情景創設的探究性課堂教學

邱月娣

摘要：新課改理念教育教學下，我們的數學課堂該如何讓數學更貼切于生活？讓數學與學生生活觸覺碰撞和交融，讓學生真正的在生活中學數學，在學數學中了解、感觸生活。情景教學就是一架很好的橋梁，鏈接數學與生活，使之融為一體。數學課堂教學中的情景創設，是教師通過設計生動、有趣的教學活動場景和境地，激發學生學習熱情，達到情境與數學交融。而如何讓這一橋梁發揮其重要性，就是我們一線數學教師要深入探究的課堂教學。

關鍵詞：數學課堂教學;情景創設;生活與數學

從事教育事業雖已經年，但連續從事數學教學工作卻只是近些年，因此，數學教學于我而言是在學習和初步的探索中，從一年級到四年級的這四年數學教學里，深感數學教學不能只是明確“使學生感受數學與現實生活的密切聯系，是學生初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題”.而是要從這樣的教學目標定位中，尋找切實可行的方法。真正讓數學貼近學生生活，讓數學與學生生活觸覺碰撞和交融，讓他們真正的在生活中學數學，在學數學中了解、感觸生活，這是數學教師應該探究的課題，我覺得這些問題的解決需要我們數學教師采用情景教學策略。因為數學作為小學生感知世界的重要方式之一，不會孤立于生活之外產生作用，也不會從教材和課堂教學中與現實生活自發產生直接的聯系。而情景教學就是一架很好的橋梁，鏈接數學與生活，使之融為一體。……