試述職業院校如何實現快樂體育教學

王越

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，職業院校體育教學也受到教師和學生的高度重視。基于此，必須加大職業院校體育教學力度，全面落實快樂體育教學的目標，促使學生在快樂的氛圍下參與體育教學。本文首先介紹在職業院校中開展快樂體育教學的現實意義，之后闡述實現快樂體育教學的策略，使學生能夠在快樂的氛圍下學習各項體育知識，更為有效地強健自身體魄。

關鍵詞：職業院校 快樂體育教學 實現策略

盡管體育教學對于提高學生身體素質水平起到非常重要的作用，但是傳統體育教學模式比較枯燥，職業院校學生對于體育教學的興趣不足，直接影響職業院校體育教學水平。而且按照職業院校現有發展趨勢對學生開展快樂體育教學，有利于加大學生在體育教學中的參與力度，優化學生體育思維，嚴防職業院校體育教學過程中出現問題。為此，必須落實職業院校快樂體育教學，賦予職業院校一定現代化發展內涵。

一、在職業院校中開展快樂體育教學的現實意義

1.幫助學生塑造良好的性格

與傳統體育教學模式相比，快樂體育教學模式不僅能夠為學生創設輕松愉悅的體育學習氛圍，還能避免學生在學習各項體育知識時出現思維混亂的問題，保證職業院校學生參與體育教學的思維狀態，避免職業院校開展體育科目教學時出現問題。職業院校的學生多處于青春期，自身思維變化相對活躍，這就要求我們按照職業院校學生思維變化趨勢并考慮其他方面因素，規劃快樂體育教學模式，在優化固有教學環境的條件下，幫助學生塑造良好性格，確保學生能夠在自身性格變化和興趣駛向的支持下全身心地參與到各項體育活動當中。激活職業院校學生的興趣，確保學生能夠以從容不迫的心態面對學習和生活中遇到的阻礙。

2.強化學生參與體育教學的興趣

職業院校體育教學內容大多單一枯燥，導致學生缺乏學習體育知識和參與體育活動的興趣，長此以往就會導致參與體育教學的學生數量大幅度減少，體育科目在職業院校中的地位也會受到嚴重影響。因此，必須加大職業院校快樂體育教學的力度，有效改變職業院校體育科目邊緣化的現狀，激發學生學習體育知識和參與體育活動的興趣和積極性。加大職業院校中快樂體育教學力度，有利于消除傳統體育課堂枯燥沉悶的弊端，逐步提高體育科目在職業院校中的地位，提升職業院校學生對體育科目的重視度和專注性，滿足教育行政部門對職業院校體育教學提出的要求。

3.提高學生團隊凝聚力

職業院校開展體育教學，不僅能夠提高學生體育素養和參與各項體育運動的積極性，還能強化學生之間的團隊協作能力，這對于職業院校各科目教學和學生后期就業等將起到無可替代的作用。但是受傳統教學模式的干擾，職業院校中體育教學存在不少問題，更不用說提高學生團隊凝聚力了。應重視快樂體育教學在職業院校育人中的作用，不斷優化職業院校體育教學。快樂體育教學，促使職業院校學生通過集體合作的方式完成各類體育項目，有效解決職業院校在開展各項體育項目時出現的問題，確保職業院校學生團隊凝聚力得以提高。

二、職業院校實現快樂體育教學的策略

1.更新固有體育教育觀念

職業院校開展快樂體育教學，一方面需要提高教師和學生對快樂體育教學的認識，另一方面教師要按照職業院校綜合教育要求對體育科目創建快樂教學理念，積極解決職業院校體育科目固有教學存在的問題，繼而縮小我國與發達國家體育教學理念之間的差距。同時還應考慮職業院校現有教育環境，在促進職業院校良性發展的條件下規劃快樂體育教學模式，確保學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習各項體育知識，逐步提高學生參與各項體育活動的主動性，更為有效地進行鍛煉身體，增強體質的目的。同時，還應促使職業院校打破固有體育教學的局限性，發揮創新思維、解放思維和拓展思維在職業院校體育教學中的作用。彰顯職業院校體育教學的科學性和民主性，全面落實職業院校快樂體育教學的要求，確保學生對體育鍛煉的重視力度有所提升。比如在開展體育基礎知識教學時，教師就應針對學生現有學習能力和興趣對原有的體育教學模式進行創新，使學生按照教師指導全身心地撥入體育教學當中。

2.堅持以人為本的教育方針

對于職業院校來說，實現快樂體育教學的關鍵在于彰顯學生在相應教學中的主體地位，逐漸消除照本宣科教學模式對職業院校體育科目教學質量產生的影響，促使教師按照學生思維變化和活動興趣開展快樂體育教學。在開展體育教學之前，教師應要求學生將自身對體育科目的看法全面表達出來，之后結合學生對體育教學的看法創建以人為本的體育教學課堂，避免學生在學習體育知識時出現興趣不足和思維受限等問題，使得職業院校體育教學的快樂水平有所提升。堅持以人為本的教育方針開展體育教學，實現體育教師教學思路全面優化，同時提高學生對新鮮事物的接受能力，繼而強化學生與教師思維之間的契合度。職業院校不同專業學生對體育科目的看法和綜合學習情緒存在很大的差異，學校應在考慮學生現有學習思維和體育鍛煉興趣的前提下，制定富有現代化內涵的體育教學方針，賦予職業院校體育教學一定的快樂元素，以此促進職業院校快樂體育教學的落實。比如在開展體育教學時，教師應從學生的角度出發分析學生參與體育教學的興趣，結合學生興趣確定快樂體育教學方針。保障教學方針的合理性和有效性，繼而提高快樂體育教學在職業院校中的實際地位。

3.對體育教學內容進行創新

在開展快樂體育教學時，應針對前期職業院校體育科目教學存在的問題，對原有教學內容進行優化與創新，將豐富快樂的內容融入到職業院校體育科目教學當中，增強職業院校體育科目教學的快樂效果，使學生在足夠興趣的支持下學習體育知識，保證體育科目教學質量有進一步提高。職業院校對于學生專業技術水平和綜合素質有很高的要求，在考慮職業院校教學宗旨的前提下優化創新體育科目教學內容，有利于充分彰顯職業院校固有教學特色，實現職業院校體育科目快樂教學的目標。在開展體育教學時，還應強化體育科目與職業院校其他專業科目之間的關聯效果，讓學生按照本專業思維方式和綜合學習興趣學習體育知識，有效提高職業院校體育科目快樂教學水平，使學生在學習體育知識和參與各項體育活動時獲得滿足感。比如教師可以將體育教學與計算機專業結合到一起，要求學生依靠自身計算機思維進行體育游戲設計。借助游戲為體育科目營造輕松快樂的教學氛圍，實現職業院校快樂體育教學目標。

4.強化多種教學手段的結合

在現代教育體制優化完善的條件下，各種現代化教學手段在職業院校得到了廣泛的應用。因此，在職業院校開展快樂體育教學時也應注重各種教學手段的結合應用，有效調整職業院校體育教學的不合理之處，使各類教學手段在職業院校體育教學中的作用效果得以彰顯。比如在開展快樂體育教學時，應將獎懲教學手段與成績考核相結合，這不僅有利于學生了解自身體育學習的不足之處，也有利于職業院校提高體育科目成績考核的準確性和合理性水平。促使學生按照考核結果加強各項體育知識的學習，使得學生在足夠動力的驅使下加強體育鍛煉。

三、結語

綜上所述，在職業院校開展快樂體育教學，能夠在改善體育教學現狀的同時，增強學生團隊凝聚力和學習體育知識的積極性，使學生與教師相互配合，實現職業院校體育教學水平提升的目標。此外，上文還從多個方面介紹了職業院校實現快樂體育教學的策略，彰顯快樂體育教學的優勢，確保體育教學與職業院校綜合教育和教育行業發展要求相契合。

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（作者單位：廣州市工貿技師學院）