級(jí)參與一個(gè)競賽項(xiàng)目，通過競賽項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。通過學(xué)生自己進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、競賽等環(huán)節(jié)，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新培養(yǎng)的目的。

（三）參加一次學(xué)術(shù)會(huì)議

參加一次學(xué)術(shù)會(huì)議，這個(gè)一般是在研究生階段要求的，同時(shí)計(jì)入研究生的學(xué)分里面，這個(gè)一般對(duì)本科階段的學(xué)生沒有要求。學(xué)生一般可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議了解學(xué)科研究領(lǐng)域的前沿，并且分享最新的研究成果，對(duì)啟發(fā)自己的科研思路，重新評(píng)估自己，提高科學(xué)研究水平具有很大的幫助，鑒于以上優(yōu)點(diǎn)，可以建議本科生在大學(xué)期間也要參與一次本校組織學(xué)術(shù)會(huì)議，鑒于本科學(xué)生較多無法外出參加科研學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)?？梢远嘟M織一些不同學(xué)科的專家科研報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)校就可以參加并且聆聽與專家交流的機(jī)會(huì)，參加報(bào)告會(huì)計(jì)入學(xué)生學(xué)分。

（四）發(fā)表一項(xiàng)科研成果

學(xué)生科研創(chuàng)新能力可以通過科研成果體現(xiàn)出來，這個(gè)科研成果包括一篇論文、一項(xiàng)專利、一個(gè)科研報(bào)告、一項(xiàng)科研調(diào)查、一項(xiàng)科技成果轉(zhuǎn)化等形式展現(xiàn)，成果是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下產(chǎn)生的，導(dǎo)師的任務(wù)比較重，通過培養(yǎng)培育，剛開始從手把手的教，到后來學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，到最后成果產(chǎn)出，指導(dǎo)教師將付出艱辛的努力。從另一個(gè)角度，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新能力的提高，作為大學(xué)的功能、教師的職能也就實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)閷W(xué)生就是高校最好的成果產(chǎn)出。

四、打造“四個(gè)平臺(tái)”服務(wù)科研創(chuàng)新

學(xué)生要進(jìn)行科研創(chuàng)新、指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)都離不開科研創(chuàng)新平臺(tái)，筆者在文中提出打造“四個(gè)平臺(tái)”服務(wù)科研創(chuàng)新，如圖5所示，這四個(gè)平臺(tái)是指國家級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)、省部級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)、校級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)、專屬學(xué)生的科研創(chuàng)新平臺(tái)。四個(gè)平臺(tái)分層次為學(xué)生提供了科研創(chuàng)新的大舞臺(tái)，在高等學(xué)校里，其中前三個(gè)科研平臺(tái)也是學(xué)校進(jìn)行科研創(chuàng)新的主要科研平臺(tái)，通過制定政策，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。學(xué)生科研創(chuàng)新平臺(tái)是學(xué)生科研創(chuàng)新的啟蒙平臺(tái)，通過在學(xué)生科研創(chuàng)新平臺(tái)的培養(yǎng)，學(xué)生從思想意識(shí)上對(duì)科研創(chuàng)新會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)可以為學(xué)生提供一個(gè)初步嘗試科研創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，校級(jí)科研平臺(tái)讓學(xué)生可以跟著老師進(jìn)行一個(gè)初步的實(shí)踐，為后面參與更高平臺(tái)練好手。

國家級(jí)科研平臺(tái)主要包括國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程（技術(shù)）研究中心、國家工程實(shí)驗(yàn)室等。省、部級(jí)科研平臺(tái)主要包括教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部工程研究中心、教育部協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部人文社科研究基地、其他部委實(shí)驗(yàn)室（技術(shù)中心）、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省工程（技術(shù)）研究中心、省工程實(shí)驗(yàn)室、省人文社科研究基地等。市廳級(jí)科研平臺(tái)主要包括省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新中心、省高校人文社科研究基地、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、市工程實(shí)驗(yàn)室、市工程技術(shù)研究中心、市科技協(xié)同創(chuàng)新中心等。校級(jí)科研平臺(tái)主要包括校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、校工程實(shí)驗(yàn)室、校工程技術(shù)研究中心、校協(xié)同創(chuàng)新中心等。

四個(gè)科研平臺(tái)集中了優(yōu)勢(shì)技術(shù)和資源，集中了國家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)等各類項(xiàng)目，也集中了學(xué)院主要科技人才，是科研創(chuàng)新的主要陣地，學(xué)生參與其中，有助于學(xué)生了解基礎(chǔ)研究和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，將自己的研究對(duì)接社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)生找到自己研究的意義和價(jià)值，樂于將自己奉獻(xiàn)其中?？蒲衅脚_(tái)組織和參加的學(xué)術(shù)會(huì)議可以增強(qiáng)學(xué)生獲取信息，為學(xué)生科研創(chuàng)新加強(qiáng)與外高校、科研院所及大中型企業(yè)的合作與聯(lián)合，開展國際科技合作提供保障。

五、改革教學(xué)模式以適應(yīng)科技創(chuàng)新新要求

（一）修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，增加科技創(chuàng)新類課程學(xué)分，增加實(shí)踐類課程比重

重點(diǎn)圍繞具有科技創(chuàng)新類的專業(yè)進(jìn)行修訂，特別是新工科專業(yè)、理工科專業(yè)，這些專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，具有很大的創(chuàng)新空間。對(duì)這些專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂要請(qǐng)專家進(jìn)行充分的論證，經(jīng)過學(xué)位委員會(huì)充分論證，分類指導(dǎo)各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，根據(jù)實(shí)際情況廣泛聽取意見，不能進(jìn)行簡單操作。將創(chuàng)新專業(yè)課程實(shí)際寫到培養(yǎng)計(jì)劃的的學(xué)分中。為科技創(chuàng)新在政策上提供保障。

（二）打造一支科技創(chuàng)新的導(dǎo)師隊(duì)伍

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新培育培養(yǎng)最后形成創(chuàng)新能力，最終的環(huán)節(jié)之一是幾個(gè)層次的導(dǎo)師隊(duì)伍，使導(dǎo)師隊(duì)伍形成層次，并對(duì)這些導(dǎo)師進(jìn)行有針對(duì)的培訓(xùn)。對(duì)初級(jí)階段的導(dǎo)師以創(chuàng)新基本理念培訓(xùn)為主，是導(dǎo)師系統(tǒng)掌握科技創(chuàng)新的最新理念，并且分專業(yè)進(jìn)行細(xì)化培訓(xùn)。增加教授、有研究項(xiàng)目的教師進(jìn)科技創(chuàng)新課堂進(jìn)行授課，可以將最新的科研信息帶到課堂上面。

（三）進(jìn)行課堂教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得多，學(xué)生聽得多，這種方式有優(yōu)點(diǎn)，但是不利于科技創(chuàng)新型學(xué)生能力的培養(yǎng)。要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，增加學(xué)生的能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變角色，翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為主體，可以在一些課程中進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^多種形式的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，以學(xué)生為主體進(jìn)行科技創(chuàng)新的教學(xué)新模式?？梢詫⒄n堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的形式讓學(xué)生去做，通過完成項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。也可采取探討法教學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)。

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