張圓
摘 要:支教活動是將德育實踐活動的工作理念融入現(xiàn)代高校社會服務職能的重要舉措,通過多次考核、培訓、選拔、培養(yǎng)的形式,引導師生積極參與公益,從而增強學生的社會責任感、使命感和奉獻精神,提高綜合協(xié)調(diào)能力。
關鍵詞:湘西支教;德育實踐活動;新媒體手段
1 2019年暑假期間支教社會實踐總結
1.1 2019年暑假期間支教社會實踐的背景
為了響應湖南省委教育工委學雷鋒志愿服務項目的政策感召,別玉滿老師成立了“大手牽小手”愛心支教隊。從2013年到2019年,湖外“大手牽小手”愛心支教隊赴湘西土家族苗族自治州開展暑期支教社會實踐活動。是學院思政課程建設圍繞“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主題,全面落實立德樹人根本任務的一項常規(guī)性活動。
1.2 2019年暑假期間支教社會實踐的主要內(nèi)容和成果
通過七年暑假期間支教社會實踐的總結,支教隊建立起了一個邏輯較完整、有序的長效機制,不斷健全保障支教實踐活動的順利進行。先在學校內(nèi)外發(fā)起幫扶湘西自治州留守兒童的愛心捐贈和義賣活動,以此種形式來籌集整個支教活動的物資和經(jīng)費。招募本校學生志愿者,嚴格選拔,進行系統(tǒng)培訓。其次,支教課程方面,主要是開設“第二課堂”,豐富孩子們的課余生活。根據(jù)不同學習能力的孩子們,同時還開設“英語聽說讀寫提升課”,激發(fā)孩子們學習英語的興趣,提高英語水平。最后,支教隊員們還在支教社會實踐活動過程中積極參與了解當?shù)仫L土人情、教育發(fā)展情況,通過采集數(shù)據(jù)、圖片及視頻檔案資料等形式,最終形成了一份務實的調(diào)研報告。經(jīng)累積,源于第一手資料的動態(tài)研究系統(tǒng)已有初步的雛形,并不斷在完善。
因村小英語師資匱乏的情況嚴重,造成苗寨的孩子們普遍英語成績不理想的常態(tài)化現(xiàn)象,“大手牽小手”支教隊通過定點幫扶臥大召村、十八洞村、貴碳村,受益學生近千人,孩子們對學習英語、了解大山外的世界有了極大的興趣。
2 貴碳村留守兒童英語學習現(xiàn)狀
2.1 家庭方面
湘西土家族苗族自治州花垣縣屬于貧困縣,多數(shù)經(jīng)濟條件差的學生家長,大部分都外出打工。孩子們由年邁的爺爺奶奶照看,在外語學習上存在著“代溝”。
2.2 學校方面
課堂教學設備簡陋,影響教學效果。課堂教學效果被影響主要表現(xiàn)在:就傳統(tǒng)的教育教學環(huán)境中教室只要具備了基本的黑板就可以進行教學活動。但是,任何一門外國語對于湘西土家族苗族自治州的孩子們來說,都是一門未知全新的世界,每一個語言都具有其語言結構、發(fā)音和書寫等特點。需要從不同的角度去深入了解和學習。語言類學科則需要新媒體,學生才能擁有良好的語言學習環(huán)境,才有可能又快又是生動形象地掌握教師所教的知識點。
2.3 消極心理問題較普遍
父母外出務工,跟著隔輩爺爺奶奶生活,學生與家長長期缺乏有效溝通的現(xiàn)象比較普遍。學生還處于自制力和自學能力較為薄弱時期,無家長監(jiān)督、陪伴和鼓勵,外語學習相對來說較“乏味”,長時間得不到有效疏通學生很容易產(chǎn)生厭學的消極心理。
3 高職外語類專業(yè)學生湘西支教實踐活動的改進建議
3.1 支教隊伍:綜合素質(zhì)高
不斷總結、優(yōu)化與調(diào)整,支教隊建立起一個邏輯完整、有序運作的長效機制,不斷健全保障支教活動實踐落地的科學體系。通過專門針對外語類大學生的培訓,提高支教隊員們的教育教學技能和教學經(jīng)驗。如通過高校專業(yè)教師指導,熟練掌握教育教學流程、說課、備課等內(nèi)容。并制定相關考核,嚴格把關支教隊員的業(yè)務水平。
3.2 課程設置:拓展素質(zhì)
湘西土家族苗族自治州花垣縣地區(qū)的孩子,因父母長期缺失陪伴,對提高學生的綜合素質(zhì)教育很有必要。因此在課程設置方面,需設置拓展學生素質(zhì)的課程,如德育課、趣味手工課、生活安全常識、急救知識、經(jīng)典誦讀等課程。學生學習熱情高,對開闊貴碳村留守孩子們的視野,陶冶情操有積極助力的影響。
3.3 運用新媒體手段
堅持在社會主義核心價值體系指導下,構建支教活動網(wǎng)絡化平臺,應用現(xiàn)代教育教學新媒體手段。教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,迅速發(fā)展。支教隊員和孩子們,只要在有網(wǎng)絡的條件下,使用指定賬號,支教隊員在校期間便可開展支教活動。這一形式特別是對于外語類專業(yè)學生支教活動的開展而言,有重要意義。語言學習就是需要不停反復練習,一一糾音,需要有良好的語言環(huán)境。通過支教活動網(wǎng)絡化平臺便可直接有效、底成本的實現(xiàn)支教活動。
支教活動網(wǎng)絡化平臺打破了傳統(tǒng)意義上的到實地進行支教活動的形式。從時間和空間上大大的降低了傳統(tǒng)支教活動的運作成本。因此利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)支教網(wǎng)絡化將會成為一種新的趨勢。支教網(wǎng)絡化承載著傳播社會主義核心價值體系的重要精神,所以,必須堅定正確的政治信念。
參考文獻
[1]顏凱.大學生支教活動對留守兒童教育影響的調(diào)查研究——基于湘西保靖縣夯沙鄉(xiāng)的調(diào)查[D].湖南農(nóng)業(yè)大學,2012.
[2]廖兆強,劉文雪,梁思楠.關于執(zhí)教大學生課程設置的研究——以江蘇大學為例[J].中外企業(yè)家,2019.
[3]盧寧.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生支教活動教育功能的開發(fā)[J].中國成人教育,2017.