如何解決農村寄宿制教學情感關懷缺失問題

沈翠鳳

摘要：作為一種成熟的管理制度，寄宿制在教學管理上有著明顯的優勢。但是，寄宿制管理也存在一些問題，親情關懷缺失，學生情感需求得不到滿足，就是其中的問題之一。文章以農村寄宿制學校為例，就如何解決學生情感關懷缺失這一問題做出了研究，希望寄宿制學校能給予學生更多的情感關懷，促使學生健康發展。

關鍵詞：農村;寄宿制;情感關懷

寄宿制是社會發展的產物，寄宿制學校的出現，優化了教育結構，提高了教育資源的利用率。但是，情感關懷缺失，始終是寄宿制學校存在的一個管理問題，這也使得許多學生的情感發展面臨“危勢”。及時解決寄宿制學校學生的情感關懷缺失問題，是寄宿制學校必須要面對的一個問題。

1農村寄宿制教學情感關懷缺失問題

1.1家庭關懷缺失，缺少安全感

小學生正處于情感和智力養成的重要時期，在這一時期，他們對家長有著強烈的依賴和牽掛。但是，隨著城鎮化進程的不斷加快，進城務工農民工的規模不斷擴大，農村留守兒童數量也越來越多。因此，我國農村寄宿制學校中的學生以留守兒童居多。由于長期與父母分離，許多學生都有著強烈的情感需求。但是，寄宿制學校的管理模式，使得家長“鞭長莫及”，學生根本無法觸及和獲得家庭親情關懷，許多學生都感到孤單、寂寞。

1.2管理理念落后，缺少人文情懷

小學生由于年齡小，自律性差，所以，許多農村寄宿制小學在學生管理上都采取了半軍事化管理，管理方式非常嚴格?！?br>