論高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關系

顏家佳

摘 要：民族音樂在我國整體音樂領域之中占有著重要地位，且音樂本身就是我國優秀傳統文化進行傳承的載體之一，民族音樂更加能夠體現出我國文化的特點以及內涵，與我國的民族意識、民族興旺有著密切的聯系。但就目前我國高校教學來看，音樂教學方面過于偏向西方化，無論是從教學方式、教學內容，還是形式方面都普遍向西方靠攏，這使得民族音樂發展受到了很大程度的沖擊。本文通過對現階段高校音樂教學實際情況出發，探究音樂教學與民族音樂文化傳承之間的關系，并針對如何在高校教學過程之中開展民族文化教學進行探究。

關鍵詞：高校音樂;民族音樂;文化傳承

在我國音樂教育領域關于民族音樂的研究內容以及關于高校地區的音樂教學與民族音樂文化傳承的內容非常少。由于現代化民族意識的引入，使得我國音樂過于西方化。所以教育工作者應當從源頭上利用教育實現對民族音樂文化的傳承。民族音樂文化作為我國優秀傳統文化的重要組成成分之一，但是我國國民對其的了解程度不深。高校音樂教育對民族音樂的傳承不夠，教學模式過于單一，使得民族音樂文化傳承變得非常困難。所以在高校音樂教育過程之中，需要正視其與民族文化傳承之間的關系，促進我國傳統文化的進一步傳播以及發展。

1? 高校音樂教育過程之中所出現的問題

1.1 對民族音樂的傳承不足

在高校音樂教育過程之中對民族傳統音樂的傳承不夠，是阻礙其發展的重要原因。在高校的音樂教育過程之中，大多數教師對音樂的理論教學內容過多，尤其是現代化音樂理論概念的講述，而對于民族音樂而言其出現的時間比較早，與現代人的審美觀念嚴重不符，再加上教師所了解的程度不夠，使得民族音樂文化傳承不足嚴重影響了民族音樂的進一步發展。

1.2 現代高校教學模式創新力不足

高校音樂教育模式過度陳舊化，也嚴重阻礙了高校音樂與傳統音樂文化傳承間的關系發展。在高校音樂教學過程之中教師的教學方式仍然采用傳統的單一教學模式，使得學生在學習過程之中，對一些傳統音樂文化內容產生一定的厭倦心理，進而影響了整體民族音樂文化內容的傳承。

1.3 對民族音樂文化常用的重視程度不足

在民族音樂文化傳承過程之中，高校在音樂教育中對民族音樂文化傳承的重視程度不足，使得教師的教學過程中嚴重脫離學生實際，學生在學習過程之中也沒有認識到學習民族音樂文化的重要性。

2 文化與民族音樂之間的關系

在傳統文化之中音樂占有了較大的成分，它是人類社會之中不同個體以及社會群體所創造的一種文化特點，以及展現自身文化價值形式的一種方式，音樂不僅僅有技能層面的知識，還有情感方面的表達。除此之外，音樂之中還包括了一定的歷史背景、社會認知、藝術文學行為意識等多種學科多方面的知識。在如今全球化趨勢的影響之下，越來越多的人開始學習，并深入了解音樂，音樂已經成為藝術中的重要課程。民族音樂是民族文化的靈魂所在，一直以來被認為是最為寶貴的文化之一，不同的民族音樂所蘊含的精神以及情感反映了不同民族的靈魂以及思想，這是其智慧的來源所在。在學習一民族音樂的過程之中我們能夠看到民族文化的影子，真正感受到民族文化所蘊含的魅力。

3 高校進行民族音樂文化傳承的策略

3.1 提高校教師的音樂文化素養

民族音樂文化之中所包含的內容非常廣泛，教師不僅要有著良好的音樂素養，還要具有扎實的表演能力。這就要求教師在講述民族樂器、民族歌曲時找到相應的視頻資料，并在對其進行介紹時進行適當的現場演奏，在介紹民族歌曲是如果能夠進行現場演唱，一定能夠激發起學生對這一內容的學習興趣以及熱情。普通高校的音樂教師要在教學過程之中不斷完善自身主動學習與音樂教學內容相關的知識，提高自身的教學水平以及現場表演等技能。這就要求教師在教學過程之中除了認真鉆研教學之外，還要積極地運用社會中的一些教學資源，提高教學水平。學校方面還可以定期開展音樂培訓課，以進一步強化教師的音樂文化水平素養，以便教師更好地開展教學活動。

3.2 運用靈活多樣的教學模式

在高校音樂教育過程之中，教師要實現民族文化的傳承，就需要認識到我國民族音樂形式內容的多樣化，并在教學過程之中，靈活的選多樣化的教學模式，多樣式的授課形式，以增強學生的學習興趣。例如：在鑒賞性教學過程之中，教師可以通過為學生講解音樂作品的相關知識，讓學生更好地了解民族音樂。在開展講座時教學過程之中，教師可以邀請一些民族音樂領域的專家進行演講，讓學生對我國民族音樂文化有更加深刻的認識和了解。在開展角度的過程之中，教師還可以融入一些趣味性的知識或是靈活的安排一些活動。教師也可以帶領學生參加民間的一些節日活動，深入民間觀看民間藝人的表演，讓學生對民族音樂有一個更加深刻的認識。

3.3 營造出相應的民族文化氛圍

在高校音樂教學過程之中一個良好的民族音樂氛圍，能夠極大程度的促進學生了解民族音樂文化，感受到民族音樂文化背后所蘊藏的魅力。教師在教學過程之中可以充分利用教室內的教學資源來進行場景的布置。教師可以利用學校的展廳來展示一些民族音樂演出的劇照，或是一些民歌、曲藝、戲曲表演的照片。除此之外，教師也可以鼓勵學生組織民樂演奏小組舉辦民族音樂演唱大賽等等的內容，還可以充分利用學校的廣播電臺、電視臺播放一些優秀的民族音樂歌曲，在無形之中為學生營造出一個濃厚的音樂文化環境。

4 結語

在教育過程之中，高校的音樂教育與民族音樂文化之間的傳承有著十分密切的聯系，教師在教學過程之中需要認真分析高校音樂教育過程之中存在的問題，并根據學生的實際情況制定針對性的教學計劃，采用多樣化的教學模式，將民族音樂的傳承與高校音樂緊密結合起來，為我國音樂事業發展做出貢獻。

參考文獻

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