基于STEM理念的通用技術教學設計與實施

鄒妙如

摘要：通用技術簡稱“GT”，是高中課程中學生們必須要學習的內容，通用技術相對于專業技術來說更加體現基礎性、通用性，對于學生們的日常生活有著廣泛的應用，是對廣大高中同學的發展具有重要意義的技術?；赟TEM理念下的通用技術教學，能夠讓學生們在學習通用技術的過程中學習到更多的知識內容。那么，教師在教學過程中應該如何設計和實施教學方案呢？本文筆者將于各位教師共同探討這一問題，以期對各位教師有所幫助。

關鍵詞：STEM理念;通用技術;教學設計與實施

引言：

隨著教學模式的不斷創新變化和新課標對于學生的要求增加，教師在教學過程中不應該單單只教授學生們該學科的知識點，要在學習過程中貫穿其他學科的相應知識。教師在教授通用技術知識的過程中可以適當改變自己的教學模式，構建更適合學生們發展的教學模式，讓學生們在學習通用技術后對自己以后的發展更有幫助。

一、在教學過程中基于STEM理念設計和實施教學方案的重要性

STEM理念是由美國國家科學委員會提出的，其主要目的是為知識經濟時代培養具有STEM素養的人才，并且稱之為全球競爭力的關鍵。2015年9月，江蘇省青少年科技中心、江蘇省科技教育協會和教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心簽訂合作框架協議，正式推進STEM課程，推進中小學教育創新。STEM是科學“Science”、技術“Technology”、工程“Engineering”、數學“Mathematics”四門學科英文首字母的縮寫，STEM理念主要是注重培養學生們的科學素養、技術素養、工程素養以及數學素養，這一理念主要體現教學內容的跨學科性，要求教師在教學過程中不斷不斷注入其他相關學科的內容。……