“淮洪方言”存在的問題與矯正的策略

魯振宇

【摘要】：“淮洪方言”主要存在于淮河和洪河之間的廣大區域。“淮洪方言”常見的問題有：聲母發音方面有hf不分、翹平舌讀音不準等問題;韻母發音方面有前鼻音與后鼻音不分等問題;拼讀及聲調方面有四聲發音不到位等問題。在日常及教學中可以針對以上問題，結合口型訓練予以矯正。

【關鍵詞】：淮洪方言 普通話 問題 矯正

為了做好“利用微課進行淮洪方言矯正的策略研究”，筆者帶領課題組歷經半年，走訪了淮河、洪河流域的淮濱縣、固始縣、阜南縣的許多學校，問卷調查了500多名師生。廣大師生在生活和學習中對身邊的方言和普通話的差別了解還是充分的。歸納起來如下：

一、聲母發音方面

H、F不分現象。居民在讀、說以h、f為聲母的音節時，常常分不清音節的聲母是h還是f。這個現象主要出現在阜南、淮濱沿洪河的許多鄉鎮，如淮濱縣的固城鄉、蘆集鄉，阜南縣的王堰鎮、洪河橋鎮。比如，把“吃飯”讀著“吃huàn”、把“灰塵” 讀著“fēi塵”。

翹平舌讀音不準現象。居民在讀、說以zh、ch、sh為聲母的音節時，常常讀、說不出翹舌音，或者是將以zh、ch、sh為聲母的音節和z、c、s為聲母的音節讀、說混淆。在整個淮洪方言區大都存這個問題。老一輩的人尤為嚴重。在學校學習的學生經過老師的指導訓練會知道翹平舌讀音的差別，但是回到家又常常因為語言環境的原因而放棄或者遺忘在校學習的正確發音。

除以上兩個涉及面較廣的發音問題外，在河南省固始縣、淮濱縣 還存在著對以n、l作為聲母的音節發音分不清的想象。 比如把“腦”讀著“老”、把“男”讀著“藍”。

在安徽省阜南縣也小范圍的存在著sf、sx不分的現象。他們把“衣服”讀作“衣叔”，把“你說”讀作“你fuo”，把“說話”讀作“雪話”。

二、韻母發音方面

洪河北岸的阜南縣居民，在讀、拼、說以前鼻音（后鼻音）an（ang）、en（eng）、in（ing）為韻母的音節時，常常混淆不分，尤其是在讀、拼、說以in（ing）為韻母的音節時最為普遍。比如，居民把“老鷹”讀作“老音”，把“音節”說成“迎節”。

在淮河與洪河之間的居民也常常誤讀ei 、ai為韻母的音節。比如，他們常常把“北京”讀作“白京”，把“白天”讀作“bie天”，把“開車”讀作“開cai”。

三、拼讀音節及發音聲調方面

淮洪方言區居民在拼讀、說話上都不同程度的存在以下三個不足：首先是把214值的上聲，讀成312或413值，大多數人發音時起點高回點低。其次是四聲發音不到位，一二三聲混亂，尤其是在發一聲時太短，在發二聲時上揚不足。還有兒化音讀得不標準。

淮洪方言區的這些問題在方言區內部，對方言區群眾的交流帶來的不便不是很明顯，廣大群眾沒有充分意識到這些問題的危害。近年來，隨著淮洪方言區人口輸出的越來越多，輸出的范圍越來越大，廣大群眾越來越深刻認識到淮洪方言區的這些問題迫切需要解決。

四、矯正方言主要做法

針對淮洪方言區的這些問題，淮洪方言區的老師以及從事語言文字工作的人員也是一直想著法子來幫助學生和群眾一起努力解決這些問題。筆者和帶領的課題組成員，在調查走訪的基礎上，研究總結出了淮洪方言區人們在矯正方言區方言的一些做法：

（一）從學生入手，小手牽大手，帶動群眾

以課堂為主戰場，以校園為主陣地，首先從最易教育改變的學生抓起，然后以學生為主力軍，向家長宣傳方言區方言的不足和危害，帶動家長向學生學習普通話。

（二）認識口腔結構、掌握發音方法

要想矯正方言區群眾的發音不足，就要讀好、拼好、說好普通話。廣大教師在幼兒園開始，就開始注意學生的發音問題，有意識地去糾正學生的發音。

首先，老師要借助口腔圖片，讓學生與老師一起認識口腔結構，觸摸自己的發音器官、部位。

其次，老師要出示每一個漢語拼音字母的發音口型圖片，讓學生了解每一個漢語拼音字母的發音的部位動作、氣流變化。

比如，hf發音時嘴唇動作、翹平舌的舌位變化、前后鼻音的鼻子震動情況，老師要認真示范，學生要反復感受，直至自己琢磨發音技巧后，逐步掌握發音。

（三）抓住不足，開展針對性訓練

老師可以上網搜索翹平舌、hf聲母音、前后鼻音的代表字，帶領學生記住代表字，通過強化訓練，解決方言區發音的問題。比如“平舌歌訣”，“曹操次子在側坐”。

語文教材在教授四聲練習時，設計了小汽車爬坡的圖示，老師教學時可以帶著學生感受感受，從而理解四聲變化。在教學實踐中很多老師一邊用手打著節拍做四聲變化的狀態，一邊示范發音，一邊要求學生跟讀模仿，直至讀準，也是很好的方法。

（四）善于利用現代化教學手段

老師可以鼓勵、引導學生購買漢語拼音字母有聲掛圖，學生點觸按壓漢語拼音字母，就能聽到標準的漢語拼音字母的發音。當然，條件更好的家庭也可以購買更好的學習輔助電子設備。比如，點讀筆，讀書郎。

借助“暢言”教學系統的讀音比對功能，把學生的讀音與電腦讀音比對找出不足，加以矯正。

借助漢語拼音學習APP。在手機應用市場輸入“漢語拼音”四個字，會出現不少相關APP，比如“漢語拼音學習”、“2kids學拼音”等。

（五）制作抖音和微課矯正淮洪方言發音

一方面借助抖音強大的影響力，在方言區群眾中來宣傳方言區方言發音的不足、危害，指導群眾糾正發音，給群眾示范正確發音方法和讀音。

另一方面，利用制作的微課，在方言區各個學校指導教師教學和學生學習。

方言，有她存在的歷史原因和群眾基礎，在這個信息化的社會里，她的不足也給方言區人們帶來了不便。相信，我們的努力，會為方言的發展做出一點點貢獻。

安徽省阜南縣方集鎮徐大莊小學