“00后”大學新生入學教育問題及解決對策研究

華國慶

摘 要：大學新生入學教育作為目前高校思想政治教育中的重要組成，對于大學新生以后的生活與學習產生著直接的影響。而在針對“00后”大學新生開展入學教育的過程中，需要做到因時而進、因事而化，不斷地創(chuàng)新教育方式，適應新時期大學生的各種訴求。因此，在“00后”大學新生入學教育中，需要針對其中存在的問題與不足，遵循學生的成長規(guī)律，提升入學教育水平，對學生進行更為完整的適應性教育，改善教學質量。

關鍵詞：00后;大學新生;入學教育;對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）01B-0101-02

在大學生進入高校之后，其首先需要接受的教育就是入學教育，同時也是高校進行校風、學風建設的基礎，能夠為學生以后的生活與學習打下基礎。在新生入學教育當中，其自身的質量與效果會影響學生以后的適應情況，能夠幫助新生對自身的專業(yè)前景以及大學生活有一個更為清楚的了解，使其形成科學的價值觀。

但是針對“00后”來說，其自身所處的時代已經發(fā)生了很大的變化，這就導致其在接受入學教育時傳統(tǒng)的教育方式已經很難適應學生的要求，對于入學教育的效果產生了不利的影響。在現(xiàn)有的教學模式下，總結“00后”大學生在參與入學教育中存在的問題，能夠更好地結合這一群體的需求，改善入學教育的效果，適應現(xiàn)階段“00后”的個性發(fā)展，為學生的生活與學習打下良好的基礎。

一、大學新生入學教育

大學新生指的是剛剛進入高校進行學習的學生，而大學新生入學教育所針對的就是這一群體。在新生入學之后，高校從自身教學特點出發(fā)，結合各個專業(yè)學生的培養(yǎng)計劃，為學生進行必要的指導，對學生的生活、學習等進行引導，特別是開展思想教育，保證其構建正確的思想道德體系，完成自我角色的轉變。

從當前的教學工作來看，大學新生入學教育的落實，為學生的思想道德教育提供了可靠的保障，在樹立正確的工作目標過程中，需要按照國家意志、學校規(guī)定以及學生自身特點來進行內容的設定，從而保證所開展的教學工作與學生自身需求相適應，改善教學效果。

二、“00后”大學新生入學教育工作中的不足

（一）入學教育內容針對性不足

在進行大學新生的入學教育中，為了更好地實現(xiàn)教學水平的提升，必須要針對不同的學生開展針對性的教學工作，從而保證入學教育的內容與學生實際相適應。但是在目前各個高校開展的大學新生入學教育中，更多的是按照以往傳統(tǒng)的教學方式與手段，并沒有針對“00后”新生的具體特點，對入學教育的內容與方式進行調整，這就使得入學教育的效果大打折扣。與此同時，在大學新生入學教育方面，并沒有形成一個系統(tǒng)的規(guī)劃，各個環(huán)節(jié)之間的緊湊感不強，這就使得學生很難接受系統(tǒng)的入學教育，在適應大學生活與學習方面遇到了諸多問題。

在近些年的大學新生入學教育中，盡管在教學方法與途徑方面已經得到了很大程度上的創(chuàng)新，但是從教學內容來看，還存在許多陳舊的地方，缺乏對“00后”新生的具體分析，使得教學質量很難得到顯著的提升。

（二）入學教育工作者素質較低

相較于正常的課程安排來說，在入學教育的師資安排方面，學校的重視程度存在缺陷，這就使得教師安排的力度不夠，即使在形成先進教學理念之后，由于教師自身存在的素養(yǎng)缺陷，使教學質量很難得到保障。特別是在當前的入學教育落實中，并沒有嚴格的按照相關規(guī)定，由思政教室、共青團干部等作為教育主體，更多的是由輔導員來完成相應的入學工作，而輔導員由于日常工作繁重，自身很難抽出充足的時間來完成入學教育工作，導致其質量受到了較大的影響。

與此同時，許多負責入學教育工作者的年齡相對較大，與“00后”新生之間存在著代溝，在對新事物的接受以及掌握方面明顯不足，這也導致“00后”學生對其存在一定的偏見，在入學教育中容易出現(xiàn)一些過激行為。

（三）人際交往能力較差

大學新生在入學之后，其以往的人際關系會發(fā)生很大的變化，需要重新建立同學關系、師生關系等等，這些人際關系的產生，對于大學新生的人際交往能力提出了新的要求。但是對于“00后”大學新生來說，多是獨生子女，這就使其所接受的家庭教育方式以及生活方式存在很大的差異性，在開展人際交往的過程中，這種差異就會特別明顯。特別是對于大學階段的人際關系來說，學生來自五湖四海，生活的家庭環(huán)境也各不相同，其自身的生活習慣存在一定的差異，這就使學生之間的沖突在所難免。

特別是“00后”大學生的生長與網絡時代相契合，其自身的網絡平臺社交能力相對較強，但是在日常人際交往當中，存在很多的不足，經常會出現(xiàn)同學聚餐，許多人埋頭玩手機的情況，很難形成良好的人際關系。

三、完善“00后”大學新生入校教育工作的方法

（一）改革新生入學教育內容與模式

新生入學教育工作的開展，必須要構建完善的教學內容與模式，而當前的教學工作處于一個比較固化的狀態(tài)，專業(yè)教育、思想意識教育等所占比重較大，這種教學內容很難與學生的實際需求相適應。

這就要求在入學教育內容與模式創(chuàng)新的過程中，應該針對“00后”所表現(xiàn)出來的特點，積極地利用各種網絡平臺，了解新生所關注的焦點問題，以此作為突破點，開展更為高效的入學教育工作。這就要求在落實入學教育時，要從價值觀念方面著手，幫助其構建正確的價值觀，對校園環(huán)境有一個清楚的了解，更好地融入到大學生活中。在進行教學模式改革的過程中，應該充分借助多媒體信息化技術的優(yōu)勢，在線上線下相結合的基礎上，開展?jié)撘颇娜雽W教育工作。

（二）提升入學教育工作者自身素養(yǎng)

為了更好地改善大學新生入學教育工作的水平，必須要采取有效的改善措施，提升入學教育工作者的自身修養(yǎng)，通過強化對大學新生輔導員隊伍的建設工作，更好地發(fā)揮出輔導員的優(yōu)勢，讓新生對學習以及生活環(huán)境有一個詳細的了解。對于“00后”新生來說，其自身在新事物的接納方面較為輕松，這就要求輔導員要積極的利用各種新事物，吸引新生的注意力，更好地實現(xiàn)入學教育效果的改善。而為了降低導員的工作壓力，可以從高年級的班干部中進行選拔，由這些學生組成導員助理隊伍，從而開展更為高效的大學新生入學教育工作。

（三）增強大學新生交際能力

在進入一個新的生活與學習環(huán)境之后，大學新生需要重新進行人際關系的建立，這就要求其必須具備較強的交際能力，從而盡快適應大學生活。在開展新生入學教育的過程中，需要對其交際能力進行提升，通過進行交際技能的講解，更好地降低學生之間沖突的發(fā)生幾率。

特別是針對“00后”新生來說，盡管其網絡交際能力較強，但是在現(xiàn)實生活交際時還存在明顯的不足，這就需要在開展入學教育的過程中多組織一些集體活動，增加大學新生之間的交流，構建和諧的人際關系，為教學工作的開展打下良好的基礎。

大學新生入學教育工作在目前的高校教學中起著先導性的作用，在入學教育的落實下，大學新生的觀念與生活理念能夠得到有效的轉變，對當前學習與生活中的需求進行分析，為今后的人才培養(yǎng)打下良好的基礎。因此，在高校教學工作中必須要提升對大學新生入學教育的重視程度，針對“00后”新生的特點采取有效的教學措施，確保教學質量的提升。

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