淺談初中畢業班的德育教育

蘭曉方

摘 要：強調素質理念的今天，學校對德育教育也越來越重視，努力促進學生的全面發展。學生良好的德育素養使他們更加從積極自覺地服從班級管理，形成和諧良好的班風環境。對于初中畢業班的學生，他們不僅身心處于明顯的青春期階段，還面臨著嚴峻的中考壓力。這就對班主任的德育教育提出了新的要求。本文將圍繞畢業班班主任的德育教育策略進行簡要分析論述。

關鍵詞：初中;畢業班;德育教育

初中學生正處于叛逆心理嚴重的青春期階段，而且面臨著中考的壓力，往往難以控制個人情緒，容易做出沖動性行為，是最容易出現各種問題的時期。而教師良好的德育素養教育，能幫助他們樹立正確的人生價值觀，有效指導和規范他們的行為活動，順利度過這個人生轉折點，也為未來發展奠定的基礎。

一、明確學習目標，做好日常學習活動

畢業班的學生，面臨的最重要的問題就是中考升學這件事。這是他們人生的第一次重要轉折，很容易出現迷茫、焦慮等各種心理問題，進而影響他們正常的學習生活。教師可以幫助他們明確學習目標，對可選擇的高中學校進行簡單的介紹，引導學生制定合理的學習計劃，將學習目標具體化和任務化，幫助學生將精力轉移到學習活動中來，用踏實的行為緩解內心的焦慮。同時班主任要和各科教師進行交流溝通，對學生的學習情況有更全面的了解，讓各科目教師制定詳細的教學計劃，引導學生的學習活動，提高他們的學習質量。除此之外，班主任也可以通過他人典型的人生成長事跡，幫助學生明確學習過程決定學習結果，人生的未來道路有多種可能，使他們理性看待中考這件事。唯有努力拼搏的行為才能提高未來應對各種情況的能力，無論以前的學習情況如何，只要現在做好每一步學習活動，就為未來發展提供了更堅實的基礎。當學生全身心地投入到學習過程中，他們就能收獲平靜的心態，獲取成功的喜悅。

二、尊重學生差異，堅持學生個體交流

學生的差異性是客觀存在的，不僅表現在學習能力上，還體現在學習心態上。在同一水平的學生在面對中考這件事，有的學生能夠做到自信滿滿，有的學生卻總是憂心忡忡，還有的學生抱有無所謂的態度。而且各種心態也可能同時出現在同一個學生身上，這種情緒化的表現嚴重影響學生的正常學習活動，需要進行專門的心理疏導。班主任在和學生的接觸過程中，通過聊天或者觀察等形式認識到學生的問題，然后進行一對一的談話活動，幫助學生解決問題，避免出現嚴重的后果。除此之外，學習能力一直弱的學生，很容易出現無所適從的狀態，面對大家忙碌的學習狀態，導致被忽視或者存在感低的心理出現，進而采取一些嘩眾取寵的行為來贏得眾人目光。面對學生的這種錯誤行為，教師也要盡量避免當眾批評，以免學生出現逆反心理的反效果。班主任需要用平等的態度面對學生，引導學生說出內心的想法和行為動機，采取適合的解決方法，用言行舉止來引導和感化學生。除此之外，教師也可以組織學生定期舉行班會，引導學生分享交流一些感興趣的事物或者話題，暢想一下未來的人生發展宏圖，用生動有趣的活動形式和內容來調節舒緩學生的學習壓力，通過勞逸結合的適當放松，使學生更好地投入到下一步的學習活動當中。

三、制定班級制度，創建良好學習環境

良好的班級環境對學生的身心發展有著潛移默化的影響力。學生的德育素養不僅要靠思想上的引導，還要用制度來規范，在長期的實踐活動中形成本能。用制度對學生進行行為規范和觀念引導是班級管理的重要措施。教師可以和學生一起，尊重學生的民主意見，制定合理的班規要求，提高學生的遵守自覺性。教師要監督班規的落實情況，充分發揮班級干部的作用，讓他們以身作則，形成表率榜樣作用，引導同學之間互相學習和互相幫助，一起在奮戰中考的生活中度過美好的時光，形成有效的班級管理。

四、重視家校溝通，發揮家庭教育作用

家庭和學校共同構成學生的主要生活環境。學生的全面健康成長離不開積極有效的家庭教育。特別是面對中考這種形式，很多家長的關注程度比學生還強烈，也影響了學生正常的學習生活狀態。為此，教師首先要幫助家長形成科學的中考觀念，建立統一的教育思想陣線，然后和家長進行學生情況的交流，以便家長對學生在校情況有更加全面的了解，對學生的未來發展規劃更加科學合理，同時提供一些正確的教育方法，發揮家庭環境對學生的幫助作用。比如有的學生表現出強烈的學習焦慮，家庭就應該變成舒緩壓力的環境，有的學生努力程度還有很大空間，家庭就應該成為督促進步的地方。總之，家校一體，幫助學生構建科學的學習環境，正確處理這一階段的學習生活。

由此可見，班主任作為班級管理的主要負責人，也是學生學習成長的引路人，必須明確對畢業班學生進行德育教育的重要意義。班主任需要認真分析班級學生的德育現狀，針對具體情況提出對應的解決策略，引導學生形成正確的人生價值觀念，為學生的長久深遠發展奠定良好的思想基礎和行為習慣能力。

參考文獻：

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