職業院校思政課教學存在的問題及對策

陳磊亮

摘 要：新時期，全面加強思想政治教育，培養德技雙修的高素質專業技能人才，在職業院校尤為重要。本文以菏澤技師學院開展思政課教學為例，對如何開好開足思政課進行了分析闡述。

關鍵詞：職業院校 思政課 問題 對策

習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”多年來，筆者學院堅持立德樹人、文化育人，全力加強思政課教學工作。

一、開展思政課教學的經驗和做法

近幾年，筆者學院高度重視學生思想政治教育工作和意識形態工作，不斷改革創新思政課教學方式方法。

一是強化黨對思想政治教育引領作用。學院黨委始終站在全局、把握大局、形成格局的高度，堅持把思想政治建設放在各項工作的首位，黨委書記作為第一責任人，做到把抓思想政治建設作為主業，擔責在肩、率先垂范，深入調研大力推動思想政治理論課建設，黨委成員堅持“一崗雙責”，認真落實黨員領導干部聯系點制度，每名黨委成員聯系一個黨支部、一個系、一個班級、一名學生，每學期給所在黨支部黨員上1次黨課，至少召開2次思想政治和意識形態工作座談會，每年到所聯系的黨支部、系部、班級作政治思想報告不少于1次。

二是創新思政課堂方式方法。堅持開足開好主課堂，將思想政治理論課貫穿教學全過程，確保每個班級周平均課時在2節以上，出臺了《關于加強思政課工作的實施意見》。不斷豐富第二課堂，積極開展“紅心向黨匠心報國”主題活動，實施讀好革命詩詞、唱好革命歌曲、看好革命影視劇、講好革命故事、開好“匠心報國”主題班會“五個好”系列活動。特別是2017年，我們以“職業素養、道德法律、優秀文化、文明禮儀、心理健康”為主題成功開設了“樹人堂”，開學第一歌——國歌、青春期教育、自信是成功的基石、言語禮儀、職業生涯規劃贏在起點、工匠精神、聽憲法的話、塑造陽光心態、恪守職業道德、校園禮儀等課程，深深震撼著學生們的心靈。春風化雨，潤物有聲。自“樹人堂”首課開講以來，已先后有23位教師舉辦講座53場，現場聆聽講座或觀看視頻達20萬人次，深受學生歡迎，該課已成為學校思政課的載體，文化育人的陣地。

三是積極打造思政教育新格局。始終堅持教育引導教師應搭演好“經師”與“人師”的雙重角色，注重知識傳授與思想引導、隱性課堂與顯性課堂同向同行，積極打造黨政干部和思想政治理論課教師、班主任和任課教師等工作隊伍協同育人的工作格局。始終堅持教育引導學生正確認識新時代新使命新責任，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，教育引導學生堅定中國特色社會主義理想信念，志存高遠，腳踏實地，把他們培養成為具有工匠精神和勞模精神的新時代合格技能人才。

二、思政課工作中存在的問題及原因

一是思想政治教育阻力較大。作為職業院校，在生源上與高等學校相比有很大差距，筆者學院的學生大多底子薄、基礎弱，聰明而不好學，紀律約束意識差，絕大部分學生喜歡動手能力強的實訓實操課程，而對于專業理論課程不太熱衷，由于聽不懂而學不會，更加不愿學，造成了惡性循環。同時，由于受社會大環境的影響和網絡娛樂文化的沖擊，這個年齡段的學生大多不關心國家大事，覺得思想政治離自己太遙遠，這就更加造成他們對于學好思想政治理論課的重要性認識不到位，對思想政治理論課程的學習熱情降低。許多人認為自己未來是技術工人，是要到企業、工廠干技術活的，不需要過高的思想政治理論知識水平。所以，造成很多學生不愿上思政課、不愿學思政課，思政課的實際效果不太理想。

二是思想政治教育課程教材廣泛性不夠。作為職業技術院校，絕大部分學生與高中生相比文化程度不高，理論知識接受能力差，所以經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學等這些與思想、政治、哲學結合較為緊密的課程均未開設。目前，筆者學院思政課程教學中所采用的教材主要是中職生道德修養讀本、職業禮儀等基礎課程，注重學生道德品質和行為習慣的培養，而對于政治理論的宣傳教育還不能很好做到位，大多只能依靠思政課教師自身的學識和理論修養加以輔導。

三是思想政治教育認識程度還有待提升，方式方法創新不夠。由于技工教育的特殊性，大多數職業院校把更多的財力、人力、物力投入到專業技術課程建設和實訓室建設等方面，而對于思政課教學重視不夠。筆者學院在前幾年也是如此，思想政治教育相關課程大多放在了入學第一個學期和即將離校頂崗實習的最后一個學期，沒有做到將思政課貫穿教學全過程。一部分教師由于自身思想政治理論水平不高，在日常教學中不能很好地把思想政治教育融入其中，存在著重技能教育而輕思想教育的問題。同時，由于受教師招聘數額限制，在師資引進上更偏向于十分緊缺的專業技術人才，專業思政課教師的招聘力度明顯偏小，思政課教學方式方法研究創新又不夠，在一定程度上造成思想政治教育引導方式單一、效果不明顯，出現了一些技術高超的“政治文盲”，這與培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的目標要求是不相匹配的。

三、開好思政課的幾點措施和建議

1.堅持“課時、人員、教材”三保障

要保證開足課時，開全課程，把思想政治教育貫穿于學生在校教育全過程;要有足夠數量、高質量的思政課教師，通過招聘和培養、培訓相結合，努力打造一支政治強、情懷深、思維新、人品正的思想政治課教師隊伍，同時要求確立“人人都是思政課教師”的思想意識;要保證有高質量的、適合時代特征的、易于學生接受的好教材、新教材、正版教材，要注重結合職業院校學生實際開發校本教材，真正做到讓學生聽得懂、學得會、用得上。

2.堅持“院、系、班主任”三到位

黨委主抓學生思想政治教育教學工作，黨委書記為第一責任人，要堅持思想政治教育教學工作定期研討制度，鼓勵有較高理論素養和豐富實踐經驗的黨政干部參與思想政治教育教學工作，強化思想政治教育引領。系部作為二級單位，要強化開展思想政治教育的主動意識，要對所屬教工、班主任提出明確要求，要把思想政治教育融入課堂、融入班級管理、融入教育教學全過程。班主任、專職輔導員作為抓學生日常管理工作的主要力量，要充分利用一切機會（如：主題班會、班級活動、日常談心等）切實加強學生的思想政治教育工作，以此培養良好班風、學風和學生個人行為習慣。

3.堅持“主課堂、校內第二課堂、社會實踐課堂”三并立

要充分發揮思政理論課主陣地、主渠道作用，積極打造“樹人堂”品牌，以此弘揚傳統文化、關注心理健康、倡導道德法制、普及文明禮儀、提升職業素養。要重視和加強思政“第二課堂”建設，通過開展一系列教育實踐和文藝宣傳活動，傳播正能量，唱響主旋律。要充分發揮學生社團、志愿服務小隊等群團組織作用，積極開展社會公益活動，創新實施崗位實踐、就業實踐等項目，要組織學生挖掘、收集和整理家鄉革命歷史故事和英模人物事跡，講好身邊人身邊事。

4.堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”三并重

學院所有部門、全體教工都要把講思政、抓思政作為主責主業、應盡之義、分內之事，作為職業基本要求，做到課上講思政、課下談思政，時時重思政、事事顯思政;思想政治教育應貫穿學生學習成長全過程，要積極與企業溝通協調，對入企頂崗實習學生開展愛黨愛國、敬業愛崗教育，努力踐行勞模精神、工匠精神，要注重優秀畢業生典型事跡的挖掘、收集和整理，以現身說法教育學生。

百年大計，教育為本;教書育人，德育為先。全面加強學生思想政治教育，開足開好思政課，是貫徹落實習近平總書記“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一重大課題的重要舉措，是教育引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要方式，每名教育工作者都應深入思考，全身心投入其中。

（作者單位：菏澤技師學院）