提高小學音樂課堂教學質量有效研究

張光才

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，人們開始不斷關注如何有效地提高課堂教學質量的有效性。本文立足于小學音樂教學課堂實踐活動，分別從“激發學生學習興趣”“利用多媒體來教學”“小組合作式的教學”這三個方面入手，針對有效提高小學音樂課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：小學音樂;學習興趣;對媒體;小組合作

提高小學音樂課堂教學質量，在我看來，不僅僅需要我們小學音樂教師在實施教學任務的過程中注重激發學生對音樂的興趣，引導學生感受音樂的美麗和樂趣，進而轉變學習態度，提高學生的學習成績，還需要我們小學音樂教師了解班級中學生的學習表現和學習情況，利用不同的教學手段，一方面有利于調動學生學習的積極性，另一方面有利于保障音樂課堂的高效性和新奇性，有助于打造高效率的音樂課堂，為提高小學音樂課堂教學質量奠定基礎。

一、激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。”這句話充分說明想學好音樂，一定要注重培養學生學習音樂的興趣，進而讓學生在和諧、愉悅的環境中學習，帶領學生感受到音樂的魅力和奧妙，進一步提高學生的音樂成績，為提高小學音樂課堂教學質量奠定基礎。首先我們小學音樂教師要了解學生的心理特點，小學生自制能力差、天真好動、想象力豐富，我們小學音樂教師可以根據這些特點創設學生感興趣的音樂意境，讓學生在課堂中也能大膽說起來、動起來、唱起來，這樣學生在一個輕松愉悅的氛圍中學習，就會大大提升對音樂的好感，學生不僅在學習的過程中進行游戲，還學習和掌握了各個技能和音樂知識，還在音樂的影響之下感受到了音樂的樂趣。同時，激發學生的學習興趣還要實施課題導入，課題導入還是激發學生學習興趣必不可缺的環節之一，有助于讓學生快速進入學習的狀態，激發學生學習音樂的興趣和積極性，進而提高學生的音樂成績。在此基礎上，還可以利用鼓勵的方式來激勵學生積極自主地學習，一方面有利于樹立學生學習的自信心，另一方面有利于在班級中營造積極學習的氛圍。因此，我們小學音樂教師一定要注重培養學生的興趣，以便提高學生的學習效率，進而提高學生的學習成績。

二、利用多媒體來教學

俗話說：“要教給孩子一滴水，老師就必須擁有一桶水。”然而在傳統教學模式當中，由于種種原因的約束，任課教師往往在傳授知識的時候會出現局限性，導致教師想要表達的內容無法適當地表達出來，這一狀況不僅影響了課堂的高效性，還影響了學生的學習質量，進而降低學生的學習成績。想要改變這一狀況，提高小學音樂課堂質量，就需要我們小學音樂教師采用多媒體來輔助教學，這樣學生在學習的時候利用多媒體就會接收更直觀、更全面的教學內容，同時多媒體教學不僅能把知識更快地傳授給學生，還大大節約了課堂寶貴時間，有效地提高了課堂教學質量。同時，多媒體可以將教材中枯燥無味的學習內容通過圖片、聲音、視頻等多種形式展示出來，一來有效地激發了學生對音樂的興趣，二來有助于保障課堂的新奇性，還可以在一定程度上彌補教師自身的不足，單單靠教師的講解是不夠的，學生可以對歌詞有疑問，靠自己的想象和理解是無法認知的，這時候多媒體就可以幫助學生很好地認識和理解，以便提高學生的學習效率，進而建立新的教學模式，遺棄以往的教學模式，堅持不斷創新，不斷改革，為提高小學音樂課堂質量做準備。

三、小組合作式的教學

小組合作式教學有利于促進學生全面發展，還有利于學生共同進步、共同學習，同時小學合作式教學對學習起到至關重要的作用，學生能夠在小組中積極發言，大膽說出自己的想法，有助于培養學生養成積極參與、踴躍發言的良好習慣，進而有效地提高小學音樂課堂教學質量。首先身為小學音樂教師要幫助學生明白小組合作的目的是為整個小組的成功貢獻力量，一方面有利于讓學生有強烈的參與感，另一方面有助于帶動學生一起學習進步。其中，在小組學習中，我們小學音樂教師可以在小組中選出音樂基礎扎實，成績較不錯的學生擔任組長，由組長帶領組員一起學習，使得每位學生在學習音樂的時候有了問題，都能夠得到及時的解決，有效地提高了小學音樂課堂的教學質量。小組組長采用一周一換的形式，學生在小組中表現優異、音樂成績進步，都可以來擔任小組組長，以此來激勵學生積極自主地學習音樂知識。最后，每個小組在課堂結束之后都要進行及時的評價，讓任課教師充分了解到學生在課堂時的學習狀態和學習表現，進而讓小組合作式的教學發揮最大的效果，為提高小學音樂課堂教學質量奠定基礎。

總而言之，提高小學音樂課堂教學質量不僅僅需要我們小學音樂教師的引導和帶領，還需要學生在學習的過程中對音樂懷有足夠的熱情和激情，進而積極自主地學習音樂知識，進一步提高學生的音樂成績，為提高小學音樂課堂教學質量奠定基礎。

參考文獻：

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