A資源小站校園互助平臺構建分析

馮小雪 劉巾瑛 黃小紅 韋承福 陸藝峰

摘 要：自我國1999年開始的高校不斷擴大招生人數的教育改革政策落實以來，當代大學生的就業形式越來越嚴峻。而隨著大學生數量的增加，社會對大學生的就業要求也越來越高，為適應時代的發展，各高校紛紛要求學生畢業前需要有實習經歷以提高應屆畢業生的就業率，學生也通過在外尋找兼職以提高自身的能力的同時獲取額外的經濟收入。而A資源小站校園互助平臺則在高校、企業和大學生之間起到重要的連接作用，充分地優化人力資源的合理配置。本文意在市場發展需求層面上探討和分析目前A資源小站校園互助平臺的基礎上構建大學生兼職、實習和就業一體化的可行性設想。

關鍵詞：大學生就業;實習;平臺構建

0 前言

自上世紀90年代末高校不斷擴大招生，隨著人民的受教育水平不斷提高的同時，“互聯網+”時代對大學生這一就業大軍的要求也越來越高，很多用人企業在招聘宣傳工作中都要求應聘者是本科以上學歷且具有1年以上相關的實習經歷。以廣西區為例，2018屆全區普通高校畢業生數22.2萬人，比2017屆增加0.4萬，區內就業人數為126978人，占就業人數的62.3%，本區的就業市場環境不容樂觀。大學生在本地無法實現就業的情況下，大多數都是向北上廣等發達地區進軍聚集，而要想在高壓的環境下生存，那么大學生在大學期間則需要在強化專業素養的過程中，不斷地提高自身的社會實踐能力，兼職與實習也就成為了大學生接觸社會的一種有效途徑，而學校與企業的二元結構接觸是大學生對就業的另一途徑的訴求。

1 平臺形成

1.1 平臺前身

A資源小站的前身就是一個小小的QQ互助群，里面僅僅只有幾十個想找兼職的同學，大一的時候，其主要負責人就想自己去找兼職做，經過一整天的尋找，發現找兼職的過程并非易事，主要會遇到以下幾點困難：（1）尋找兼職過程需要耗費大量的時間成本;（2）尋找兼職的過程中需要交通費用較高;（3）考察篩選并且得到自己的心儀的崗位非常困難。因此本著為大學生群體解決以上困難的初衷，創立了A資源小站。

1.2 平臺形成

創立A資源小站之后，逐漸由同學把這一個平臺介紹給自己身邊的朋友，隨著A資源小站的不斷壯大，也告訴著我們這個市場無疑是巨大的，既然都已經有了人群數量基礎，那何不壯大發展成為一個專業的互聯網平臺呢。

經過不斷地思索，我們整合了現有的資源，包括校內活動中心的商家以及校外我們曾經工作過的老東家，與他們一拍即合，互利共贏，對于三方（平臺、商家以及同學們）無疑都是有屬于自己的作用的。

1.3 平臺壯大

隨著A資源小站的逐漸整合完畢，平臺不僅滿足于單一的兼職模式，形式過于單一，盈利方式過于簡單，所以平臺逐漸發展成了集兼職、校園互助、就業實習、校園二手校園跑腿和招聘會為一身的多元化校園平臺，針對不同的人群，都有其不同的盈利方式。

2 A資源小站校園互助平臺一體化構建背景

2.1 校園就業信息服務平臺的寬泛性、不完整性

校園就業信息服務平臺，一類是社會性的公司建設的就業服務平臺，如BOSS直聘、趣兼職、斗米、青團、e兼職等面向全國的線上招聘APP，這是近幾年在互聯網的熱潮下如雨后春筍般涌現在大學生視野下的APP，但據表1調查結果顯示，這些APP存在信息寬泛性、信息更新維護滯后、信息量少等，廣泛集中在經濟發達地區，以至于得不到二線及以下城市的大學生的認可，用戶黏度低;另一類是各大高校的校園網附帶的招聘服務模塊和少數高校定制的校園APP的校園招聘服務板塊，同樣的，這也是存在著嚴重的信息更新維護滯后，甚至是幾年前的記錄。

2.2 實習政策不完善，在校大學生擔心自己能力不夠

隨著國家的經濟飛速增長，人們的生活水平越來越高，多為獨生子女的21世紀弄潮兒們在學校無要求實習的情況下，大多不愿意邁出宿舍門去企業實習，而政府也未出臺未畢業的在校大學生實習的相關政策，這就導致了有些大學生大學四年都生活在象牙塔里面，在畢業后工作兩三個月就頻繁出現跳槽的情況。還有就是在當代大學生不相信自己未畢業能夠給自己帶來實習 ，帶來一定的實習經驗，害怕自己的能力不夠而不能勝任這份實習，所以望而卻步。就比如財會類的畢業生，有些在大二就想實習可是自己還沒考到全國初級會計資格證，但是又迫切想要實習鍛煉自己的能力。

2.3 校園“雙選會”的存在時效性和局限性，效果不明顯

校園雙選會則是大三大四的人去投簡歷，而大一大二的同學基本上算是沒機會，就算自己投了簡歷也是不了了之，所以這樣就給低年級帶來了不便。

以廣西大學行健文理學院為例，以往學校的“雙選會”都會出現“冷場”的情況，當然，近兩年第二課堂成績單的落實運行才緩解了這一大尷尬，但是同學們參與的質量并不高，且“雙選會”的活動時間短，活動結束后一切回到原點，企業未招到想要的人才，學生未招到想去的企業。這樣導致校園雙選會只是走一個流程，沒有讓供給達到一個完美的平衡。

3 “互聯網+”為A資源小站校園互助平臺一體化構建帶來的新機遇和新挑戰

A資源小站校園互助平臺是一個基于大學生學習生活需求而打造的學生綜合性服務平臺。我們的平臺基于QQ群發展，為大學生兼職、求助、交流、分享、宣傳推廣而打造的全方位的交流平臺，憑借著覆蓋廣泛的校園渠道，整合校內外資源。一直致力于高校市場推廣和開發，積累了豐富的實踐經驗。在我們不懈努力下，目前已經累計2200多次信息交流，合作商家達到上百個，服務學生及學生團體范圍達到校內百分之八十，獲得了廣大學生的信任與支持。

3.1 以現有平臺的基礎，尋求學校的就業服務支持

學校的就業指導辦每一年都旨在引導在校大學生認清就業形勢、系統了解企事業單位對人才素質的基本要求，開拓學生的就業視野和就業渠道，但其開展的方式多在線下進行，多有“治標不治本”的趨勢存在。平臺應在完善管理系統的情況下，爭取得到學校就業指導的認可與支持，進而安全、可靠地普及到同學們的校外兼職、實習與就業，為學校的就業率、用人單位的用人認可度和學生的就業素養提供一個保障。

3.2 建立完善的信用管理體系，逐步實現平臺構建一體化

A資源小站校園互助平臺在前期的推行過程中，在校大學生兼職出現過被騙的情況，通過信用管理功能，確保供需雙方的真實度和可靠程度，提高平臺的用戶及用人單位認可度。

3.3 先把校園作為一個基點，逐步擴散到整個區的學校

先把我們本學校作為一個基點，做一個完整針對各大部分學生的兼職以及求助體系，然后試點運營在其他各大高校，探討存在的一些問題以及需要改進的方面。

4 A資源小站校園互助平臺的推廣

4.1 前期造勢階段以口碑建立為主，線上為主，線下為輔

通過QQ，微信，微博等知名度較高的軟件進行人脈轉發宣傳，提高公眾對該平臺的認知度。專設一個宣傳成功案例的QQ號賬戶，將每日學生在A資源小站獲得成功安全可靠的兼職實例、對我們平臺的真實服務評價等發布于該賬號的空間說說中，利用強大的QQ技術支持助力A資源小站服務平臺的口碑宣傳推廣。嘗試突破QQ技術的瓶頸，初步創建A資源小站服務平臺的微信公眾號，并撰寫有關A資源小站服務平臺相關宣傳信息的微信推文。線下則設計有關A資源小站的小物件，如書簽、小扇子、小筆記本等一方面可以吸引學生前來了解，另一方面可以借此契機口頭宣傳A資源小站服務平臺的相關內容。制作有關學生在A資源小站服務平臺接受過幫助后其對于該平臺服務感受與評價的調查問卷，方便后期匯總分析數據以便宣傳推廣。

4.2 中期跟進階段以口碑宣傳推廣為主

請求在A資源小站服務平臺成功找到安全可靠兼職的小伙伴向其身邊的朋友介紹我們的服務平臺，讓更多的學生信賴我們平臺發布兼職信息的安全性，使其成為幫助我們平臺宣傳的好中介，將口碑宣傳落到實處。通過微信公眾號發布有關A資源小站相關信息的內容，將服務內容進行分類，使服務更為精準，為口碑宣傳創建更大的出口。最后希望能夠突破QQ技術的瓶頸，初步創建A資源小站服務平臺的微信公眾號，并撰寫有關A資源小站服務平臺相關宣傳信息的微信推文。

4.3 后期延續階段以口碑營銷推廣為主

邀請接受過A資源小站服務平臺高質量服務的學生填寫有關其被服務感受的調查問卷，后期進行數據整合分析，形成學生對于A資源小站服務平臺的有效口碑證據，并為其他未了解認識該平臺的學生進行宣傳推廣介紹，起到口碑營銷的目的。利用前中期營造的良好輿論氛圍與平臺好形象助力我們開創口碑營銷的營銷模式，讓更多商家通過我們的成功宣傳推廣，明白A資源小站的巨大市場優勢，從而提高去入駐A資源小站服務平臺，由此口碑營銷盈利點。

5 結論

目前，A資源小站校園互助平臺在兼職板塊上有著可持續的市場發展前景期，但在實習、就業板塊處在空白期，推廣及宣傳度也未真正的落實，這需要學校與政府、企業的支持，有效構建平臺一體化，可以大大減少學生求職的迷茫性，緩和了企業繁忙期“急用工、用工難”的局面，還可以及時滿足企業發展的智力需求。其次現在A資源小站校園互助平臺不夠成熟，影響力不夠大，找的兼職企業的真實性是需要一定的核實以及驗證，且當代企業也會質疑A資源小站所帶來的人才的可用性，所以兼職企業與我們需要有一個準確的信息渠道。最后，A資源小站不僅給當代大學生帶來兼職經歷與實習經驗，更為當代大學生在未來競爭的潮流中脫穎而出，現在就業方向的人才，需要的不僅是學歷，更為重要的是企業需要的是一種能力，一種被挖掘和鍛煉的能力。所以A資源小站能夠帶來當代大學生所需要的能力和便利。

參考文獻

[1]張靜宜，侯仲凱.構建西藏高校大學生兼職平臺服務體系的可行性調查[J].科技創業月刊，2018，（5）：121-125.

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[3]彭葵東.完善校園人才市場平臺 促進大學生充分就業[J].低碳世界，2016，（23）：269-270.